<p class="ql-block"> 有这样一个故事：有几个调皮的孩子，手中拿了一只小鸟，打算以一种恶作剧的方法，考一考自己的老师。他们想把这只小鸟握在手中，藏在身后，然后问老师:手中的小鸟是活的还是死的？如果老师回答是活的，他们就将小鸟掐死后再拿出来。如果老师说是死的，那么一只活的小鸟将说明老师的失败。几个孩子很得意，他们仿佛已经胜利在望。于是，他们找到了老师：请问，我手中的这只小鸟是活的还是死的?这几个孩子都睁大眼睛，等待着他们心中谋划己久的场面出现。哪知老师面带微笑的回答：孩子，答案就在你的手中啊!</p><p class="ql-block"> 这几个孩子听到老师的回答都瞪大了眼睛，随机低下了头：老师，对不起我们知道错了！从此这几个孩子慢慢改变了自己的做法，不再惹是生非，不再给老师找麻烦！</p><p class="ql-block"> 孩子，答案就在你的手中啊!这是多么富有智慧的话语，多么富有人情的期盼。教者的智慧将教育活动演绎得恰到好处。</p><p class="ql-block"> 苏霍姆林斯基将自尊心看成是学生心灵中最敏感的一个角落；马卡连柯认为尊重学生是教育经验的全部本质。当错误转成难能可贵的教学资料时，那便是秀丽的。</p><p class="ql-block"> 国家基础教育课程改革专家组核心成员吴刚平博士曾说过：教育不应只是一种技巧和方法，否则它可能将丢掉教育的灵魂。教育应是丰富人的精神世界，丰富人生评价应以不伤害学生为底线，给学生一种真实的感受和真切的体验。</p><p class="ql-block"> 陶行知先生的话：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人!</p> <br>