思想引领成长德育指引方向——五年级班级管理经验交流

北二分

一班一智慧，一班一亮点。凝聚智慧，抱团成长。以心育心，润泽生命。心中永远有光，才能一直走在追光的路上。 　　转眼间，一个学期又走进了尾声。今天下午，五年级的家人们齐聚一堂，以“思想引领成长德育指引方向”为主题，讲述智慧管理班级的故事。 家人们用心倾听、真诚交流，在分享中碰撞火花、拓宽思路。 　　生活就像旅行，思想是导游者；没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有。一个有思想的人，才是一个有力量的人。作为班主任，要善于抓住教育契机，利用特定时间，运用智慧手段，为孩子的成长指引方向，做好孩子成长路上的引路人。 ——五（1）班 　　思想是实践的方向，是班级管理的指挥棒，是引导学生正确价值观的重要手段。这个学期我们着力从思想上对学生进行引领，加强家校沟通交流，促学生思想转变。小组互评、互帮、互助促成长，统一了学生的思想，班级管理才会更得心应手。 ——五（2）班 　　我们用传统文化润泽孩子们的心田，通过一个个经典的故事，一句句富含哲理的话语中，让经典文化浸润孩子的心灵，让诚信的种子在孩子们心中慢慢生根发芽。 ——五（3）班 　　关注孩子的品行与内在世界的成长，培养好良好的班风，注重德育的育人功能，培养学生的良好行为习惯，打造温馨的班级文化，帮助学生找寻心灵的归属，让他们在未来的成长道路上少走弯路。 ——五（4）班 　　德育是中华民族的灵魂，在学生的成长过程中，具有中华民族优秀的道德观才是最重要的。“君子坦荡荡，小人长戚戚”告诉我们君子心胸坦荡，行事光明磊落，小人则斤斤计较、患得患失。我们在日常教育教学中，要引导孩子成为一位正直、光明磊落、身正令行之人。 —— 五（5）班 　　中医上讲“通则不痛，痛则不通。”班级管理也是如此。常规工作正面引导；突发事件，及时跟进；敏感问题，不回避。只有这样，才能让我们的学生亲其师，信其道。 ——五（6）班 　　关注学生的真实状态，深入去了解他们，发现那些隐藏在平和外表下面的汹涌暗流。我们从小事儿出发，了解他们最真实的思想动态，从而及时跟进和调整自己的工作方法，帮助他们有明辨是非的能力，形成正确的三观！ —— 五（7）班 　　班级管理很多时候以班主任的说教为主，但随着学生年龄的增长，教师的说教不如学生的各抒己见，教师的说教不如学生的榜样力量。——五（8）班 　　俗话说：“浇树浇根，育人育心”。身为班主任，要激发学生的内在动力，变他律为自律最好的途径就是做好思想引领工作。我们力争打造“书香班级”，用阅读启迪心灵。为了让阅读真正地发生，德育十分钟让孩子们分享近期读书心得，也会借助历史故事引发思考，解决孩子们的烦恼。同时，做好心理疏导，加强思想品德教育。——五（9）班 　　树立远大的理想可以帮助孩子在学习中化被动为主动，快乐地享受学习的过程。而学生的理想教育是一项需要更多力量去努力的系统工程。作为教师的我们更是这个伟大工程的一个重要组成部分。我相信只要我们怀着一颗爱心，努力并细心的钻研，就一定能使孩子们的理想教育取得实效。 ——五（10）班 　　孩子怎么样，中国的未来便怎么样，孩子若光明，中国的未来便不黑暗。爱国、诚信、友善、感恩、上进、勤奋……每一次活动，每一件小事都是我们的教育契机。关注每一个孩子，发现他们的闪光点，使他们产生幸福的内心体验，引领成长，指引方向。 ——五（11）班 　　“仰望天空，脚踏实地”，引导学生们在树立远大理想的同时，能够先培养良好习惯，成为最优秀的自己，所有的努力都会在未来有所回报，正如苏轼的那句诗“细看造物初无物，春到江南花自开”。