思想引领成长德育指引方向——四年级班级管理经验交流

绿草茵茵

酸涩苦辣，因挚爱而甘甜； 平凡琐碎，因用心而和谐。 微笑，绽放在脸上，关爱，流淌进心田，用温和而坚定的姿态照亮着，一群群孩子成长的路程…… 　　班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。为了使每位班主任在进行工作时更加行之有效，极速蜗牛团队于7月1日开展了班主任工作经验交流分享会。各位班主任真诚交流，毫不吝啬地“拿出”自己的“法宝”，每位班主任都是受益匪浅。 　　每一个孩子都有一份自己独特的心灵世界。从点滴小事做起，把温暖送到孩子心头。一句暖心的话语，一个会心的微笑，一次亲切的牵手，一个惊喜的礼物，架起了师生之间心灵沟通的桥梁。用细腻的观察，多角度多方位的接触，用宽容真诚的心触摸孩子的心灵深处，把准学生的脉搏，学生也就乐于在老师面前敞开心扉，师生关系达到和谐境界，学生也就懂得了你的宽严都是爱，这种爱的力量能化解一切困难！ 　　在班级管理中，教师用心用情，营造充满仪式感的学习生活氛围，让学生寻找到在班级和人生中的新坐标，能够为学生和教师对于成长富有成就感，而成就感又带来了归属感。在心与心的交融中，教师和学生双向奔赴，让幸福工作，快乐学习成为班级的底色。 　　本学期四一班的班主任工作重点是寻找“领跑者”，建构班级文化。在寻找、挖掘的过程中，激起大家的上进心，看到优秀者的创造性，看到优秀者的自律性，更重要的是学生看到自己的差距。 付出了时间与耐心，慢慢看到了收获：潦草的人少了，工整的人多了；错误置之不理的人少了，及时订正的人多了；内容混乱的人少了，分条列目的人多了；被督促者少了，主动回批者多了……良好的学习氛围，良好的学习习惯，良好的规则与秩序，是我本学期建构班级文化的重要目标。 四（1）班 　　教育是个慢活，只能通过多种途径慢慢渗透，让学生去感悟，去领会，拔苗助长的教育，轰轰烈烈的运动形式都不是真正的教育。我们在班主任的工作岗位上经历了很多的心路历程，确实刚开始过度关注学生的成绩，只要成绩好什么都好，随着时间推移慢慢感悟到教育的本真是求知做人，只有把人做好了，才是长久的成功。只有人把德做好了，才能飞得更高，飞得更远。 四（2）班 　　教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能及做人的基本行为准则。首先我觉得要让孩子明理。明理的方法可以有很多种，比如说沟通交流、以身示范、读书等。 四（3）班 　　韩愈的《师说》里关于教师有一句精辟的阐述：“师者，传道、授业、解惑者也。”教师的作用除了教会学生学习知识，更重要的是教会学生做人，因此人们也把教师称作是人类灵魂工程师。教育就是教书育人，因此我认为学校工作中的重中之重是德育。荀子曰：“积善成德，而神明自得，圣心备焉。”人的一生为他人、为社会付出的越多，他的内心就越富足；一个人给予的越少他的内心就会越来越干枯。德育教育任重而道远，我会不断思索、不断探究，向德育的彼岸迈进。 四（4）班 　　一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。一学期来，我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规教育为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力。重视在课堂内的常规训练，培养学生的自觉学习能力。 四（5）班 　　回顾教育耕耘路，在陪伴孩子们成长的岁月里，我们锤炼着勇气担当，涵养着襟怀气量，也积蓄着智慧营养。此心安处是吾乡——我们将继续安守这片教育原野，四季耕耘、播撒希望，护佑幼苗茁壮成长！ 四（6）班 　　本学期我尝试以下三种路径强化德育，以德育人： 一、融入红色文化坚定理想信念我经常利用班会，借助孩子们喜欢的抗美援朝主题电影《长津湖》、《水门桥》等与孩子们一起回顾党的革命历程，体验艰苦而悲壮的革命岁月，树立和坚定理想信念，勇担时代责任和历史使命。 二、发挥榜样作用争做优秀少年；我经常提醒管不住自己小嘴巴，喜欢动来动去的孩子，在控制不住自己的时候看一看张师源，看看他是怎么做的，这就是他优秀的原因，也是我们需要向他学习的原因。他身上表现出来的乐观、阳光、自律、向上、善良、节俭等优秀品质在班里形成了强大的磁场，潜移默化地影响着班里的每一个同学。 三、组织有益活动促进学生发展；从2月21日到6月28日，我组织孩子们星期一至星期五清晨晨跑晨练，风雨无阻，从未间断，而且晨练运动也从晨跑扩大到篮球、足球、乒乓球、羽毛球等项目，孩子们的集体意识得到持续强化，集体荣誉感不断增强。 