<p class="ql-block"> 不知不觉中，六月将尽，七月将至。在这六月的最后一天，我们共同迎来了数学组的第十一教研活动。</p><p class="ql-block"> 十一次的携手，十一次的碰撞，十一次的成长，十一是旧的延续，也是新的开始。</p> 专家莅临 <p class="ql-block"> 在这第十一的教研活动中，我们有幸请到了北京市教育科学研究院早期教育研究所的廖丽英老师，为老师们进行数学教育方面的能力提升。</p> 主题交流 <p class="ql-block"> 在活动开始前，江老师先和廖老师交流了本学期教研的框架及内容。同时也揭秘了在多次教研活动中提出的“趣味数学”以及“我说你猜”的意义：</p><p class="ql-block"> 1、在热身活动中，帮助教师拓展数学思维；</p><p class="ql-block"> 2、在思考解题中，了解遵循规律的必要性；</p><p class="ql-block"> 3、在解同类题中，感知借鉴原经验的意义；</p><p class="ql-block"> 4、在我说你猜中，了解长期陪伴的重要性。</p> 其中老师们最喜欢的环节“趣味数学”也得到了廖老师的肯定。廖老师指出，趣味数学就像是帮助老师们在做思维的体操，激发教师对数学的感受和理解，有助于教师全面的成长。 专家讲座 <p class="ql-block"> 在教育中，廖老师围绕着《幼儿入学准备中的数学教育》与老师们进行了深入的探讨。</p><p class="ql-block"> 首先，廖老师对入学准备的概况以及幼儿的成长规律进行了举例说明，并从脑科学和其他国家的研究成果扩充了老师们的理论基础。</p><p class="ql-block"> 其次，廖老师又通过一个个数学游戏，一次次发人深省的提问使老师们通过入学准备的内容，了解数学教育的本质、学前教育的本质，从而更深刻的明白准备的意义。</p><p class="ql-block"> 再次，廖老师指出电子化信息技术，虽然发生了翻天覆地的变化，便捷了我们的生活，但同时对于数学的要求也更高了，如何更精细、准确、快速的计算，将是我们不断前进的动力。</p><p class="ql-block"> 然后，廖老师又将数学回顾于生活，使教师们通过一个个案例了解到，幼儿阶段数学经验的建构，对于幼儿成长的重要意义，沉浸式学习对于幼儿获得经验的帮助。</p><p class="ql-block"> 最后，廖老师将数学活动与立德树人根本任务相结合，使教师们关注幼儿在数学活动中养成良好的个性品质、学习品质以及行为规范。</p> 交流互动 <p class="ql-block"> 在讲座后，老师们根据廖老师的指导内容，结合自己工作中的思考进行了积极的互动。</p> <p class="ql-block"> 陈妍（福怡苑幼儿园）：今天很荣幸听到您的讲座，在多次活动中江老师都提出了德育的重要性，也结合德育融入到数学中的优秀案例与老师们分享、讨论。但有时候，我可能更狭隘的把德育放到一节集体教学活动中的，品德养成、行为习惯养成等，对德育和数学的融合还不太能够体会。请问德育的内容如何更好的融入到数学集体教学活动中？如何通过数学教育落实立德树人的根本任务呢？</p><p class="ql-block"> 廖老师：首先数学是我们生活中的一个基础，大家每天都会跟数量产生关系。所以更应注重在数学生活中，培养幼儿的品质。比如不能单纯评定一个答案的对错，而是要引导幼儿感受寻找答案的过程，长期下去幼儿能够主动的做，而不是为了答案的做。另外在此过程中，教师对于不同能力的幼儿，也要给予不同的支持鼓励，这不但能培养幼儿实事求是的品格，也会使幼儿在活动中也会更加自信。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 赵玉洁（安华二幼）：刚才听了您的这个分享感触很大，其实不管是从“双减”，还是指导意见的颁布都可以看出，学前教育越来越重视知识类以外的其他方面准备。我觉得在教育的过程中，家长和老师需要从观念和教育行为上统一，进行合力共育，使幼儿达到更好的发展。但是可能现在老师的观念、教育的意识在逐渐转变，但是家长还不是那么强烈。那么如何让家长更关注学习品质的培养？</p><p class="ql-block"> 廖老师：作为老师，我们要把学习品质贯彻在幼儿园的教育中，把核心经验落到实处去。这样幼儿就会自然而然的爱学习，会学习，家长也会在幼儿发现问题解决问题中，关注到幼儿的学习品质的养成，以及幼儿园的教育理念与方法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 施莹莹（总局红星幼儿园）：今天听到廖老师为我们带来的新鲜精神的思想和认知，以及专业前沿的理论知识，也为我们的数学认知注入了新鲜的血液。在本学期的研究探讨中我也有一个没有解决的问题，您讲座中也有提到孩子的思维能力、技能、实践能力，其实都是跟哲学中的一些辩证唯物主义内容是相对应的。那么如何让数学和哲学相互影响作用，然后最后让他们彼此提升。让老师们把这两者的关系作用到日常的工作中，帮助孩子在学习数学的过程中感受哲学的存在，也能够激发孩子从哲学的角度更好的学好数学。</p><p class="ql-block"> 廖老师：数学哲学是一门学科，是要用数学的眼光来看待世界，教师需要提升数学哲学的修养。如果教师带着幼儿从不同角度看待问题，那么就会在和幼儿的互动中，改变幼儿解决问题的角度，改变幼儿对世界的认识。这种思维的灵活性、角度的多样性，对孩子学习品质的养成都是至关重要的。</p> <p class="ql-block"> ✨在与老师们的互动中，我们看到了廖老师作为导师的博学，作为教育者的思想。在亦师亦友的讨论中，帮助老师们开阔见闻、提升能力。✨</p> 活动小结 <p class="ql-block"> 在教研活动的最后， 江老师指出廖老师的讲座让我们感受道数学教育的前世、今生和未来。我们知道了数学教育的由来，了解了数学教育的状况，明晰了数学教育的方向。如炎炎夏日里的一缕一缕春风，燃起了老师们的新的希望、绿色的希望。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> 最后江老师用一首藏头诗，表达对廖老师博学多才的敬佩之情，对老师深入浅出专业指导的感恩之情。<div> 同时江老师也对教研组的老师们，提出了新的期望，希望我们能够像廖老师一样，扎根于幼教事业，不负青春不负初心。能够像骄傲的雄鹰一样，在幼教天地里所向披靡，也能够像夜空里星星一样，虽然微小却能散发着光芒，做好自己也能带动身边的人，为幼儿教育贡献力量！</div> <p class="ql-block"> 本学期的教研活动虽然结束了，但数学组的学习将一直继续。老师们也会带着研究的精神，在幼教工作中一展风华，为幼教事业的发展贡献力量。真正做到扎扎实实做人，兢兢业业做事，能够潜心浇灌，静等花开！</p>