2022年7月1日至2日，青岛市教科院特邀《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》修订组核心成员、国家级课程教材实验基地271教育集团指导专家、天津市滨海新区汉沽一中正高级、特级教师张金生，为全市小学体育教师进行了一次题为《小学体育与健康课程内容设置与教学建议》的讲座，学校全体体育教师进行认真的线上学习与线下研讨。 在培训研讨过程中，全体体育教师将新版课标的新变化、新要求，整体进行了认真学习，使新《课标》能够更好的指导我们今后的日常教学工作，做到“有的放矢”。相较于上版课标，新版《课标》主要有以下变化:1.完善了培养目标；2优化了课程设置；3.细化了实施要求；4.强化了育人导向；5优化了课程内容结构；6研制了学业质量标准；7.增强了指导性；8.加强了学段衔接性。其课程理念主要集中于坚持健康第一、落实“教会”“勤练”“常赛”、加强课程内容整体设计、注重教学方式变革、重视综合性学习评价、关注学生个体差异六个方面。总的来说，新版课标更加强调学生核心素养的培育与运动技能的习得两个部分。作为体育教师，认真研读本版课标是当下我们迫切要做的事。《课程标准（2022版）》较之以往的课程标准变化明显，强化了课程的育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接。紧扣核心素养确立课程目标，明确了以发展学生运动能力、健康行为、体育品德为出发点。我们还发现，健康教育五个领域的内容也写进了本版课程标准，在我看来，这是体育课从体育到真正的体育与健康质的飞跃。此外，还增设了跨学科主题学习模块，解决了各科各自为战、分离割裂、学而无用的问题，有助于实现体育与德育、智育、美育、劳动教育以及国防教育有机融合，多措并举，促进学生全面发展。特别是在落实“教会、勤练、常赛”这一理念里，指导师生以赛促练、以赛促学，学、练、赛融会贯通。 新课改更新了教学观念，对体育教师提出了新的挑战。不但要学新知识、探索新的教学方法，更重要的是写好课后小结，在总结中不断进步，适应新的教学方法。其次，“课堂”观念发生了变化，课堂不再是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台，教师以引导者、组织者、合作者的身份出现在学生面前。学生在教师的引导下，通过自主合作、探究等方式进行学习。在体育教学中，学生的积极性提高了，兴趣更浓了，干劲更足了，氛围更好了！ 通过此次培训活动不仅提高了教师解读教材、把握教学目标的基本技能，还加深了教师们对新课标的认识、理解。新课标的颁布，对于每一位体育教师而言，学习才刚刚起步，我们还会不断的加深对新课标的研究，继续领会新课标精神，并在教学实践当中勇于探索、大胆实践。开启体育教育新篇章！