研之以专行之且远——如东县傅贵成名师创新团队（三期）第16次专题研讨活动

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芒种时节麦满仓，蛙鸣鸟叫花吐芳。6月11日上午，傅贵成名师创新团队（第三期）全体成员及带教对象在线参加了南通市中青年名师傅贵成工作室第37次暨如东县傅贵成名师创新团队（三期）第16次专题研讨活动。本次研讨以“智趣语文学习任务群设计的情境性与整合性研究——以‘传统节日’主题单元任务群教学为例”为主题，共分为“课例观摩”“在线研讨”“主题微讲”“活动总结”四个板块。 课例观摩 经开区实小胡培培主任、友谊路小学郭春霞老师、解放路小学蒋春晖主任、解放路小学沈霞校长、岔北小学张喆老师、洋口港实验小学吴晓月老师、如东县实验小学徐侦老师聚焦统编版三下传统文化单元，围绕研讨主题精心设计，展示了七节精彩课例。 胡培培老师执教《古诗三首》。课堂上，在胡老师的引导下，孩子们反复诵读，读出了古诗的节奏和韵味；借助资料，认识了传统节日；合作探究，了解节日的习俗；古今对比，感悟文化的传承。最后在习字环节，胡老师又巧妙地点出传统节日中的情感是我们中国人的“根”，中国人的“魂”。 郭春霞老师执教《穿古越今话佳节》语文综合实践课。孩子们先是“读读古诗赏佳节”，进行了《古诗三首》延展性学习成果的汇报，多样的展示形式消除了学生与古诗时空的距离感。接着，穿古越今“说说我家过佳节”，师生分享，体现了家风沿袭，孝道弘扬，手艺传承等丰富的节日文化。最后，孩子们在“写写如东闹佳节”任务中，探究如东人闹佳节的独特习俗。在层层递进的学习任务中，学生收集资料，酝酿情感，习作水到渠成。 蒋春晖老师执教《纸的发明》第一课时。蒋老师通过创设情境——“纸文化论坛”，聚焦关键词，借助时间轴，帮助学生梳理出纸的发明过程和造纸术的特点。 沈霞校长执教《纸的发明》第二课时。沈校长承接了“纸文化论坛”情境，引导学生继续了解中国造纸术的发展史，激发了学生民族文化自信。此外，沈校长还帮助学生习得造纸术过程的表达方式，并学会介绍自己的手工作品，培养了学生的语言表达能力。 徐侦老师执教《一幅名扬中外的画》。徐老师以“我是名画鉴赏家”为情境，设计了“名片设计师”“名画代言人”“国宝推荐会”学习任务链，从而拉近了学生与名画之间的距离，在不断深入解读名画的过程中，激发了学生亲近历史文化遗产的兴趣。 张喆老师在《赵州桥》的教学中，设计了初识赵州桥、再遇赵州桥、设计桥名片、绘制结构图、实验验证坚固性等学习活动，引导学生在个人体验情境中感悟、在学科认知情境中建构，促进学生语文学习的深入开展。 吴晓月老师在《赵州桥》第二课时的教学过程中，以“传统建筑之旅”为情境，设计了小小导游我来当、建筑名牌我来贴、我是小小改造师等板块，通过小导游介绍赵州桥和南通当地传统建筑，以及分享建筑名牌、对家乡传统建筑提出修改意见等活动，不仅让“围绕一个意思把一段话写清楚”这一语文要素落地，同时也为学生语文实践活动的开展创造了条件、开辟了通道。 在线研讨 课例观摩后，团队老师们围绕“单元整体下任务群之间内在的关联性、逻辑性的认识”这一主题展开在线研讨。七位执教老师交流了各自是如何围绕“智趣语文学习任务群设计的情境性与整合性”进行设计和反思的，他们的思路分享，让我们对语文学习任务群的设计思路有了更清晰的认识，启发了我们更多的思考。 主题微讲 经开区实小的张小琴校长作为本次活动领衔人，为成员们做了《单篇与单元整体的有效融通》主题微讲。张小琴校长向成员们展示了三下第三单元学习任务群整合交互的框架，提出学生应在语言实践中传承文化，教师要重视语文要素与人文价值的统一，真实的情境可以贯穿于一篇课文，甚至是一个单元。此次活动中展示的课例从关注古代文化到传承现代文化，让学生成为了传统文化的使者。张校长的微讲让成员们豁然开朗，为教学基本规律的落地创造了可能性，这正是实施学习任务。 导师引领 活动最后，团队领衔人傅贵成对本次活动进行总结和精彩点评。傅特指出，随着项目研究的深入推进，“智趣语文”课堂样态渐入佳境。单元整体教学设计的意识更强了；学习任务单让语文要素落地更聚焦了；新型课堂样态生动丰富了；学生自主学习展示的机会多了；教师独角串讲的情况逐渐少了；学习达成度的延展性有了。 反思体悟 线上活动结束，线下思考不断。团队老师们积极撰写研讨心得，力求将研讨收获内化于心、外化于行，学思并进，且思且行。 六月是忙碌的季节，六月也是收获的季节。一次活动，就是一次收获，更是一次再思考再出发。本次研讨活动，让团队所有成员对“智趣语文学习任务群设计的情境性与整合性研究”这一项目有了更明晰的认识，如何更好地借助学习任务群，落实语文要素，提升学生语文素养，相信，我们会在不断学习中反思，前行。 文字: 团队文稿组统稿：徐侦胡培培图片：季霄妍编辑：廖倩芸吴晓月审核：傅贵成钱红梅