<p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;"> 教学常规决定学生的学习状况。学生学习的努力程度、学习能力的养成都是靠教师良好的教学常规来造就的。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;"> 根据学校教导处工作安排，2022年7月1日对三年级数学组老师们的教案、教研手册、书面作业和同步练习册的批改等方面进行检查，让我们都来反思过去，为下学期做好新的准备吧！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">优点:</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);">1、教师的教案书写规范，字迹清晰端正，教学环节清晰合理，教学内容详尽充实，重难点把握准确到位，且富有针对性和实用性，充分展示了老师们认真踏实、一丝不苟的工作态度。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);">2、作业是课堂教学的延伸，老师们的作业布置次数，批改数量符合要求；批改及时且认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出积极性的评语，对错误之处能做出适当的批示及记录。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);">3、老师们的听课记录清晰，详细。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);">4、有专项的口算训练作业。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">存在的问题:</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">1、备课新授课多，极少见备练习课和复习课。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">2、个别教师的教学反思停留在形式化，针对性不强。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">3、一部分学生作业本保洁不好，纸页不整齐，学生的作业习惯差，书写太乱仍是“顽疾”。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">4、有个别不注重学生纠错。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">5、作业批改还存在用“分数”等级。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">小建议:</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">1、对自己一学期的教学常规工作进行自我反思。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">2、对待工作检查要保持良好的心态，不足的就整改。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">3、发现学生作业有错误时，圈出来或划出来，让学生订正后再批。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);"> 总之，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。</b></p>