赛课促成长教学展风采——第六小学讲课比赛

夏邑县第六小学

为了进一步提高教师教学活动的有效性，提升教师教育教学水平，规范课堂教学行为，促进教师专业成长，提升教师专业素质，第六小学在4月份开展了一场精彩纷呈的赛课活动。 课堂精彩纷呈 　　“八仙过海，各显神通”用这个词语形容教师们的课堂，一点儿也不为过。每一位老师都充分发挥自身优势，利用音、图、像、跳、演、玩的感染作用，为孩子们和听课老师展示了课堂的美，给大家带来了课堂和快乐碰撞的视觉盛宴。 参赛教师：程梅艳老师 程老师带来的课是《青山处处埋忠骨》教学时能够紧扣本单元的语文要素，让学生通过课文中动作、语言、神态描写，体会人物的内心。孩子们能以读为主，从读中感悟，并能认真地做批注，在小组内相互交流，然后在全班进行反馈，真正落实了自主、合作、探究的学习模式。 参赛教师:周环君老师 周老师借助《海底世界》一课，引导学生通过找中心句、关键语句了解一段文字的内容，并了解作者是怎样把这个意思写清楚的。除此之外，周老师还通过本文教会了学生谋篇布局。 参赛教师:王红亚老师 王老师的《青蛙卖泥塘》课堂教学生动、活泼，充满了童趣。特别是师生共读这一环节，边读课文边让学生体会，其中老师、学生分别模仿小动物的样子去读它们之间的对话，更是激起了学生的学习兴趣。最后让学生进行演一演这个故事，把课堂气氛推向了高潮，整节课气氛活跃，学生积极参与！ 参赛教师:刘艳老师 刘老师对《大象的耳朵》这节课掌控的很好，整堂课“热”而不“闹”，学生在教师的引导下积极参与到学习活动中，乐于参与思考、讨论、回答问题。刘老师在教学过程中提出的问题有针对性、有价值，而且是从简单到复杂，循序渐进，实实在在的让学生一步一个脚印的走，同时也注意培养学生读书、思考的良好习惯。 参赛教师:李艳玲老师 李老师执教的《雷雨》一课，带领学生从看景象、听声音、读课文三个方面感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 参赛教师:刘萍老师 刘老师的《要是你在野外迷了路》这节课能紧紧围绕教学目标，尤其注重对学生综合素养的培养。体现在对学生进行语言的训练和积累,如设计了仿照课文进行拓展练说，每一次的训练都结合具体的语言环境，帮助学生理解，感悟文本，开放了学生的思维、教学内容，在创作中将课文的语言内化，将课文的内容升华，使学生的能力得到发展，张扬了学生的个性，凸现了课堂教学的魅力。 参赛教师:王宁老师 王老师在教学《学弈》中，能够创设轻松愉悦的学习氛围，在研读课文，探究疑难的过程中，培养学生对文言文初步的感受，理解和欣赏能力。教学时以读为主，读中感悟，使学生读懂，读出滋味。 参赛教师:祁利萍老师 祁老师的《两小儿辩日》，在课堂上，大家会因祁老师的幽默而会心的一笑；会为祁老师的机智所折服；会为祁老师与学生平等相待的心所感染……祁老师采用“读讲议演背、师生互异位”的方法教学古文，让听课老师眼前一亮。 参赛教师:李梦洁老师 李老师的《田忌赛马》紧扣本单元的语文要素，以赛马的对阵图来调动学生推想孙膑制订计策的思维过程，在推想的过程中使学生水到渠成的明白遇到问题要像孙膑一样先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，达到预期的目的。 参赛教师:李娜老师 李老师的《自相矛盾》设计重在让学生策划和开展活动，为学生创设一个互动交流的环境。培养学生自主学习。小组合作及展示学习成果的能力，调动学生积极参与，教态自然，课堂气氛活跃，教学重难点突出。把学习的主动权交给学生，以生活情景为教学切入点，从学生的生活中取材。主体鲜明，教学实用，既不陌生，学生收获很大。 参赛教师:郭艳老师 郭老师本次习作课《我的动物朋友》用创设不同情境的方式，启发学生根据不同的情境，针对不同的表达对象需要，选取不同的角度，抓住动物的特点进行介绍，并学会用课文中的方法来表情达意。整节课在教学环节的设计上，教师由浅⼊深、逐层推进。⽔到渠成地让学⽣的情感得以升华，从⽽达成了本课的教学⽬标。 参赛教师:苏晓曼老师 苏老师在教学《记金华的双龙洞》时，能抓住表示作者游览顺序的词，了解游览线路，再用“五感”教学法，让学生细细朗读、品味。将文本的语言达到内化、并一同去感受景色的美,最后整理出游览图,了解写游记的一些技巧,学习体会词句的精妙，明白作者的游览顺序，抓住文章的主线，使教学散而不乱。 