看见成长期许未来——小学科学杨洋“名师+”研修共同体期末工作总结

科学研修共同体

“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”伴随着岁月匆匆的脚步，承载着收获与成功的喜悦。2022年7月2日小学科学杨洋“名师+”研修共同体全体成员相聚教育局三楼会议室，对本学期研修共同体的工作进行总结与汇报。 　　马涌老师就作为一名学校管理者如何在基层小学普及、推广科学课，如何开展实验探究活动的做法及成效与大家进行了分享，并阐述了双减背景下如何有效开展科学活动的构想。 　　郭艳维老师结合自身教学经验告诉大家如果将STEAM教育理念渗透到科学教育中，将会给科学教育赋予更深的内涵和更大的价值。老师们在教学中可以更新自己的相关知识，发展相应的教育教学能力，在实践中发展，在发展中推动实践。学生们在项目式活动中不仅可以培养强烈的创造兴趣，激活学生解决问题的创造性思维，还促进学生核心素养的全面提升，为他们的终身学习打好基础。 　　田雪娇老师跟大家交流了针对不同的学情，不同的教学情景，自己如何通过调整教学策略，甚至是创新教学方法来提高学生的学习兴趣，让科学课成为学生期盼的课堂。 　　乔艳老师就“新课标背景下如何进行科学课的教学反思”这一问题进行了发言。她认为可以从教学目标（科学观念目标、科学思维目标、探究实践目标和态度责任目标）是否达成，重点是否突出，难点是否突破等方面反思。只有在每次课后都能进行多方面地反思与沉淀，才能不断精进教学方法和策略。 　　王妙老师针对在“双减”政策的实施之下，如何更好的开展科学实践活动提出了自己的看法。双减实施之后，科学课后活动是从课堂教学派生出来的，是课堂的延续和补充，它弥补课堂教学在知识面、时间、空间和活动场地等方面的不足。让学生在利用课后活动时间去亲历、去体验、去发现、去研究，以此建构情感，培养能力，提高学生的科学素养。 　　程伟老师就如何在科学课堂落实实验教学进行了分享，通过有效的实验教学切实提升学生观察能力、动手实践能力、创造性思维能力，形成良好的科学态度和科学素养。 　　王佩老师和大家讲述了自己从一个基层教师成长为长安区小学科学“名师+”研修共同体的一名成员，她分享了自己的点点滴滴的成长与收获，在共同体中她不断的学习与锻炼，并将自己所有的收获结合实际应用到了基层的教学工作中。 　　田伯瑞老师就怎样进行单元结构性教学设计有关话题进行了分享。通过围绕一个任务或者一个主题，由一串先后有序、相互有关的活动来完成教材单元设置的教学目标。这样的学习可以让学生充分利用已有的知识，在已有知识的基础之上学习新知识，使新知识的学习变得容易。 　　郑凯宇老师就“小学低段科学实验活动的组织与管理”这一问题提出了自己的看法。她认为针对这样的问题，首先应当优化课堂语言指令，其次合理分配学生的课堂角色，引导学生优化合作方式，保证人人有参与，生生有任务。 　　张玉:能成为小学科学名师+工作坊的成员之一，我感到非常幸运。感谢杨洋老师为我们提供了这样一个学习和交流的平台。一学期以来，工作坊围绕着教学和教研开展了一系列的活动。通过学习，我更新了自己的教育观念，丰富了教学的方法，开拓了眼界。这些收获，都为我能够成长为一名专业且优秀的科学教师打下了坚实的基础。 　　大家汇报之后，杨老师对工作坊成员这一学期的工作进行了肯定，也希望坊员们在教学中要不断反思，持续学习，也期待大家能够快速的成长起来。 　　每一次总结都是一次重新认识自我的机会；每一次总结，我们在文字和数字背后还会看到更多炽热的汗水和坚定的脚步。点滴成长，些许收获，是我们来时路上的点点星火，汇集起来聚成下一个阶段、下一个学期前行路上的火和光。