【科学篇】东郊学校2021-2022学年第二学期科学素养期末测评小结

东郊学校科学组

小学科学教育以培养科学素养为宗旨，科学课的学习内容已不仅仅是教科书，而是学生生活周围广阔的自然环境和人文环境，因此，在课堂教学中，我们科学组全体老师，更加注重引导学生积极参与科学探究活动，寻求知识的起因、探究事物之间的联系。使学生在探究过程中寻求规律、获取知识、培养能力，从而形成良好的科学素养。 我们通过学期末科学素养测评活动，大胆放手让学生自己去动手做实验，自己去探索，自己去挖掘其中的秘密。以下是部分学生的成果展示。 低年段，我们充分利用科学活动手册评价表，让学生自评、老师评价和家长评价三方共同协力给学生一个全面的综合的评价建议，让每个孩子充分认识到自己的优点和不足，在后续的学习中不断改进、不断成长。 让学生在活动中通过看、闻、摸、听等多种方式全身心的感受和体验，并用文字，图画等方式记录收集到的信息，通过一些具体的活动，使学生对自己所观察的事物有一个直接的认识，对科学探索活动的过程和方法有一定的了解。同时也培养了他们的观察能力和对科学的兴趣，科学素养也就在这样的活动中逐渐形成。 结合学生现实生活，使学生乐于探究。我们通过线上线下，课堂课后等多种教学环境；创设情境、启发引导、自主探究、合作交流等多种教学方式，将学生的探究活动置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验。 在科学教育教学活动中，我们认识到，对学生科学素养的培养，肯定不是一蹴而就的，也不可能只通过一门科学课的教育就能完全达到目标。所以，今后我们更要加强与其他学科的合作融合，寻找各学科有利于培养学生科学素养的结合点，渗透点，培养学生的科学志趣、创新精神，培养学生学科学、用科学的能力，最终在学生的心灵想播下科学的种子。