<p class="ql-block">没有基础支撑的教学，是一盘散沙的教学；没有方法支撑的教学，是高耗低效的教学；没有理论支撑的教学，就是一种蛮干的教学。</p> <p class="ql-block">新课标发布，我们急需充电。</p><p class="ql-block">5月26日下午，我们语文老师齐聚录播室，继续接受新课标理论的打造，谛听李竹平教授对大单元教学设计和新课标的解读。</p> <p class="ql-block">人生在勤，不索何获？</p><p class="ql-block">本次培训，李教授提到最多的就是两个词语：整合，发展。这为我们今后的语文教学指明了方向，提出了更高的要求。</p> <p class="ql-block">通过本次学习，我了解了新课标：</p><p class="ql-block">一、有利于培养"完整"的人。</p><p class="ql-block">教育是培养完整的人，促进学生全面发展，为学生终身发展奠定基础。扭转片面应试教育倾向，真正实现立德树人的教学，应德智体美劳“五育”并举，促进学生全面而有个性地发展，应培养“整体”意义上“完整”的人。“以学定教”业已成为学界共识，“学习”更是被广泛证明应作为育人方式改革的出发点与根基。而以大概念为核心，使课程内容结构化，有利于促进核心素养的落实。</p><p class="ql-block">二、有利于实现教学设计与素养目标的有效对接。目标从知识点的了解、理解与记忆，转变为学科核心素养的关键能力、必备品格与价值观念的培育，这要求教师必须提升教学设计的站位，即从单一的知识点、课时转变为大单元设计。只有这样，才能改变学科知识点的碎片化教学，才能真正实现教学设计与素养目标的有效对接。</p><p class="ql-block">三、更贴合学生身心发展规律。</p><p class="ql-block">依据新教材整合教学的特点及教育教学因素进行单元整合教学设计，既符合新课程的创新理念，又适应了学生的学习规律，既可以突出重点和主干知识，减轻学生课业负担，又可以提高教师教学和学生学习效率，符合新课程理念和教育教学的新趋势。</p>