<p class="ql-block">【华亭市东华小学 姚锦萍编辑 摄影】为积极响应全面深化新时代教师队伍建设，推动学校教师信息技术应用能力提升工程2.0培训，促进教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，高效开展教育教学。2022年5月18日在平凉市陇东明珠宾馆四楼会议室开展了教师信息技术应用能力提升工程2.0启动仪式、能力点选点专题培训。深层次的内涵，“以校为本、基于课堂、应用驱动、精准测评、注重创新”，赋予每个学校、每位教师以教育信息化推动教育变革、促进有效教学的担当。</p> <p class="ql-block"> 三个县市的参训者虽然年龄跨度大，有临近退休两鬓斑白但依然激情不消的前辈，也有刚毕业的研究生老中青搭配，不同学科，不同岗位，配合默契，其乐融融。</p> <p class="ql-block">一、读懂2.0，教育信息化的再认识</p><p class="ql-block"> 提升工程2.0关注教师个人信息能力学以致用，将信息技术应用到常规教学各环节中，实现提升教师信息化教学能力目标；以骨干教师培训为主渠道，立足课堂，注重创新，精准测评，发挥骨干教师信息化带头作用，促进教师全员参与研修实践，实现提升工程2.0的整校推进、全员参与的目标要求。</p><p class="ql-block"> 提升工程2.0关注四个应用点、三个提升点、二个递进点和一个融合点，即将信息技术应用于学情分析、教学设计、学法指导、学业评价；提升校长信息化领导力、教师信息化教学力和培训团队信息化指导力；从个体学习到整校提升，技术助力教学到技术助力导学；实现全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。</p><p class="ql-block"> 开班仪式上，平凉市教育局信息办魏鸿喜主任首先为开班式致辞，并且提出此次研修考核的要求。接着魏主任给各位老师讲解了《甘肃省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案解读及实施过程》。什么是2.0？2.0工程目标、要求是什么？如何实施？魏主任都为我们一一做了解答。同时，魏主任也提出了自己的希望，希望在座的各位，在推进信息技术2.0工程中，可以潜心研修，结合县域实际情况设计符合自己特色的信息技术应用能力提升方案，整校推进，县域推广，打造一支懂的应用信息技术、善于应用信息技术的高素质教师队伍。</p> <p class="ql-block"> 教育信息化不再是技术的叠加应用，而是将技术作为脚手架，发现、解决教育教学中的问题，技术应用教学不再是教师教学的负担，而是应用的自觉行为养成过程，并逐渐走向常态化应用。</p> <p class="ql-block"> 5月18日上午西北民族大学郭志虎教授在线为我们解读了《信息技术支持的教师专业发展——微能力点的解读》。首先，郭教授通过对比分析1.0工程与2.0工程之间的区别：1.0工程关注的是个人能力的发展，而2.0工程更加关注学以致用以及学校的发展。接着，老师分别就以校为本、基于课堂、应用驱动、精准测评、注重创新这5个关键词对文件进行深入细致的讲解。通过系统的解读，让我们更加明确了今后工作的目标和方向。</p> <p class="ql-block"> 郭教授先讲解了与2.0工程相关的一些概念，然后就区域提升工程2.0规划与制作展开详细讲解，主要从理解和提升工程2.0政策文件、SWOT分析和鱼骨图分析、掌握提升工程2.0规划编制要素、应用操作模板做好规划四个方面让我们系统掌握规划方法。通过学习，我们了解了在制定规划前需要有充分的分析，借助SWOT或鱼骨图工具，对本区域信息化教学基础现状进行分析，使得规划设计思路更清晰。承接上级文件要求基础上，根据实际，对信息化应用环境建设、微能力点应用过程进行合理性的计划，以求信息化课堂融合创新，突出区域特色。</p> <p class="ql-block"> 通过郭教授的解读，我们切身体会到了教师信息技术应用能力提升工程整校推进工作的意义。未来，我们应该在机制建设上做探索，在实施过程中强化过程管理，推进教师信息技术应用能力提升，从而改变教师在课堂上单一使用幻灯片的局面。</p> <p class="ql-block"> 18日下午，宁夏大学教育学院教授张玲为我们解读了《从义务教育课程标准看项目驱动学习的价值与设计方法》，张教授针对多媒体教学环境下、混合式教学环境以及智慧学习环境下的常用的教学模式进行理论介绍、教学设计分析和案例解析。首先，教授为我们介绍了信息化教学的基本情况，确定“以校为本、以评促用，推动信息技术与教育教学融合创新发展”为提升工程第二周期工作思路，以“微能力助力教与学变革”为主题，突出“信息化教学能力”提升这一核心。接着，张教授还讲解了相关的文件，希望我们可以通过学习文件，领会要求，掌握重点。在了解相关文件后，我们要进行科学分析研判，确定提升工程的发展方向。然后，在确定方向后要把握关键环节，务实整校推进取得成效。最后还要注意一个很重要的环节：注意构建适合校情，关注过程，成果导向的精准测评体系。</p> <p class="ql-block"> 最后张教授提出自己的希望，希望在座的各位老师通过不断的学习、实践、改进，能够切实感受到信息技术与教育教学融合的价值，从而达到促进县域教师信息技术应用能力整体提升的目标。</p> <p class="ql-block"> 老师们认为在设计前应该明确职责。作为市、县教育系统骨干教师，要以信息化教学为重点，开展培训其他老师的活动；深入学校一线，参与校本方案制定、校本研修开展及信息化教学具体应用实践；采用伴随式数据采集进行过程性评价，收集校本应用情况。</p> <p class="ql-block"> 每个培训学员都在认真的撰写培训心得，迫不及待地同各位同仁交流、分享。整校推进县域信息技术的发展不可能是一蹴而就的，未来，仍需要我们不断的探索与努力。希望老师们在给自己充电的同时，也能够用理论来武装自己的教育理念，用心做教育，用爱筑未来！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">二、明确职责，信息化培训的新思路</p><p class="ql-block"> 通过研讨，我们对设计制定本区域提升2.0规划有新了的思考，对目前信息化教学基础现状进行分析，使得规划设计思路更清晰。根据实际，对信息化应用环境建设、微能力点应用过程进行合理性的计划，以求信息化课堂融合创新。</p> <p class="ql-block"> 今天的培训，我们有所获有所思。收获将成为信息化应用实践继续前行的动力，思考将让我们更有信心把握信息化常态化应用。运用智慧学习环境、大数据分析带给教育教学新机会。</p> <p class="ql-block">三、创新实践信息技术在教育教学中的应用。做到会用技术、善用技术、用好技术，开展具有校本特色的信息化应用活动：如跨学科学习的课程综合活动、创新项目实践、融合创新课堂等……</p> <p class="ql-block"> 今天的学习，使我们对信息技术能力提升工程2.0有了新的认识。两位专家细致的讲解，让我们对信息技术与其他学科融合有了更深的理解。不仅带给我们思想上的进步，理念上的革新，更对我们今后的工作具有重要的指导意义。以信息化推动教育教学的创新，优化教育教学内容，对促进教师的专业化成长，以及学生的学习具有积极的支撑与引领作用。</p><p class="ql-block"> 推进信息技术与教育教学相融合，不仅是时代的要求，更是促进教育公平的重要抓手。因此，我们应不断学习先进的理念，先进的技术以及优秀的案例，取其精华研究行动方案。积极打造具有我市特色的信息技术融合工程，从而不断推动我市教育教学的发展。</p> <p class="ql-block">想清楚，从现在开始都是机会！</p>