班主任经验——爱每一个孩子

素容沁音

这个题目想必是老生常谈。

爱每一个孩子，是每个成为师范生的我们最基本的信条之一。

说起容易做起难。

走进教室，喜欢的永远是那些积极回答问题，专心听讲，作业字迹工整，成绩优异，听话懂事有礼貌的孩子。

这很正常，因为人性的角度就是喜欢美好。与之相反的这类孩子实在是难以去接受，何谈爱呢！

后来，我学会了换位思考。

源于自己工作第二年在一次大会上被叫起来回答问题，回答不出来的时候，我突然想到了我的学生，这时候他们和我一样，期待的一定是鼓励和理解，而不是一味的批评。

因为理解，我也学会了爱这些孩子。

爱调皮的孩子

调皮捣乱的孩子源于找不到存在感，于是他们会去试探各种规则，给足他们正面的存在感，他们会渐渐收敛，不好的行为也会消失。

小深是我们班出了名的“捣蛋鬼”，成绩很差，大字不识几个。刚接手四年级这个班，我就对他的种种“事迹”略有所闻。只要他在，老师是上不了课的，因为他会故意引起班里同学的注意，甚至再他看来惹老师生气是一件“了不起”的事。和同学之间的交往，也是以恶作剧为主。于是，之前关于他的大状小状天天有，甚至夸张到一天没有关于他的告状我都会觉得反常。他是那种软硬不吃的孩子，批评了过后又再犯。直到有一次，由于他卫生值日的时候又偷偷的跑了，于是罚他放学后再扫一次。为了避免他再次逃走，也不利于对班里孩子的教育影响，我把作业拿到教室批改，在我的威慑之下，他认真的扫起地来，不一会儿，我发现他将教室打扫得特别干净，不由得表扬了他。不仅如此，我还在全班面前表扬了他，甚至学校检查卫生之类的重要日子，我就故意安排由金牌值日生来参与，其中就有他。从那之后，也不再操心他的值日了。至少他有一项闪光点被大家看到了，我还安排他当眼保健操管理员，目的是监督哪些孩子做得不好。因为他每次都不好好做，总是东张西望，我将计就计，渐渐地，班里做眼保健操的风气得到了大改善，每个孩子的爱眼意识得到了提高。看到大家投入认真，他也开始自觉的做起了眼保健操。第二个学期开始，他也变得有礼貌，上课也不像以前那样捣乱。我理解他在学习上一窍不通的孤单，特别单独安排他的学习任务。虽然学习上的进步还暂时看不到，但我看到了他在努力靠齐的那股认真。

爱成绩差的孩子

每个孩子都是有好胜心的，特别是以学习为主的年龄，在以成绩为主的客观环境里，刚开始谁也不愿意在学习上低人一等，但是会有部分孩子找不到学习上的成就感，也会变得对学习不感兴趣，作业拖拉，上课不认真等这些滚雪球似的问题，变成了“后进生”。所以我会时常给他们开“小灶”，给这些孩子做适合他们的作业，做这些事情的前提是先让他们喜欢老师，所谓“亲其师，信其道”，并且让他们感到老师是来帮助他的，愿意和他们一起打败困难。我也很高兴看到围在我身边那些成绩差的孩子也能自信的在老师面前发言。小尚是个成绩很差的孩子，刚上四年级时，课文都读不通顺，很多字也不会写，还很贪玩，怎么批评也还是无济于事。偶然一次家访，不仅是我对他改观的起点更是他学习态度上发生大改变的转折点。在家长的口中，他其实是个爱做家务，体贴爸爸妈妈的好孩子。由此我也反思了自己，决心帮他在学习上获得动力。和科任老师们做了交谈，为他设计了适合拔高他的作业，时不时表扬他在家的劳动，使得班里的孩子们都不再远离他，他特别懂感恩，也很努力，成绩从不及格到及格也成为了现实。

爱好动的孩子

好动也是活泼的一种表现，只是这类孩子处在安静的教室里会显得格格不入，还会影响别人。在教室里会发现他们时而扭来扭去，找东西，趴在地板上偷偷玩。总之无时无刻不在动。对于这类孩子简单粗暴的一顿批评是解决不了的，因为这是身体的行为，对于控制力差的孩子来说，坐稳简直比登天还难。小佳就是好动队伍里的代表队员。当我对他表示理解后，决定通过消耗他的精力来帮助他，于是搬作业、擦讲台和擦黑板等都有他的份，结果由于擦黑板非常及时干净获得了一个“黑板管理员”的职务，他越来越好，好动的一面也渐渐得到了控制。

——记于2022.7.2