余江区第一幼儿园大四班班本课程《你好，小学》

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课程起源 本学期是孩子们在幼儿园的最后一个学期，在班级经常听到孩子们谈论到小学的事情，孩子们的讨论中有好奇、有欣喜、有不舍，还有一丝担忧。这些所见所闻、所思所想虽然是每个孩子个体的、零散的经验，但却是与他们的成长真实相伴的财富。倾听孩子的表达，尊重孩子的立场，关注他们的真实问题，我们才能给予适宜的支持。对于入学准备阶段的幼儿，准备过程中的实际体验、适应过程中的亲身感知尤为重要。这需要师、幼、家长一同努力、共同配合。于是，大四班班本课程就应运而生了。 主题网络图畅想小学 一、未知的小学将孩子的生活转化为有价值的课程，老师要拥有一双“理性而有辨别力的眼睛”。即将步入小学，老师捕捉到幼儿眼中、口中对小学感兴趣的事和物，通过话题讨论“你想上小学吗？为什么？”“你对上小学有什么担忧？”“关于小学你还有什么想知道的呢？”……，唤醒孩子们关于小学的已有经验。这些问题指向孩子们对小学的已有认知、对小学生活的好奇和期待，对小学生活的猜测和疑问，而这些也是本次活动的生发点。 问题1：你想上小学吗？为什么？【想】冯少昱：我想上小学，因为我想学习更多的知识。刘奕鸣：我想上小学，这样我就可以交到更多的朋友。丁羲阳：我也想上小学，我家旁边的小学七小是新建的，可漂亮了！【不想】吴子瑜：我不想上小学，我怕上学后我就见不到幼儿园的老师了。冯奕梓：小学每天写很多作业，我怕我写不完，我不想上小学。陆诗怡：我害怕小学离家太远，迟到会被老师批评究竟多少人想上小学呢？于是我们做了一个调查…… 问题2：你对小学有什么担忧？陈慕峰：小学的楼梯太长爬楼都累死了，小学的哥哥们会不会总打我？冯奕竹：小学的作业太多了，书包里的东西也好多，我会不会拿不动阿！陆诗怡：我看不来时间，那我怎么知道要回家了。张极谦：不知道小学考试能不能考到100分。 问题3：关于小学你还想知道什么呢？孩子们纷纷回答：小学有几个班呢？小学的老师好不好呢？小学每周一要不要升国旗呢？小学一个班有多少老师呀？ 孩子们都勇于把自己的期待、忧虑、烦恼和好奇的事分享给大家，一起来勇敢面对、互相帮助。我们还可以怎样满足孩子们的期待心理，并为孩子们解决担忧呢？孩子们经过商量，决定用以下几种方式：1. 阅读有关小学的书籍。2. 参观小学。3. 体验小学生上课。 我们通过绘本故事《小阿力的大学校》、《我上小学了》了解小学丰富多彩的生活。孩子们一起欣赏了绘本故事，书中直观地展现了一年级新生丰富多彩的学校生活，让孩子切身感受到学校并不是可怕的地方，而是有着和善可亲的老师，还可以结交很多的朋友，到处充满快乐的场所。 欣赏完故事之后，孩子们纷纷说到：“我每天也会高高兴兴地去上学。”“在学校里，我会结识到很多新朋友的。”“我会像哥哥姐姐们一样用心上好每一节课。”“小学并不可怕，我喜欢上小学。” 探秘小学 我心中的小学（身心准备）孩子们虽然还没有去过小学，但是小朋友们心里对小学已经有了很多猜想，他们心中即担忧又好奇的小学是什么样的呢？一起来看看吧。 毛云汉：我心中小学就像城堡，有着三角形的房顶。 彭子恩：小学的房顶上一定有五星红旗。 冯奕竹：校园跟幼儿园一样都是五颜六色的。 刘旭洋：学校里肯定有大大的操场，好多哥哥姐姐们在踢足球。 陈奕铭：小学的教学楼好高，每一层都有好多个教室。 ？我们还没有去过小学，也不知道到底是什么样的。张老师：那你们想去小学看看嘛？孩子们：想！于是我们开始计划去参观小学。。。 <img src="//:0">孩子们听到要去参观小学非常开心，连忙讨论最适合自己的小学。最后在经过大家再三思考，得出一个离我们又近又方便的小学进行参观：余江区第五小学 参观小学 我们进入小学咯～孩子们刚到五小门口就兴奋地讨论着：“小学到底是怎样的呢？小学老师上课也会讲故事给我们听吗”百闻不如一见，孩子们带着惊喜、期盼、疑惑......进入小学。 进入一年级课堂小学的课堂和幼儿园的教室一点也不一样：“一排排的桌椅好整齐！”“ 每个人都有自己的桌子呀！”“哥哥姐姐们听讲真认真，我们也要安静些。”“ 小学的老师也很亲切，她讲的知识很有趣。”小学课堂里的一切让孩子们充满好奇。 老师告诉我们上课要坐端正，回答问题要举手。 咦，不是上课吗？哥哥姐姐们这是在干嘛？ 小姐姐：这是眼保健操，你们跟着我一起做，能保护我们的眼睛噢~ 叮铃铃铃~老师告诉我们可以到外面玩十分钟，听到铃声就要回到教室。让我们一起看看哥哥姐姐们在玩什么吧！ 听到上课铃声够我们回到教室，老师给我们上了一堂队日课程，通过观看视频我们了解到少先队的来历，并知道了红领巾是少先队员的标志，每位少先队员不仅要佩戴红领巾，并且要用自己的行为保护红领巾的荣誉，并为红领巾不断增添光彩。我们还知道了红领巾是用英雄烈士的鲜血染红的，是红旗的一角，象征着革命的胜利。 系上鲜艳的红领巾是每一个小学生向往的时刻，老师教我们如何佩戴红领巾。 《红领巾佩戴口诀》 领巾披上肩, 左尖压右尖, 右尖绕一圈, 圈里抽右尖。 深入的小学探秘之旅再次开启了孩子们的“热点话题”，他们在小学看到的每一处场景、参与的每一项活动、体验的每一个过程都成为自己的“重大发现”。他们热切的讨论着：“一节课的时间好长啊，还不能随便讲话。”“小学的教学楼好大呀，我会不会在里面迷路？”“小学也不错，可是没有太多时间做游戏了。”孩子们充分的表达出对小学的想法，我们鼓励幼儿用自己的方式分享自己的感受与发现。 小学和幼儿园有很多相似和不同之处， “小学一节课时间很长，幼儿园玩的时间很长。” “小学有课间10分钟，幼儿园没有。” “上小学会用到书和本子，幼儿园就不用。” “幼儿园有很多玩具，小学就没有。” 孩子们在“小学好”还是“幼儿园好”的观点中表达不同的感受。支持幼儿与同伴共同交流经验，形成对小学生活全面积极的认知，我们开启了“小学vs幼儿园”辩论赛。 幼儿园VS小学辩论赛【幼儿园组】 吴子瑜：我觉得幼儿园好，因为幼儿园的老师最温柔。 洪心月：幼儿园很自由想干什么就可以干，小学要一直坐着上课。 严若桐：幼儿园每天做游戏很快乐，小学还要做作业。 【小学组】 毛云汉：小学的老师也很温柔，还会交给我们很多知识。 冯少昱：小学虽然要上课，可是课间十分钟就可以自由的玩。 金政然：长大了，就要学更多的知识，不能每天只做游戏。 【裁判】 老师：小学和幼儿园是我们人生中的不同阶段，各有各的特点。我们在一天天的长大，在成长的过程中会遇到更多的新朋友、面对更多的新事物、探索更多的新领域、学会更多的新本领。小学和幼儿园有很多不同，但那里和幼儿园一样，都会帮助小朋友变成更好的自己。所以，老师相信你们一定能够积极的面对变化，快乐、勇敢的面对新的生活。就像一粒小种子，总要经历破土、萌芽和成长，才会变成参天大树。 