<p class="ql-block">—— 国培计划（2021）”天水市信息技术省级2.0项目校管理团队培训项目纪实</p> <p class="ql-block"> 晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。6月28日下午，迎着夏日的暖风，我们清水县六所学校18名信息技术2.0管理团队成员乘着前往麦积的列车，下榻麦积大酒店参加培训信息技术2.0校管理团队培训项目。在为期五天的学习时间里，我们聆听了许多专家和教授的精彩讲座，学到了很多先进的教育理念和教学经验，不仅使我们更新了信息技术观念，扩充了信息技术知识面，丰富了信息技术理论，同时也使我们发现了差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击，通过学习交流，我们从教学思想到教学技能，教育科研能力，教育创新能力观念都有了很大的提高。</p> 开班仪式 研修启航 <p class="ql-block"> 6月29日早上8:40，培训班开班仪式准时举行。在开班仪式上，天水市教育局教师管理科科长张宏世和教师研修网徐雅婷老师分别作了开班讲话，对参训学员提出了严明的学习纪律和管理要求，希望全体培训学员在为期5天的培训学习生活中认真遵守培训考勤制度和防疫要求，争取学有所获，学有所得。</p> 专题讲座 名家引领 <p class="ql-block"> 6月30日上午，西北师范大学教育技术学院副教授、教育学博士蔡旻君老师做了《校本应用考核的编制与指导》的专题讲座，蔡教授从信息技术校本应用考核的内容指标、指标编制的方法、一般步骤、需注意的事项四个方面进行了细致讲解，给我们分享了自己成熟的经验。蔡教授讲解通俗易懂，以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给我们强烈的感染和深深的理论引领。</p> <p class="ql-block"> 6月30日下午，甘肃省电教中心发展规划科副科长，西北师范大学教育技术学博士郝照老师通过远程视频给我们做《教育信息化2.0引领未来学校发展》的专题讲座，郝科长从信息技术2.0中小学校整校推进实施指南解读与实施要求到教师信息化教学能力测评与校本应用考核要求深入浅出，详细讲解，同时又对学校信息化发展规划设计的案例行了分析，激励学校以人工智能为突破建设特色项目。</p> 专题讲座 案例研讨 <p class="ql-block"> 7月1日，西北师范大学教育技术学院副院长，博士，贺相春副教授进行了《教育数字化转型背景下学校发展路径与实践逻辑》专题讲座和案例研讨，分析了教育数字化转型对学校教育的挑战，转型背景下学校发展的着力点，也阐述了教育数字化转型背景下学校发展的实践逻辑，贺老师用幽默风趣的语言，直观有趣的视频、精准易懂的案例，针对性的研讨活动，对信息技术2.0背景下的学校发展路径与实践逻辑有关内容进行解析，如何有效实现“转型”，如何整校推进信息化2.0工程提出了行之有效地建议，贺老师鼓励我们主动适应，知行合一，尊重规律，守正创新。</p> <p class="ql-block"> 7月2日上午，西北师范大学教育技术学院副教授，硕士生导师马光仲教授带来了以《学校信息化教育教学发展规划制定与整校推进实施策略》为题的主题讲座。马光仲教授从“什么是教学”出发，借用斯卡特金、布鲁纳、王策三、李秉德、钟启全等中外专家的观点，深刻阐释了“教学”的内涵，引出以学生为中心的信息化教学的具体要求。</p> <p class="ql-block"> 7月2日下午，西北师范大学教育技术学院教授，硕士生导师，常咏梅教授对《信息化领导力的提升策论》进行深入分析，常教授从明晰内涵、熟知标准、研读政策、智能管理、创新发展等五个方面，深入浅出地阐释了学校管理团队信息化领导力的提升策略，并运用具体的学校案例来辅证，提升参训学员信息化领导能力，助力学校教育教学创新。</p> <p class="ql-block"> 7月 1日上午，我们聆听了湖北省中小学教师继续教育中心教研员王金涛专家的讲座。