<p class="ql-block">课程缘起</p><p class="ql-block">随着信息时代的迅速发展，各种通讯工具是五花八门，应有尽有，充实着人们的生活。但对于现在的孩子来说，“信”是什么?它有什么用?以前是用什么来做通讯工具的，他们是全然不知的。“信"有些遥远、充满神秘，却又让人充满期待。为了让孩子们领略信的“奥妙”，大15班开展了班本课程《给爸爸妈妈的信》，来丰富孩子的童真世界，让他们的眼界更加开阔!</p> <p class="ql-block">共同建构</p><p class="ql-block">1.信是什么？</p><p class="ql-block">通过讨论来了解孩子们心目中的信！</p> <p class="ql-block">2、信的起源</p><p class="ql-block"> 我们通过绘本《信的前世今生》来了解！</p> <p class="ql-block">3.信的组成</p><p class="ql-block">随着课程深入，孩子们的问题越来越多:为什么要写信?写信需要哪些工具?信是怎么进行邮寄的呢?为了解答孩子们的问题，我们通过一起探讨绘本《写一封信给他》来解答。</p> <p class="ql-block">教师的思考:</p><p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿在阅读中萌发初步的书写意愿，他们能通过观察和注意周围环境中的文字信息，逐步积累一些初步的书面语言知识。我们一起共读绘本《小猫和小狗的信》，借助绘本中的故事情节，调动幼儿已有的生活经验，引导幼儿从符号、画面等信息来解读信的内容，帮助幼儿理解写信的方法，获得书信格式的经验。</p> <p class="ql-block">什么是信的格式？信的内容怎么写？</p><p class="ql-block">让孩子们了解通过图画的方式表述信的内容，通过绘本中的信件了解书信的基本格式，产生写(画)信的浓厚兴趣</p> <p class="ql-block">我们从孩子兴趣入手（愿望，开心，难过，感恩、心愿等），引导孩子用绘画形式写信给自己的爸爸妈妈爷爷奶奶，于是一幅幅生动的画面、一个个有趣的情节跃然纸上。孩子们在你说我讲、你谈我论的情境中享受着写信、读信的乐趣。</p> <p class="ql-block"> 通过孩子们的分享，初步认识信的作用以及信的组成，关于信封的话题孕育而生….…</p> <p class="ql-block">信封</p><p class="ql-block">对对齐、折一折，一个四四方</p><p class="ql-block">方的信封就折好了。</p> <p class="ql-block">我们制作的不一样信封</p> <p class="ql-block">邮票</p><p class="ql-block">A说：老师给我们看的是邮票，我在爸爸的书本中见过，爸爸在书本里夹着很久的一张邮票。</p><p class="ql-block">B说：邮票上还有很漂亮的画。</p><p class="ql-block">C说：我认识那上面的字是“中国”。</p><p class="ql-block">D问：老师邮票上为什么有那么多符号呀！</p> <p class="ql-block">A问：老师，邮票上都有很多齿，为什么呢？</p><p class="ql-block">B说：那是齿轮呀！可以分合！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">C问：老师，每张邮票上都有数字，是钱吗?</p><p class="ql-block">D说：那是密码，像我们家门密码一样，才能回家。</p> <p class="ql-block"> 在你谈我论中孩子们信心百倍地开始设计自己喜欢的邮票。欣赏自己设计的邮票，别提有多自豪啦!</p> <p class="ql-block">邮编</p><p class="ql-block">信封上有邮票、邮编、地址，我知道我家的住址………在孩子们的谈论中，我们又来认真写写自己的家庭地址。</p> <p class="ql-block">在孩子们的讨论中，我们又一起认识了神奇的6位数组合（671200），了解了因地区不同我们的邮政编码也不同，我们洱源等地的邮政编码。</p> <p class="ql-block">教师的思考:</p><p class="ql-block"> 关于“给爸爸妈妈的信”的活动，让孩子沉浸们在“信件”的世界里。在持续的活动中，孩子了解了邮票、信封，知道了信的意义和写信、寄信的方法，更深刻地感知了信的发展以及它与人们的关系。</p> <p class="ql-block">4.我会寄信</p><p class="ql-block">为了让孩子真实体验寄信的过程，老师们带领小朋友去寄信。让孩子自已装封、贴邮票、并且将信件投递到邮筒里，给自己亲爱的爸爸妈妈寄一封信。孩子们把自己写的信小心翼翼地投进了邮箱，盼望着它早点到达爸爸妈妈的手里。</p> <p class="ql-block"> 我们排着长长的队伍，寄信去啰！</p> <p class="ql-block">可……老师，这不是邮局呀？</p><p class="ql-block">老师，我们幼儿园门口有邮箱，有叔叔阿姨，有邮车，邮车上有图案、有字、邮车上还有11185呢？</p><p class="ql-block">孩子们继续寻找自己心中的答案……</p> <p class="ql-block">老师，我看见叔叔把邮箱打开了，好神奇啊！</p><p class="ql-block">老师，是不是邮箱装不下了，所以把信拿出去呀！</p><p class="ql-block">老师，那拿出来的信放在哪里啊！</p><p class="ql-block">车啊，我知道，妈妈在网上买东西，邮递员叔叔就帮忙送到我们家了。我见过哦！</p><p class="ql-block">哇…………</p><p class="ql-block">孩子们带着满满疑或与欢喜给自己的爸妈寄信啦！</p> <p class="ql-block">寄信后的反思：</p><p class="ql-block"> 老师我的信什么时候可以到爸爸妈妈的手中呀，我好期待那一刻啊！</p> <p class="ql-block">教师的思考:</p><p class="ql-block">孩子们认真投入到每次活动中，从孩子的经验出发，推动孩子向他们感兴趣的问题不断深入研究，为了让孩子们真实体验寄信、收信的过程，老师带着孩子去寄信。可以想象，当门卫叔叔给自己的爸爸妈妈送去一封封邮递员送来的信时，有孩子们的欢呼、有爸妈们的期待与惊喜……</p> <p class="ql-block">课程回顾</p><p class="ql-block"> 孩子们了解到信可以传递信息、祝</p><p class="ql-block">福问候、表达情感。通过读信、写信、</p><p class="ql-block">寄信，幼儿亲身体验到信的作用，同时</p><p class="ql-block">积累了图画、符号等阅读经验，通过运</p><p class="ql-block">用图画、符号等独特方式表达自己的想</p><p class="ql-block">法和感情，幼儿锻炼了动手能力，提高</p><p class="ql-block">了审美能力，有效发展了前书写、前说</p><p class="ql-block">读能力和社会交往能力。关于“给爸爸妈妈的信”，我们会继续探寻它的秘密…</p>