由于前期丰富的感性经验，孩子们围绕“幼儿园好还是小学好”这一议题，用简洁、准确的语言来表达自己的观点，并对对方的观点进行“辩驳”。在辩论中，孩子们对于小学和幼儿园的认知逐渐丰富，并能够从多个角度看待问题，逻辑思维能力得到了进一步提升，对小学生活也有了更为全面的认识，构建起对小学的客观经验和积极态度。 辩论赛结果一起来看看孩子们的记录和汇总吧。 做有准备的小学生(生活准备)这天，张极谦小朋友背了一个书包，便有小朋友问他：你为什么背这么大的书包来学校呢？他说：我看到参观小学那天我看到哥哥姐姐们都背了一个好大的书包来学校，我马上也是小学生了，也要准备一个大书包。小朋友们看到他的大书包，都投来了羡慕的目光。王铭轩：“你的书包好大啊，还有那么多小包包，肯定能装好多东西！”殷泽荣：“我家里也有大书包呢，我书包上有个恐龙图案！”洪心月：“我的书包上是我最喜欢的爱莎公主。于是……我们开始设计自己想要的书包。 问题1：你们要背那么大的书包去学校，那书包里面都要装什么东西呢？刘奕鸣：要装文具盒和书。李锦言：还有作业本。洪心月：要装水壶和红领巾。 问题2：怎样才能让我们的书包更整洁，找东西更方便呢？首先：分类很重要。洪心月说：大口袋可以装像书本、作业袋大一点的东西。小口袋可以装水杯、口罩、短绳等东西。 孩子们计划好如何整理书包，并懂得把它们整齐、有序地摆放进书包，建立了分类、按序摆放的经验，为入小学做好了自理能力的准备。 “课间十分钟有多长？我想做游戏，还想上厕所，来得及吗？”“回家做作业，我还有时间找小朋友玩吗？”对于时间概念，孩子们有自己的认识和困惑，而时间管理的能力对即将升入小学的孩子尤为重要，这是幼儿形成良好学习、生活习惯的前提，也是一种生活态度的体现。计划、分析、行动、改变，帮助孩子在生活中找到自己的节奏，学会合理安排学习生活，做时间的小主人。 问题1：课间十分钟有多长？ 冯奕竹：十分钟就是数十个60下那么长。毛云汉：十分钟是很长的一段时间。吴子瑜：十分钟很短，只能做一些小事。 问题2：课间十分钟我们可以干什么？张极谦：可以玩剪刀石头布。汪子策：可以用来上厕所、喝水。 李锦言：十分钟可以玩游戏。王新宇：十分钟可以和好朋友聊天。 问题3：如何合理规划课间十分钟呢？ 毛云汉：先用两分钟完成重要的事情，比如上厕所，之后再出去玩。 宋梓言：先上厕所，然后喝口水，最后去跳绳。 洪心月：第一件事先找出下节课需要用的书本，第二件事上厕所，第三件事出去户外。 “我还没玩儿一会儿呢，十分钟就到了！”“有的时候，我感觉十分钟很长，可是有的时候，我又觉得十分钟很短。”对于大班的孩子们而言，自然时间和心理时间往往并不重合。把时间具体化，让孩子们在活动中通过亲身体验感知时间的长短，建立时间的概念，逐步形成心理时间与自然时间的一致。 问题1：怎样才能不浪费时间？ 宋欣悦：听老师的话，老师说干什么我们就干什么。 冯少昱：做什么事情都快快的。 洪心月：给自己一个计划表，按照计划按顺序做事。 问题2：如何制定一周时间计划表？ 洪心月：需要有时间，就是几点干什么、几点开始、几点结束。冯奕竹：还需要有什么时间干什么事情。张极谦：要给自己一个时间段，几点之前必须做完什么事，这样才能有计划。 孩子们在有关“时间”的体验活动中，对时间建立了更加清晰的概念，也越来越感受到合理安排时间的重要。