共享双减趣味闯关——新市场小学二年级语文趣味测试

🌻楠楠🌻

夏条绿已密，朱萼缀明鲜。在这个热情似火的夏天，二年级的学生们们迎来了属于自己的别样收获。为贯彻落实国家“双减”政策，进一步落实立德树人的根本任务，促进学生的全面发展和学科核心素养的提升，真正达到以减负增效的目的，6月27日新市场小学二年级孩子们小学进行了“乐享双减，趣味闯关”无纸笔测评活动，结合本册内容特设置了五个关卡，与其说是一场闯关，不如说是一场个人的自我风采展示，孩子们们应对自如、乐在其中。本次绿色测评集综合性、趣味性、探究性为一体，努力让孩子们在愉快、丰富多样的评价中，感受到学习的欢乐，体验成功的喜悦，更好地助力“双减”工作的扎实推进。 闯关现场气氛活跃，孩子们个个摩拳擦掌、跃跃欲试。 我是识字小行家 语文课程标准中明确指出：识字写字是阅读和写作的基础。识字教学是小学低段主要且重要任务。识字是学习文化的开始，是一个人从运用口头语言向书面语言过度的基本环节。识字是学生从运用口头语言过度到书面语言的桥梁。教学大纲指出:识字教学要改进方法，提高质量。所以，作为低年级的语文老师，我们必须运用多种方法进行识字教学，采用灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力。所以，识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展。 孩子们都在认真的读出每个词语，字正腔圆👍 我是最美朗读者 新课标对小学语文朗读教学的要求《语文课程标准》对朗读教学非常重视。四个学段的阅读部分都率先强调:“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。"在教学建议部分也提出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和读。"可见，朗读被认为是贯串于整个义务教育阶段的最重要的、也是最基本的语文教学方法。"注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读的实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。"由此看出，《语文课程标准》认为朗读不仅仅是一种技能的训练活动，更是一种主体的生命活动。朗读与“理解、把握、体验、领悟”等密不可分，在性质上应从属于“感悟、积累和运用语言的语文实践活动”。 小小诗词状元郎 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文的基本素养，要通过语言的积累，感悟和运用，通过语文基本技能的训练来实现。小学生正处在“多记性，少悟性”的阶段，他们的生理特点长于记忆，弱于理解，让他们大量接触语言文字规范的作品，形成对祖国语言文字的感性认识，是符合小学生心理特点的。 没有丰富的语言积累，就不会有学生深厚的语文功底。因此，在语文教学中注重加强语言积累，是提高学生语文素养的重要措施。一、加强课文语言的积累，培养学生形成积累语言的良好习惯。在此基础上，让学生把自己喜欢的段落背熟。二、引导鼓励学生背诵诗词名句，让学生广泛积累语言。 中华民族有着悠久的历史和文化，古典诗、词、文更是我们祖国语言的精华。背诵是我国传统语文教学的主要方法。窦桂梅老师曾说“语文教学最简单的方法也是最伟大的方法”，这个“伟大的方法”就是多读多背，广泛地进行语言积累。不言而喻，一个头脑中没有足够的语言储备的人，往往笔下生涩，词汇贫乏，甚至文理不通。在大力实施语文课程改革的今天，我们每个语文教育工作者，不妨重温祖国传统语文教学方法之精华，引导学生加强阅读和语言积累，并持之以恒地贯穿于语文教学的始终，这对加深学生的语文功底，提高学生的语文素养，必将产生水到渠成的良好效果。 一首首古诗，一篇篇美文，孩子们用抽签的方式抽取自己要背诵的篇目，孩子们对自己会抽到的篇目都充满好奇和期待，背诵也认真极了！ 我是小小书法家 一横一竖一撇一捺中国汉字的每一笔都很有讲究为了传承和弘扬中华民族文化瑰宝，进一步激发学生热爱祖国的语言文字，规范同学们正确书写汉字，从小培养学生认真规范书写汉字的良好习惯，新市场小学二年级举办了“我是中国娃我写中国字”为主题的汉字听写大赛。 二年级是养成学习习惯的关键时期。培养听、写的习惯，对于语文基础知识的掌握至关重要。 通过听写打牢字词这一语文学习的基础，为中年级，高年级的语文学习做好铺垫，可以培养孩子听写和思维能力。还可以训练孩子的书写速度。 口语表达小能人 根据二年级课标要求和学生能力水平，本次口语闯关主要是训练孩子们的口语表达。虽然孩子们年龄小，但是每一位小选手都自信满满，期待在有趣的闯关活动中大显身手。从他们自信的神情、丰富的动作、动听的声音，可以感受到整场活动充满了乐趣……看着孩子们认真的样子，老师们都忍不住频频点头，为他们竖起大拇指点赞。本次口语表达活动，让孩子们受益匪浅，既锻炼了口语表达能力，又激发了练习口语的兴趣。相信在成长的路上，孩子们会收获更多精彩的童年时光。 口语交际环节，我们设置了多种真实的情境让孩子们进行口语测试，抽取到交流话题后孩子们的话匣子一下子就打开了，滔滔不绝的生生交流着自己的想法。 在“双减”的背景下，期末测评由枯燥无味的纸笔形式，变成了形式多样、趣味无穷的无纸笔形式，这不仅促进了学生综合素质的稳步发展，还让学生在其中收获了快乐、自信与成长，同时也拓展了老师们的思维，为以后的教学探索提供了创造性的思路和方向。今后，我校也将继续探索更多的寓教于乐的方式来培养和检测学生的综合能力，力求更加创新，更加丰富，让孩子们在书香校园里收获知识，快乐成长。