道德素养的培养不在一日，抓住生活中的教育契机，帮助学生形成正确的人生观、价值观，促进学生全面发展，成长为最好的自己。 ——五（12）班 　　做班主任，得有一种见微知著的敏锐感，得从细小的言行中发现端倪。尤其当我们发现班级出现一些不良思想或是存在价值观的错乱时，不能因其微小而任其发展。千里之堤，溃于蚁穴！面对一些可能会对学生个人的价值判断产生不良影响，可能对会班级风气造成恶劣影响的言行，应该小题大做，及时教育，及时引导，及时矫正，把不好的苗头掐灭于萌芽。——五（13）班 　　坚持以文化人，课程育人，对学生思想的引领放在课堂上。遇到有个性的同学，心平气和，放大优点，表扬为主，坚持立德树人，教育学生三观正确才能走得更远。 ——五（14）班 　　班主任应该让班级成为一棵树。想要这棵树保持活力、茁壮成长，必须强其根、壮其干。打造一种信念，强壮班级之根。打造“我行、我能行”的信念，引导学生树立自信、自立、自强的成长意识。及时洞悉孩子们的思想状况，及时关注孩子的内心世界，为孩子们树立理想信念，立德树人、培根铸魂，让班级之树健康成长。 ——五（15）班 　　班主任工作是进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的最重要途径。班主任与学生朝夕相处，对班级的每一个学生的全面发展都负有直接的教育责任。因此，在日常的工作中帮助学生形成正确的人生观、价值观，促进学生的全面发展尤为重要。对孩子进行品质的培养是一项长期的、细致的工作，我们要利用生活中出现的一点一滴的小事，因势利导地耐心教育，只有品格上的完善，孩子才能健全地成长。 ——五（16）班 　　“少年兴则国兴、少年强则国强”，只有新一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途、民族就有希望。要让学生成为有理想、有本领、有担当的人，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，应该是教师的工作初心和使命担当。因此，对学生进行“三观”教育刻不容缓。 —— 王玮娜 　　一下午的班主任经验交流，收获满满，在以后的班级管理中，取长补短。 我深深体会到，在班级管理中，作为班主任应该多学习，多探究，不断创新自己的管理办法，对学生理想信念教育，优秀传统文化教育，人生观，价值观等思想教育很有必要。 ——段四伟 　　人生路漫漫，学知识先要学做人、懂感恩。看到明星偶像成功的背后的超凡付出，学习他们坚持不懈，坚韧不拔的意志，让“明星效应”发挥正能量。 ——吴孟娜 平时要多去关爱学生，因材施教，一班一策，一生一策略，要爱护学生，牵着蜗牛去散步，还要有教育等待，给孩子们留一定的空间，陪伴他们成长，静待花开。——孟文洁 立德树人，文明礼貌，做智慧大气的学生；轻声细语，友好交往，创和谐班级氛围。言多必失，我们用一年的时间学会说话，而要用一辈子的时间来学会闭口，该说的时候要大胆地说，不该说的时候坚决闭口。 —— 赵亚芳 　　家人们聆听着、记录着、收获着。 最后，潘校长为我们做了总结引领。他指出德育是一个大的话题，作为班主任在班级管理中要用言传身教，在潜移默化中为学生引领思想，指引方向。新课标提出了文化自信，育人要在首位。在站位、角度上要有提升，教育学生要因材施教。他还为我们提出了16字锦囊“态度平和、友善亲和、处事谦和、创新融合”，希望我们用平和的心态面对工作，亲和的态度面对学生，谦和的态度面对同事，利用假期充实自己，提高班级管理的艺术。 用情培育思想品质，用智引领健康成长。家人们相互交流学习，共享班级管理经验。让我们一起不忘初心，扬帆起航，一起努力开启班级管理的智慧之门，让教育的美丽与魅力向阳绽放。