四（7）班 　　每个孩子都是独一无二的，这样的独一无二不仅是外貌的独一无二，他们的性格发展也是不一样的，有的孩子是慢性子，有的孩子是急性子；有的同学吸收知识快，有的同学吸收知识慢。因为老师管理一个班级，总是希望每个孩子都很好，总会对这些习惯不好的孩子感到生气。其实，有时多一点耐心，会收获意想不到的成果。 四（8）班 　　一个好习惯的养成需要21天。但是要纠正孩子的坏习惯，需要花费的时间比21天要更多，所以作为自主意识萌发的四年级老师要有一颗爱心，理解包容孩子的错，要有一颗慧心，智慧的引导孩子“化错”，要有一颗恒心，陪伴孩子“慢慢”成为他最美的样子！ 四（9）班 　　每个人都有自己的习惯和性格。我想，班级同样也有班级的习惯和性格。如何培养班级习惯，形成班级性格？一种理念：“亲其师，信其道”教师需要有一定的威严，但如果一味强调自己的面子，高高在上，反而容易产生隔阂。我始终认为，学生会因亲其师而信其道。用心浇灌，静待花开。 四（10）班 　　文化教育不只是在口头教育，还可以借用多种媒介，比如教材中有趣的故事、少年英雄人物以及一些能引起共鸣的影视作品等，这些让学生喜闻乐见的多样化形式，使得文化思想逐渐浸润在孩子们的心间。 四（11）班 　　引导学生树立正确的人生观、价值观不是一朝一夕的事情，而是一个循序渐进的的过程，这就要求我们教育工作者持之以恒的关注这方面的情况，脚踏实地、真抓实干，经过长期的努力与引导，让学生逐步形成，并在形成的过程中让学生健康快乐地成长，成长为一名高素质的人才。 四（12）班 　　教育是一门科学，管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱和尊重学生。有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐。 四（13）班 　　真正的教育是自我教育，对一个小学生来说，在这个关键的成长阶段，学会自我教育，进而养成一种良好的思想品德，这比学会一些具体知识更加重要。我们努力给学生提供展示自我、参与管理的机会，培养学生的自我管理能力，孩子们在自我管理中提高了自信，增长了自我约束力，锻炼了管理能力，为学生终身发展打下基础。因此班级管理只有充分调动学生的主观能动性，才能实现学生生命的自觉成长。 四（14）班 　　爱因斯坦曾经说过：“每个人都要有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向”。人一旦有了理想，才能摆正自己的位置，也才会在日常学习工作中奋勇当先，并且在逆境中学会生存，顺境中学会生活，做到有志者事竟成。“我的理想我的梦”的主题班会带动了一大批学生积极努力进取，他们有了方向，有了目标，下课时间也能有效利用，学习效率很高，班里出现了比、赶、超良好的学习气氛。 四（15）班 　　如果一个人没有目标，那么每天都会得过且过，更不会有努力奋斗的动力。所以，我们要鼓励学生制定自己的目标，并且把目标以书面的形式写下来。在日记本上，孩子们纷纷写了自己的人生理想，医生、教师、工程师、科学家等为人民服务的工作居多，当明星演员的较少，这要归功于班会课上对孩子们人生观的引导和教育，做一名合格的少先队员，做一名对社会有贡献的公民。不怕辛苦，不追求表面的虚荣，脚踏实地的做好本职工作，以自己为榜样。不少学生选择了教师的职业，是因为自己喜欢的人就是班主任、老师、任课教师。这令我们感到非常欣慰，我们的一零后的孩子们也是很有培养前途、朝气蓬勃、大有作为的。还要让学生学会感恩，学会思考,树立正确的人生观、价值观，成为一名德、智、体、美、劳全面发展的学生，学好本领，将来长大为社会做贡献。 四（16）班 　　新课标指出：学生应通过美术课的学习，认识到人与人之间的情感、态度、价值观的差异性，学会尊重他人，并且要具有一定的高尚品德和情感，由此可见，美术教学中孕有着德育的功能。以发现美、欣赏美和创造美为内容，引导学生形成良好的品德和高尚的情操。 李婉蓉 　　信息技术的班级管理中，我们首先要严于律己，更重要的是从日常教学和生活中的每一件事情引领学生进步，他们的生活习惯，上课的学习内容，以及我们选择制作的主题等等，进行思想教育，做好德育工作。不仅教书，而且育人，让学生们，成为一个个品行端正的对社会有用的人，就像陶行知所说“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。 陈静然 　　此次班主任工作经验交流是一次思想的碰撞，是优秀经验的分享，它为班主任今后更好地开展班级工作提供了取长补短的平台，相信通过这样的经验交流，一定能够让我校今后的班级管理工作更加扎实有效。