学课标、转理念、树新风课堂研讨活动

小杨

为提高数学教师的课堂教学水平，学习课标，转变理念，树立教风。2022 年5月27日县教研室举行莒南县小学数学“学课标、转理念、树教风”课堂研讨会。我校全体数学教师积极参与本次学习活动。 　　王主任简洁明了的点明了本次活动的意义。全县小学三年规划为依托，提出“一个中心、两个关注、三个重点”。一个中心：以质量为中心，两个关注：关注老师、关注学生，三个工作重点：一是落实性可能、构建新课堂、培养新少年。王主任强调：举行此次活动目的，学好新课标是重点，作为一名教师，定位要找准，在课堂上，教师是组织者、引导者、合作者。 课前交流，拉近感情。课前交流一定要找准切入点，问题不要太难，可以由易到难，要关注全体学生，“撬开”每一个学生的嘴，调动每一个学生的积极性。 胡老师带来一个钟表作为教具，并提出“会议从下午2时到5时，开了几个小时”，启发学生思考回答，其中，王主任亲自上台演示，用形象的语言讲解为什么“5-2=3”，也让观者恍然大悟：教学要踩在学生的思维点上，与学生同频共振，学生才能有共鸣，有收获。 学具利用要先观察。比如利用钟表认识点、间隔时，老师出示钟表，可以问：这是什么？将学生的注意力吸引到钟表上。再说出问题：老师要参加一个会，从下午2点开到5点（边说边指钟表），要开几个小时呢？引导学生观察思考。 董老师从学生的现实生活出发，以分苹果为例，使生活素材贯穿于教学当中，注意将数学与学生生活紧密相连，遵循了数学源于生活，寓于生活，用于生活的理念。 董老师在课堂上设置了这样一个问题：把6个苹果平均分到3个盘子里，可以采取什么样的方法？当学生回答“先拿后放”时，王主任敏锐地捕捉到学生的思维起点，并连续抛出“从哪拿？”“为什么从这里拿？”“放到哪去？”这几个关键的问题，就像“小台阶”，让学生的思维得以生长， 数学课堂还要做到让学生会思考，会解决问题。培养孩子会观察，做到眼耳手口脑并用，在老师的引导下会观察，会倾听、会表达，会比较、会推理、会概括总结，会具体演绎，联想到生活中举例子来解释等这些数学当中的思考。 在本次研讨中，让我看到了数学老师们的教学风貌和激情，看得出思想上碰撞出的火花。王主任以及老师的全身心投入以及讲评、切磋，让我看到了优秀的教学方法，比如在课堂上要会生成、会追问、会制造冲突，抓住学生的注意力，等等。