曹隽泽期中成长报告（2022年

考拉儿童之家

渴望朋友，渴望被倾听，渴望公平，渴望信任，渴望肯定与爱。这是进入儿童之家快一个学期之后，我们从曹隽泽的行为里读出的信息。

他会用最笨拙的方式去交朋友，打一下、撞一下、扯扯别人的衣服，以致于最开始我们每天都要收到无数个孩子们的投诉。 他会以最激烈的方式来对抗成人，尖叫、大哭、跺脚、甚至翻白眼往地上瘫倒，起因不过是发生纠纷时老师询问事情经过。

他会用最别扭的方式来表达自己的情绪。面对来接他回家的外婆，叉腰噘嘴耍脾气，转头猛扯蹂躏学校的花，其实不过是想说，“放学我想要妈妈来接。” 他会随时随地开启最强悍的自我防御机制，许多次在孩子们的投诉中我们追根溯源，发现曹隽泽确实不是第一个动手的，但由头可能只是别的小朋友不小心碰了他一下或者摸了他一下，就被他当成了攻击，从而激烈反弹。

很多时候，曹隽泽就像一只对周遭惶惶不安时时刻刻竖起尖刺的小刺猬，一不小心就伤人伤己。

此情此况，成人能做什么，该做什么？
心平气和地包容和接纳。包容他的小心思，接纳他的不足，苛责或者凶厉，并不能让他变好，他需要很多正向的引导，积极的辅助。

给他信任。每每曹隽泽情绪崩溃之时，我们给他最多的话是，“相信你可以控制自己心里的小怪兽！”“深呼吸，控制自己，你可以做到！”“告诉我发生了什么事，你说我就相信你。”辅以拥抱、握住手等肢体动作，他会慢慢平静下来。

认真倾听和沟通。当他提问时，当他和小伙伴发生争执时，当他莫名其妙发脾气时，不要用“你又调皮了又不听话了”等刻板印象而忽视，蹲下来认真听一下他的阐述和理由，引导和鼓励他“你想要什么，想做什么，用语言说出来，只是发脾气我们猜不出来。”

教他应对。怎么交朋友？轻轻碰触肩膀，或者拉拉手，找到你们共同的话题和兴趣。怎么在教室里走路？轻轻的、优雅的。别人不小心撞到你了怎么办？需要帮忙时怎么做？不止用语言告诉他，更身体力行地示范给他看。

当他知道了很多应对问题的方法，就可以帮助他放松下来，更平静自如地面对，而不是只凭本能行事。

给他责任。外出时，上下楼梯时，把他放到托班的队伍里，告诉他你是这里最大的哥哥，你要做小组长，帮老师照顾管理小朋友。你会发现他前所未有的遵守规则并自觉成为规则的守护者，责任也是动力。

帮他认识自己。当他的话题里时刻充满了“姐姐如何如何时”，截住话头告诉他“我更想知道你昨天做了什么事。”给他强调“你是曹隽泽，你只是你自己。”当他给自己取名“蓝莓锅巴小可爱”时，郑重其事地用这个名字呼唤他。
这一阶段，曹隽泽需要的不是知识建构，而是重建安全感，学习用正常的方式来沟通交流，学会自我控制，学会爱与被爱，学会自洽。在蒙台梭利的理论里，这也是孩子走向“正常化”的必经之路。

当然，这个过程并不容易。在学校，我们也屡屡挫败，但一次两次三次，坚持了将近一学期之后，我们也在曹隽泽身上看到了更多的变化与可能。 越来越平静了。曹隽泽在临近学期末时终于逐渐收敛起了浑身的刺，开始变得柔软。关于他的投诉虽然还有，但数量直线直线下降，对自己的手有了一定的控制。即使有时候不小心过了度，会温和地说“对不起”，而不是像最初一味的逃避。

和他人的沟通开始逐步顺畅。和小朋友发生纠纷后，曹隽泽会一二三陈述前因后果，会开始尝试表达自己的情绪和需求，“我哭是（因为）他们老催我，我已经很快了。”“你可以给我示范这个工作吗？”虽然有时还需要成人的引导和提醒，但已经开始慢慢打开自己。 有了照顾他人和环境的意识，并积极地付诸行动。大团体结束后，看到摆得乱七八糟的坐垫，曹隽泽会留下来默默地整理。吃完午餐后，除了打扫自己的餐桌，有时还会悄悄地帮邻居小朋友打扫。

拥有了新的朋友和社交。餐桌上，他会带点羞涩地悄悄跟老师讨论，“我有三个好朋友了，桦桦、政羽和jojo。”“那你们在一起能好好工作吗？”“可以啊。”并且会在午餐结束后，主动留下来等待他托班的“兄弟”，“我是小班，我可以保护托班的。” 当你唤他一声“蓝莓锅巴小可爱快起床”，他所有的起床气倏忽消失时，当他眯着眼睛享受老师挠他下巴的亲昵时，你会发现那只绷紧身体竖起尖刺的小刺猬，正在变成一只躺平任撸软绵绵的小猫咪。

他也只是一个四岁半的孩子啊。 结合他的成长经历，除了在学校的八小时之外，曹隽泽更需要的还是家长耐心的高质量的陪伴。给予他更多的关注，更多身体上和情感上的抚慰。多抱抱他，多跟他讲一些“甜言蜜语”，语气缓下来，他会很受用，也会很柔软。

学会跟他沟通，看懂听懂他情绪之下的那些没有宣之于口的表达，是现阶段家长的必修课。

作为小班最大的娃，下学期升中班，就真得成哥哥了。加油啊，蓝莓锅巴小可爱，期待你更好的蜕变。