<p class="ql-block"> 📜表征或表征系统，是人们知觉和认识世界的一套规则。根据布鲁纳在《教育过程》一书中的阐述，我们将幼儿的表征能力理解为：用语言、图像、动作、符号等表达感受、经验、思想和情感的能力。瑞吉欧教育体系中特别提出“幼儿的一百种语言”，即幼儿以他们特有的方式来表达和表现自己的思想和认识，幼儿需要借助自身直接参与的活动来认识和了解事物。</p><p class="ql-block"> 因此，在主题活动中充分发挥幼儿的自主性，让幼儿学会运用自己的方式表征内容是十分必要的。</p> <p class="ql-block"> 孩子们自主自发的游戏：《草莓🍓 甜品店》（小小“送货员”不停的捡地上的树叶和掉落的花🌸 送到摊位）</p><p class="ql-block">“草莓味的冰激凌🍦 ，谁要草莓味的冰激凌🍦 ”一声声高亢的叫卖声🤣 </p><p class="ql-block">“你好，我要，多少钱？”络绎不绝的小顾客。</p><p class="ql-block">“五元，太贵了吧，能不能便宜点？”这个机灵的小顾客好会砍价哦！🤗 👍 </p><p class="ql-block">“好吧，三元”😊 </p><p class="ql-block">“有没有草莓酱，我想要草莓酱”</p><p class="ql-block">“有的有的，马上好”，只见小小售货员在用小石头砸一些掉落的花瓣🌸 （好有想法👍 ）</p><p class="ql-block"> 🌈孩子们在探索中亲近自然，寻找自然的乐趣，也培养了幼儿热爱自然、乐于探索、善于发现美的优秀品质。💕</p> <p class="ql-block"> 🌈自主游戏结束后，看到孩子们意犹未尽的样子，让我们来表征记录一下吧，你的草莓冰激凌小店是什么样子的？🤗</p> <p class="ql-block"> ✌我想我的冰激凌小店还缺个牌子，每个口味多少钱，所以我加了个价位牌👍</p> <p class="ql-block"> 📜幼儿表征行为会随着年龄的增长变化而不断发展，其思维也会从形象思维不断向抽象思维转化，想象力也在不断发展，幼儿的表征行为对于读懂幼儿的思维模式具有重要的意义，对于幼儿想象力的发展，健康快乐的成长具有重大影响，了解幼儿的表征行为，遵循幼儿的发展规律，促进幼儿健康成长。☀️🌸</p> <p class="ql-block"> 🤗孩子画出自己的想法，老师们仔细聆听👂，细心记录📝。日常的点滴，汇聚成幼儿成长的记录。</p> <p class="ql-block"> ✨每次的自主游戏，孩子们都意犹未尽，表征记录的方式可以让孩子们记忆并留住青春的美好时光……为以后的小学日记及记录有很大的帮助！</p> <p class="ql-block"> 👩老师作为引导者、合作者、倾听者，耐心的倾听并为每一个孩子做好记录~💕</p> <p class="ql-block"> 🌧由于刚下过大雨，孩子们在沙池里发现了“大秘密”，挖着挖着一个小朋友就喊“哇，我挖到水了”这一声吸引了所有孩子，从好奇到观察到行动，引发了孩子们想象又有创造力的沙水游戏活动。✌</p><p class="ql-block"> 让表征记录成为孩子们每一次活动的习惯，活动结束后孩子们不忘做了表征记录一下游戏过程中的小美好~🤗</p> <p class="ql-block"> 📝表征作品，给孩子更多独立学习发展的机会，这些绘画作品也从不同的层面展示了幼儿的心理、思维、意愿、想象、需要、情感表达等方面的发展提升。从孩子的绘画作品、孩子的表达中，我们也慢慢地走进孩子的世界，发现更多故事。也更加全面的了解他们的情感和需要，为他们提供更加有效的支持与帮助。✌</p> <p class="ql-block"> 👩成人使用笔记和图表来帮助理解，孩子们则使用图像来理解事物和进行思考。幼儿表征是运用艺术形式或其他物体作为事物的象征或代替物，它是幼儿思维的主要载体，是想象力发展的基础。与其将儿童的图画创作看作是“艺术”，不如从另一个角度看待它们更有独特价值，从而体验发现的乐趣。💕🎉</p>