参赛教师:金倩老师 金老师执教的《蜘蛛开店》一课，在让孩子知道了蜘蛛三次开店，理解了每次开店之前的想法及结果的基础上，第一次感知故事内容；然后通过三次开店的想法及结果进行对比，感受蜘蛛性格特点的基础上，进行讲故事比赛。整节课的学习中孩子积极参与，达到了教学目的。 参赛教师:刘烁烁老师 刘老师讲授的《“诺曼底号”遇难记》一课，通过引导学生结合环境描写、言行描写，来品析船长的言行，揣摩人物的心情，感悟船长的品格。刘教师抓住教学目标的生成，深入点拨，针对学生的回答深入引导。在整个课堂中，紧紧围绕文本，去朗读，去感悟船长的英雄品质，强者风范，让船长的生命价值观给学生留下了深刻的印象。 参赛教师:张晓敏老师《棉花姑娘》 张老师的《棉花姑娘》是一篇充满童真童趣的童话故事，这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。此次张老师向我们展示的这堂课，教学过程流畅、自然。张老师的教学语言亲切规范，教态自然大方，教学基本功扎实，完全具备一个优秀教师的素质。 参赛教师:杨庆丽老师 杨老师《图形的旋转一》教学中，以学生为主题，学情把握充分，引导学生发现旋转的三要素，增加了学生的成功感，又通过做游戏的形式，充分调动了学生的学习热情。让学生感受数学的魅力，激发了学生进一步学习数学的欲望。 参赛教师:杨冬丽老师 杨老师在《(分一分）一》这节课中，将抽象知识具体形象化，课堂上学生多次动手操作，在教学过程中老师首先从孩子们熟悉生活中的实物来创设问题情境，引出分数知识，化抽象为具体，予枯燥以趣味，使学生体会到分数来源于生活激起学生回答问题的积极性和主动性。提供空间让学生展开讨论“半个苹果怎么表示？”，这样学生人人能参与，发现，既能激发学生的表现力，又能发挥出学生的想象力，还能挖掘出学生的创造力。 参赛教师:刘艳文老师 刘老师的《分扣子》在讲述中始终以鼓励的方式让学生自主活动，探究发现，总结经验，灵活运用，并从中引导和帮助学生，让学生成为真正的课堂主人。首先，在导入环节非常的精彩，学生们受到了很大的鼓舞，也很快的进入到课堂中，极大的提高了学生的学习兴趣。其次，是在操作过程中给孩子很多的时间去操作，极大的锻炼了学生的动手操作能力。刘老师的教学语言进阶规范教学基本功扎实，值得我们学习。 参赛教师:刘伟丽老师 刘老师的《动手做（一）》一课，主要让学生通过参与活动来进一步体会平面图形的特征。针对新教材，刘老师在设计本节课时力求体现《标准》的精神，把新理念融入课堂当中，整堂课都以学生喜爱的活动为主，让学生亲身体验，实际操作，合作交流，让学生在充分的参与中去感悟，去体验。老师的教学语言亲切规范，教态自然大方，教学基本功扎实，完全具备一个优秀教师的素质。 参赛教师:陈素娟老师 陈老师在教授《小兔请客》这一课时，让学生在的具体情境中欢乐学习。整节课她都将学生置身于“小兔请客”的数学情境当中让学生在情境中提出问题，激起学生的探求欲望。让学生自己发觉运算方法。在教学中陈老师让学生自己探究发觉整十数加减整十数的运算方法，提倡算法多样化，让学生用小棒代替果子摆一摆，然后用计数器拨一拨，最后鼓舞学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答，全班同学进行交流。整个课堂，陈老师语言流程，课堂环节紧凑合理。 　　一节节饱涵着智慧与情感的课例，是一道道靓丽的风景，令人如品香醇美酒，沉醉不已；如沐和煦春风，神清气爽；如聆听智者教诲，茅塞顿开……孩子们沉浸其中，体验其中，感悟其中，倾听着自己拔节成长的美妙过程。 评委组听评课 评委老师们认真聆听每一节课，认真评判每一节课，各自给出了公平、公正的评判！并当堂检测学生学习效果，讲者学者听者，乐为一课共聚一堂，共同奏响学校教学新篇章！ 　　一路花香，一路汗水，赛课已落下帷幕，它见证了老师们的成长，留下了老师们铿锵有力的印记，更是收获了成长历程。 　　关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄。老师们乘着“赛课”这艘大船,再次扬帆起航,继续下一段征程......希望每一位教师在学与思、教与研的高效课堂前行道路上，都能遇见最美的自己。