-----雨花区2022年初中化学教师学科专业素养提升培训 为了提高雨花区初中化学教师学科专业素养和技能，形成科学化学观念，养成实践态度，促进教师专业提升。2022年6月28日至7月2日，由长沙市雨花区教育局主办，长沙市雨花区教育科学研究所承办，雨花区2022年初中化学教师学科专业素养提升培训课程在湖南师范大学湘师书院召开。 6月28日上午区教育科学研究所所长曹谦所长介绍本次课程的“两个特殊”，即学科培训的第一个班级和化学老师年年担任初三把关老师的使命，并提出“三大要求”，分别是沉下心来“好“读书、总结反思以及学以致用。 6月28日上午长沙市首批卓越教师，市优秀骨干教师吴孝位老师授课“以项目学习促核心素养的教学”，就项目式教学的发展、初步认识、学科实践活动设计原则与实施策略、驱动性问题以及论文的撰写技巧五个方面开展教学，主张打破教学场所壁垒，开放课堂探究过程，提高学生综合能力，提倡在实践中解决问题，在探究中提升素养，倡导学生面对真问题，进行真探究，为学而做，因学而做。 6月28日下午长沙市教育科学研究院化学教研员、新课程国培专家李辉老师授课“中考化学命题研究策略”，李老师指出中考化学试卷体现了教育者的教育追求，浸润教育理念，引导课堂教学，承载求学者的梦想，教师应有所畏惧，有所担当，让情怀深根，让素养落地。针对试卷命题的方向，李老师提出摒弃过去知识立意，倡导未来素养立意，参考社会生活中的实际问题，创设真实且典型的情景，鼓励学生创造性的表达。 6月29日上午湖南省特级教师，硕士生导师黄干如老师授课“课题研究中的几个关键点”，对于课题的制作，黄老师毫不吝啬给出了自己的小妙招“选题五策”、“炼名六法”，结合实例引导教师课题选择新颖化，方案设计科学化，研究目标明确化，研究过程具体化，研究成果提炼化。<div><br></div> 6月29日下午长沙教育学院师训处化学学科负责人晏曦老师授课“项目式教学模式下的学生深度学习”，分支深度学习以及项目式教学两个方向，融入教学实例，设计驱动问题，开展课堂活动，评价学生成果，做到不低估学生，不限制自己，开设大概念的深度学习，实现既见树木，又见森林的学习目标。 <div><div><div>6月30日上午长沙市优秀化学教师，长沙市优秀教研工作者孔纯辉老师授课“核心素养视野下初中化学实验教学策略”，并提出通过研读课标、教材，挖掘教学内容承载的思维模型，课堂中通过体验（实验）-归纳-应用-预测等高阶认知活动帮助学生深度学习，凸显实验技能培养，重视化学学科思想和方法的渗透，在复习课中灵活使用控制变量法进行实验探究，重视“问题-证据-结论”间的推理，并结合课堂教学实例进行展开，带领老师深入剖析，加深理解。孔老师身体抱恙却坚持三小时站上这三尺讲台，这种言传身教引起了我们对教育和教师的另一番思考。</div></div></div> <br>现任湖南省教科院基础教育研究所副所长兼化学教研员，中国化学会化学教育委员会委员邹海龙老师带来了“'双减'背景下初中化学课堂教学提质增效的策略与途径”课程，研判“双减”形势、分析教学改革方向，并提出完善作业考试辅导以及促进信息技术与教育教学融合的建议。为了走进新课程，全体老师应优化化学教学设计以及学习评价设计。对于“双减”背景下课堂教学提质增效的方向，邹老师提出一系列教师专业发展策略、核心素养导向的教学策略、生活化情境化教学策略以及学科知识意义引领策略，并提出加强教学常规管理以及创新区域、校本教研方式两种提质增效途径。 7月1日上午中国化学会中学化学专业委员会理事，国省培库专家姚建民老师授课“2022义务教育课程标准解读及重大变化”，姚建民老师提出“灵魂五问”，启发学员思考化学课程实现转变的原因。并就化学课程理念、目标、内容、教学以及评价等变化进行深入剖析，凸显化学课程的育人功能，建议老师在阅读中理解，在实践中体验以及在反思中总结，强调目标素养化，思路板块化，内容（问题）人物化，活动多样化，情境真实化以及教学评一体化。<div><br></div><div><br></div> 7月1日下午多次担任“国培计划”研修项目授课专家，中学高级教师何光波老师授课“名师工作室建设及其在教师培养中的作用”，提出教师发展的五种类型、十条途径以及三个关键。结合自身成长经历给予老师更多建议。强调名师工作室对教师专业发展以及教育教学改革的双重意义。凸显多种研修模式，囊括从“磨课”至“磨人”的转变、实现从“教研训”分离至“教研训”一体的局面、以及转型“技术型实践”为“反思性实践”，摒弃一枝独秀，发挥名优教师的辐射效应以及骨干教师的领雁作用，使名师工作室成为青年教师成长的阶梯。 7月2日上午人民教育出版社课程教材研究所专家团队成员成志高老师授课“初中化学实验评价与实验研究”，联系国内外的研究现状，成老师分析初中化学实验教学存在的问题，提出构建初中化学实验教学评价体系，通过案例研究证实表现性评价的重要性以及学生自我监控能力的增长。紧扣九年义务教育的化学教科书，进行实验考察，细化评分细则，重视过程性评价，强调素养导向的化学实验教学，结合自身理解提出相应化学实验发展趋势。<div><br></div> 7月2日下午湖南省科技大学化学化工学院副教授，教育硕士研究生导师刘狄老师授课“例谈化学情景教学的设计与应用”，从化学教学情境中的内涵、应用逻辑以及设计予以展开，融合教学实例，通过学习背景、问题主线、师生活动、知识建构以及迁移应用培养学生核心素养。依据目标，加工素材，设置教学主线，设计探究活动，重视情境的真实性、关注学生的最近发展区，弘扬化学学科的价值。 团结奋进，是前进的动力；展现自我，是真我的风采。课前，有的老师分享自己在教育教学中的经验总结；有的老师反思自己在课程中的点滴收获；有的老师讲述自己在日常工作中的德育故事。同学之间互帮互助，坚信拼搏努力助成长，一天更比一天强，胜利旗帜会飘扬。 对于专家提出的问题，大家争先恐后，跃跃欲试；对于教育教学中的困惑，专家正面回应，耐心解答；对于课程中的讨论，场面热火朝天。课堂中有限时、有质疑、有协同、有展评。壮志雄心有梦在，上下求索志千里，天生我才有其用，策马扬鞭豪情放，乘风破浪正当时！虽然年龄不一，但我们都展示了我们最佳的风采。 时光如白驹过隙，五天的课程到此接近尾声，长沙市雨花区教育科学研究所王芬副所长为全体成员颁发结业证书；长沙市雨花区教育科学研究所曹超书记为课程中的8位优秀学员颁发获奖证书。 学高为师，身正为范。岳麓山下，桃子湖旁，二里半处，结束的是课程，但不灭的是激情，追逐的是灵魂，奉献的是精神。雨花区本次培训所有人员将会以梦为马，砥砺深耕。 “春催万树发，日染九州新。”面对教学过程中的诸多难题，雨花区所有化学老师应秉承少一点“雪拥蓝关马不前”的踌躇，多一点“不破楼兰终不还”的坚定，以更加饱满的热情，更加顽强的毅力，不忘初心、牢记使命，投身于伟大的教育事业。