让我们了解了信息技术2.0工程在学校推进的设计理念，主要内容和信息化教学创新主题校本研修设计与实施，为我们下一步落实信息化教学奠基了工作基础，王老师在2.0实施中提出整校推进：是强调教师信息技术应用培训必须基于学校发展，立足应用现状，为解决本校教育教学问题服务；教师的学习场所、学习方式、学习内容都是圆绕课堂内外开展，在真实的教育教学活动中应用技术，发展能力，有目的，有针对性地学习相关知识与技术，开展创新实践。</p> 案例学习 经验分享 <p class="ql-block"> 6月29日上午，兰州大学信息科学与工程学院林和副教授林和教授为我们分享了题为《学校管理信息化与课程教学信息化》的案例学习。林教授讲述了“国培计划”实施的相关背景和教育部《关于实施全国中小学教师信息技术提升工程2.0的意见》中重点内容，从国家层面分析了在中西部实施“国培计划”的必要性和重要意义。林教授用幽默风趣的语言和贴近生活的实例给我们阐述了在新冠肺炎疫情影响下，“线上教学”即信息技术对于教育的影响和作用，让我们明白了学校管理和课程教学为什么要信息化？教授用通俗易懂的语言和贴近生活实际的事例，解读了围绕学校管理信息化面对的角色，提升教师信息化教学能力的五项修炼，重点就信息化教学主体与客体目标的实现提出了自己的观点和看法。</p> <p class="ql-block"> 7月3日上午，陕西师范大学教育学部教授，博士导师，陕西师范大学教育技术系主任乜勇老师通过案例学习讲解了基于能力提升工程2.0项目如何进行校本的混合研修，结合具体实践内容进行务实全面的讲解，并给我们给出了有效的实施方案。</p> 立足教学 能力培训 <p class="ql-block"> 6月29日下午，吉林省教育学院信息化教研与培训基地副主任、副教授郑世忠老师以《信息技术的30个微能力点内涵及其应用》给我们做了扎实的培训，郑老师从三种环境关键能力点深度解析、三种环境信息化教学设计的特点、信息化学习活动与能力点关系、能力点应用与教学改革的关系几个方面，用简单具体的事例，详细解读了每个能力点在教学中的应用。郑老师重点提醒我们：信息技术要在教学中应用，并不能花哨，而要化繁为简，抓住重点，把握关键，一切以为学生探究和理解知识的服务为主。</p> <p class="ql-block"> 7月3日下午，西北师大教育技术学院张筱兰教师以《促进教师信息化教学能力发展的策略和方法》为题，立足微能力的发展、促进微能力发展的研修策略和测评方法，结合教学实际，如何运用信息技术突破重点，解决难点，同时能激发学生的学习兴趣，体现学生的主体作用，给我们进行详细的指导，操作性很强，真有“柳暗花明，豁然开朗”的感觉。</p> 认真聆听 积极参与 <p class="ql-block"> 我县18名参训教师认真聆听每位专家的精彩讲座和经验分享，听课时中详细记录每节课的重点要点，及时反思总结，交流研讨时积极参与，勤于互动，主动表达自己的想法。</p> <p class="ql-block"> “学而不思则罔，思而不学则殆。”教学如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者；只学不思，便也不会进步，只有边教边总结，边学边反思，才能“百尺竿头更进一步。”</p> <p class="ql-block"> 未来已来，将至已至。研讨中的我县“轩辕拓荒者”小组，结合本校实际，积极探讨，达成共识，将以教育信息技术2.0应用为契机，推进我县教育信息化，稳步将信息技术和实际课堂有机融合，积极开展各学科信息技术融合教学活动，探索适合我县新的教学模式。</p> <p class="ql-block"> “吾生有涯而学无涯”。本次集中培训不仅是我县信息技术融合教学的一个开端，更吹响了全县教师信息技术应用能力提升工程2.0项目的号角。百年树人为己任，我们的脚步匆匆起来。当我们将自我发展和整校推进根植于教育事业的丰田沃土之时，我们的信念便指引了努力的方向。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”不管今后的工作过程多苦多累，我们坚信，通过我们一如既往，扎扎实实地不断努力与奋斗，每天进步一点点，一定让我们的课堂教学焕发出别样的光彩!</p> <p class="ql-block">编辑：高贵平 张晓辉</p><p class="ql-block">审核：徐清华 马惠娟</p>