<p class="ql-block ql-indent-1">每年的5月20日——6月20日是全国学前教育宣传月,今年是第十个全国学前教育宣传月，是《3－6 岁儿童学习与发展指南》颁布的十周年，更是全国砥砺奋进推动学前教育跨越式发展、推进科学保教取得重大进展的十年。</p><p class="ql-block ql-indent-1">为了做好更科学的幼小衔接，陆集中心幼儿园开展以“实施科学保教，做好幼小衔接”为主题的的系列活动，营造科学育儿氛围。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> 研修篇——“准备” <p class="ql-block ql-indent-1">在宣传月正式启动之前，春季学期开学之初，在李华园长的引领和指导下，陆集中心幼儿园组织教师认真学习教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和其中的附件《幼儿园入学准备教育指导要点》内容，并根据园所实际发展情况、幼儿各项能力水平、与小学附属优势等方面制定了一系列活动方案：</p> 思想准备 <p class="ql-block ql-indent-1">教师通过组织幼儿参观小学，带幼儿体验小学的学习与生活，激发幼儿上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，使幼儿们对小学产生向往，萌发初步的责任意识，激发上学的愿望。</p> 身体准备 <p class="ql-block ql-indent-1">（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。 </p> 独立生活的准备 <p class="ql-block ql-indent-1">培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解决。</p><p class="ql-block ql-indent-1">针对提高幼儿生活自理能力的问题项，本园所定期开展“我独立·能自立”的内务比赛，让幼儿在独立完成穿衣、叠被、穿鞋、自主取餐等活动中，提升自理能力，更好的过渡到小学生活。</p> 学习方面的准备 <p class="ql-block ql-indent-1">（1）培养孩子学习方面的动手操作能力</p><p class="ql-block ql-indent-1">结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（2）培养孩子良好的学习习惯</p><p class="ql-block ql-indent-1">首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。</p> 环创篇——潜移默化·助力成长 阅读区 <p class="ql-block ql-indent-1">阅读区作为帮助大班幼儿进行幼小衔接的重要区域，我园根据幼儿发展的适宜性及实际水平进行了相应的调整。将其划分为：读写区、视听区、创作区、操作区。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">其中，读写区新增了与幼小衔接主题相关的绘本，如《我上小学了》《小学生的一天》《勇敢的小学生》等，帮助幼儿正确度过幼小衔接入学焦虑，激发幼儿对小学生活的向往与期盼，并能在绘本的阅读中感受小学与幼儿园的差异，增进对小学的认知。</p> 签到处 <p class="ql-block ql-indent-1">环境的调整：根据幼儿能力发展水平及特点，我们在签到处新增了与幼小衔接相关主题的材料，如台历、月历、带有数字的电子时钟、温度计、以班级为单位的考勤墙等。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">台历时钟的投放方便幼儿更好地感知入学日期及到园时间，帮助幼儿能更好地感知日期时间的概念，减少迟到次数，树立守时意识。用温度计测量温度并进行记录，自制天气预报图，让幼儿感知四季节气的变化。考勤墙面的操作，让幼儿能够加深班级归属感，对于其社会性有一个良好的引导，并能在此过程中发展他们数学领域的统计能力。</p> 主题墙 <p class="ql-block ql-indent-1">以各班级为单位，开展与幼小衔接相关的主题活动，并将其进行记录，反映在教室外的主题墙上。分别有：《参观小学》《我设计的书包》《文具小帮手》《我心目中的小学》等相关活动，通过这些活动的开展，丰富幼儿对小学的认识，激发幼儿对小学生活的向往与期待。</p> 益智区 <p class="ql-block ql-indent-1">各班教师根据本班幼儿的实际发展水平及能力状况，在原有的数学区材料基础上新增了更高结构、多元化、深逻辑性、数图并具的游戏材料，引导幼儿在进行数学领域探索时，能加深其思维的深度，提高游戏梯度，对幼儿大脑的思维能力、逻辑性、左右脑协调能力有更高的锻炼。。</p> 共读篇——读研并举·共探衔接 <p class="ql-block ql-indent-1">本园所常态化开展每周一次的共读活动，全体教师深挖《湖滨课程》，探索书中科学先进的幼小衔接教育做法，汲取经验，补充自身园所的不足。并通过研讨与交流，制定出符合园所实际发展状况的幼小衔接指导建议。</p><p class="ql-block ql-indent-1">专题研讨：如何做好幼小衔接幼儿习惯预备（生活习惯、学习习惯和交友习惯）。</p> 家园共育·双线运作 <p class="ql-block ql-indent-1">本学期，我们家长工作的重点是让家长和幼儿园一同为孩子入学做好各项准备工作，具体做法：</p><p class="ql-block ql-indent-1">（1）每周一次定时召开线上家长会，向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（2）理论指导，更新观念</p><p class="ql-block ql-indent-1">请小学老师为家长举办有关幼小衔接的专题讲座，使家长正确了解幼小衔接的意义和重点，掌握入学前习惯培养、能力培养的具体方法与途径，了解除了学习能力等入学准备以外还应重视幼儿心理、生理上的入学前准备工作，从而对幼小衔接工作有一个较为全面的理解。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（3）家长参与，同步衔接</p><p class="ql-block ql-indent-1">在家长园地中开辟“老师布置的任务您的孩子完成了吗”，在上面公布老师给孩子布置的任务，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养工作中。</p> 总结与梳理