我们鼓励孩子和家长合理安排自己周末的一日活动，积累时间安排的经验，体验有序安排时间的重要性，为幼儿主动了解自己的生活、遵守时间、养成良好的生活习惯奠定基础。 玩出来的专注力（学习准备）通过向家长发放问卷，采集的结果反应大部分家长担心孩子不能适应小学40分钟的一节课，专注能力不好。 于是我们针对本班幼儿专注力集中程度和稳定性的差异，我们和小朋友展开了一次讨论。并形成了以下活动。 小学生守则（社会准备）幼儿园有幼儿园公约，那小学又有哪些规定呢？什么事情能做，什么事情不能做呢？ 小朋友们对小学生活充满期待，也很想交到更多新朋友，那怎样能交到新朋友，和同伴友好相处呢？ 再见，幼儿园 什么是毕业？在这个话题前，首先我们要初步了解孩子们心中的想法，毕业意味着什么？我们可以做那些事呢？针对这两个问题，我们就此开展讨论。张极谦：毕业就是要上小学了。 洪心月：毕业就是我们长大了，要上小学成为一年级小学生。 刘奕鸣：毕业就是离开老师和小朋友去认识新朋友。 吴子瑜：毕业就是我们幼儿园本领学完了，要去别的地方去学新本领。那小朋友们，你们还有多长时间毕业呢？我们一起来倒计时吧~ 前几天有几个小朋友问我：“老师，大家老是说我们快毕业了，到底还有几天啊？”我回答她，看看主题墙上老师做的“离园倒计时”，等到上面的数字变成0了，你们就真的要毕业了，到时候就要离开幼儿园，去认识新的老师、新的朋友了。此时在孩子的脸上看出了不舍。 回忆过去幼儿园的时光就像白驹过隙，转瞬即逝，留给我们的是最美好的回忆！刚离家的不安暗自神伤，到如今自由的穿梭在校园内。我们用一张张照片，回忆着那年今日。 老师用一张张照片记录了我们的这三年，我们从懵懵懂懂的孩童，变成一个即将走进小学的小学生，看！我们的变化是不是很大呢？ 说再见之前还有二十天你们就要离开幼儿园了，你还想在幼儿园做哪些事情呢？我想和小伙伴拍毕业照。我想在美工区画画。我想把幼儿园的游戏全玩一遍。还有很多心愿没有完成怎么办呢？啊！我想到了好办法我们完成一份毕业清单吧 大家想要做得事情这么多，那怎么办呢？通过大家一致讨论决定，我们决定一起拍毕业照，这样想朋友的时候我们可以拿出来看一看~ 你想怎么拍毕业照呢？你想和谁拍照？你们准备什么样的造型？先画个设计稿吧。 毕业全家福 幼儿园三年的快乐时光就要画上圆满的句号，“幼儿园、老师、好朋友，我有许多话想要对你说……” 课程反思 幼小衔接，不是一个临时突击的短暂过程，是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中面临的一个重大转折期。此次活动，使孩子们对小学有了初步的认识和了解，真切感受小学生活与幼儿园生活的不同，激发了他们上小学的欲望，幼儿的学习态度和各种行为习惯，将决定他们入学后在很多方面的表现。在课程实施过程中，激发他们对成长的期待和美好的向往，为孩子们顺利进入小学奠定坚实的基础。 课程总结 幼小衔接，“衔”的是智慧，“接”的是方法。我们衔接的不仅是知识的衔接，更是学习兴趣、学习习惯、社会适应能力的衔接，以及生活经验的积累。后期我们将继续延伸班本课程，助力幼儿健康成长，不断为幼小衔接注入活力，让生活自主和学习自主持续成为滋养儿童成长的方式。教师寄语：亲爱的孩子们，时光如此匆匆，幼儿园的快乐生活即将结束，你们将开启另一端美丽的童话。未来的生活在向你们招手，向你们微笑，希望你们是劈波斩浪的船，勇敢地驶向前方！让独立、自主、创新的精神始终充实着你们，让未来的每一天都变得独一无二！