<p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">L</b><span style="font-size: 20px;">ife is limited.</span></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">O</b><span style="font-size: 20px;">pinion is unlimited.</span></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">V</b><span style="font-size: 20px;">aluation should be for every kid.</span></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">E</b><span style="font-size: 20px;">nglish is all we need.</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">Love，love，love. It’s all around.</span></p> <p class="ql-block"> Learning without thinking is useless,</p><p class="ql-block">thinking without learning is perilous.为落实新课标理念，提升教师解读教材和单元整体设计的能力，我县举办了全县小学英语单元整体教学设计和说课展评活动。在这场“卷入式”的教研风暴中，全县各英语教师纷纷化身“刘畊宏女孩”：认真研读新课标，精心制作PPT，反复打磨说课流程，最终，九位老师、八组选手脱颖而出，于七月一日进行了说课云分享，可谓线上线下，齐头并进，八仙过海，各显神通。走!进入直播间，看看谁是你心中的yyds。</p> Life 生活化 <p class="ql-block" style="text-align: center;">知识来源于生活，又回到生活中去</p> <p class="ql-block"> 信陵镇民族实验小学的史荣老师一段接地气的父子做菜视频，让我们十分动容，也让我们相信在“源于实践、为了实践、终于实践”这一观念下，孩子们不仅可以在课堂上结合自身实践更好地提高英语学习能力，还可以通过做菜提升生活技能，更能通过分享自己制作的“美食”提升家庭中的人文关怀。在潜移默化中，紧扣了farm这一单元主题，又让英语学习做到源于生活、联系生活，并再次融入生活。</p> <p class="ql-block"> 神农中小学的赵杰华、邓明夫两位老师善于在生活中挖掘英语学科人文方面的知识，留意与单元相关的文化内涵，让学生通过“讲好中国故事”加深对中华文化的理解和认同，同时通过中西方节日文化的对比，在了解外面不同世界，树立国际视野的过程中，培养爱国主义情怀，建立民族自信心。</p> Opinion 理念强 <p class="ql-block" style="text-align: center;">电脑里高屋建瓴，电脑外醍醐灌顶</p> <p class="ql-block"> 来自信陵镇民族实验小学的的陈新春老师以极高的专业素养诠释了什么叫“人类高质量英语教师”，她深入浅出地解析了新课标的变化，在理解其要求后，告诉我们应如何转变教学理念，优化课堂教学、实现育人目标。说课中，她基于教学主题farm创设整体语境作为主线，贯穿整个设计，与此同时，拓展与主题相关联的买菜小语境，使之服务于课堂教学，让语言变得完整、真实有意义且有实用功能，便能激发学生的交际欲望，发展思维品质，循序渐进地习得语言知识。</p> <p class="ql-block"> 溪丘湾中心小学的税春花老师的业务能力也不遑多让，虽然开头出现了“男朋友视角”怼脸拍的小插曲，但她依旧把“大观念”拿捏得死死的。在设计中她立足于核心素养四个维度，创新教学理念，把握教学实际，注重教学效果，尤其是对作业分层设计上，首先是简单的知识运用，其次是口语练习、句型模仿，最后过渡到创编对话或语篇,层层递进，较好地照顾了学生之间的个体差异，变被动为主动，使每个学生都能在各自的层面上发挥学习的主观能动性。</p> <p class="ql-block"> 金果坪乡中心小学的张弘弥老师一开口就是“王炸”，流利的口语瞬间拉开了格局。从PEP小学英语Book1-Book5关于食物单元的整体回顾，到对话与日记两种语篇的研读，充分提炼出育人价值，在英语学习活动观的指导下，引导学生在真实语境中，通过逻辑关联，不断深入的学习任务，体验有意义的复习过程，实现语言内化与课程育人的融合统一，在宏观与微观的教学理念中自由穿梭。</p> <p class="ql-block"> 来自野三关镇民族中心小学的向永仙老师则主张大道至简、反璞归真的理念，没有过多花哨的设计，而是牢牢扎根于教材本身，从课本出发，将单元文本归纳、重组，严丝合缝地串联成一个整体，帮助学生抓牢基础知识，在不脱离文本的情境中进行语言的运用。把Spell和主情景图有效整合，对整个课时做一个总结，分散简化了教学重难点，在不经意间，学生就能在老师科学地指导下，完成教学任务，给人一种“四两拨千斤”的感觉。</p> Valuation 评价优 <p class="ql-block" style="text-align: center;">过程比结果更重要</p> <p class="ql-block"> 官渡口镇中心小学的田伟艳老师标新立异地采用了先学表这一隐性评价方式，从设计伊始就专注于学生的发展性评价，“以终为始”，先关注预期学习结果，明白学习目标，用逆向思维搭配可持续性的评价体系，才能产生合适的教学行为，才能真正关注学生的“学”，在设计时，田老师没有依据单一的测试或者表现性任务去评价学习效果，而是将 plan贯彻始终，全面评价学生的课堂表现，不似一场trip plan，更似一场评价之旅。</p> <p class="ql-block"> 来自清太坪镇白沙坪小学的谭淑莉老师恰好与之相反，采用积分表来反思总结教学中学生的学习效果，所谓“重赏之下必有勇夫”，有效的激励机制是教学的催化剂，谭老师利用星星积分，将课堂表现细化，成为过程性评价依据的同时，更注重面向全体学生。如此，在评价过程中能始终注重学生个体的参与度，不断洞悉反馈的信息，根据具体情况调整，从而激发学习热情，实现从“要我学”到“我要学”的转变。</p> English 新课标 <p class="ql-block" style="text-align: center;">道阻且长，行则将至</p> <p class="ql-block"> 说课分享已告一段落，但新课标的学习仍在路上。2022版课标在各方面进行了调整升级，注重对实际问题的有效回应，体现了时代性、教育性、实践性、可操作性.一致性和整体性等特征。作为一线年轻教师，在单元主题意义引领驱动下，及时研读，学习新课标对于育人目标的有效落实有重大意义，所以，我们应切实聚焦核心素养，在“大观念”下，瞻前顾后，努力做到知行合一，为今后的教育教学，打下夯实基础。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">一个人可以走得很快</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一群人可以走得更远</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">L.O.V.E</span></p> <p class="ql-block"> 无论是贴进生活的教学(Life)、创新的教育理念(Opinion)，抑或是多元的评价体系(Valuation)，对新课标的不断学习(English)都是基于Love，即立德树人的育人目标，“教育为先，德育先行”，只有充满爱的教育，才能让教育充满爱，从而让“双减”政策真正地落地开花，请相信</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> Love is all around!</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">撰稿：邓明夫</p><p class="ql-block">编辑：赵杰华</p><p class="ql-block">审核：田韩英</p>