合力探索 携手前行 ——聂仲芹、邵泽军名师工作室新课标学习与作业改革探索联合研讨会举行

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　　“足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。”在酷暑已至的盛夏时节，为认真落实国家“双减”政策要求，加强对新版课标的学习与理解，探索初中地理课堂教学优化与作业改革的经验，提高教师课堂教学与作业设计能力，实现作业优质高效培育学生学科核心素养，指导学生暑假合理规划学习与生活，促进学生德智体美劳全面发展。6月30日，聂仲芹齐鲁名师领航工作室与邵泽军沂蒙名师工作室新课标学习与作业改革探索联合研讨会议在费县博文学校举行。临沂市教育科学研究院初中科初中地理教研员卞学昌、兰山区初中教研室池肖杰、江云庆老师应邀参加会议。聂仲芹领航工作室、邵泽军名师工作室成员，费县各初中学校地理教研组长与骨干教师及费县博文学校各学科教研组长、包学科教干共计50多人参加会议。

　　会议首先由费县博文学校副校长、山东省特级教师、齐鲁名师领航工作室主持人、教育部基础教育地理教学指导专委会委员聂仲芹做了题为《加强新版课标学习 探索作业设计改革——暑假综合实践活动类作业布置指导探索研讨》的报告。报告围绕“双减”政策落实、新版课标实施、假期安全责任的新形势和课堂提质增效、作业设计改革、教育立德树人的新任务展开。学习新版课标“前言”部分时，聂校长指出前言部分是新版课标修订的宗旨与要义所在，许多教师忽视前言内容的学习，容易走入只见树木不见森林，瞎子摸象片面理解的误区。落实立德树人根本任务 ，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教师必须要有高尚的道德情操和宽阔的知识视野。

　　学习义务教育地理课程标准新版与原版的不同，聂校长指出变化部分体现了核心素养的要求，给出了具体的示例还需要教师根据不同的区域学情具体落实。聂校长把近期与工作室周静老师及本校王联营老师合力打磨的两个典型案例下发给全体参会人员做具体参考和研讨。

　　针对新版课标明显的变化部分“地理实践力核心素养培育与跨学科主题学习”内容，聂校长指出教师设计合理的综合活动类作业和可行的区域研学活动是较好的落实方式。聂校长展示了自己在这些方面的一些实践探索，并要求老师要站在学生立场，信任学生，尊重学生，激励学生，没有学生做不到，只有教师想不到。双减”之下，必须要重新认识作业的功能与价值。过去我们只重视作业承载学习内容的一面，而忽略了作业的其它属性与功能。学生长期的作业负担问题背后是由不正确的学习观导向、对主动和高阶学习的漠视、短视的评价导向等综合因素导致的。 作业的本质是学生自主学习、内化理解的过程，作业设计过于关注知识与技能则会导致作业功能的窄化。从假期安全的角度，学科教师多设计与学生生活密切相关的综合活动类作业，指导学生多去做有意义的事情，防止无事生非和安全事故的发生，也是保障学生安全的疏解之道。

　　随后，山东省级特级教师、费县教科研中心初中教研室刘廷举主任做了题为《向高处看 向远处行 向深处学》的报告，刘主任从近年来课标、教材、考题的变化总结出当前地理教学更加注重育人、结构更加优化、与生活和社会发展更加紧密、知识的关联性增强、知识的生成性提高、思想性和科学性提升。在展示了众多优质作业作品后，介绍了部分作品的制作方法，从作业的目标导向转变观念，改善思维，坚持不懈等方面促进每个学生的深度学习。

　　随后，临沂市初中地理名师工作室主持人，兰山区第十一中学邵泽军主任对上半年工作进行了总结，介绍了工作室近期活动成果，重点介绍了新版课标学习及作业改革方面的探索。接着工作室的四名年轻老师展示了体现学科核心素养的特色作业设计。

　　最后，临沂市教育科学研究院初中科初中地理教研员卞学昌进行了总结点评。他指出，依托聂仲芹领航工作室、邵泽军名师工作室联合研讨活动，地理学科率先开展新课标学习与作业改革探索，给区域教育教学研讨提供了引领示范。本次联合研讨活动对教师们进行新课标学习与作业改革探索有重要指导意义，今后要继续发挥名师工作室的领航引导作用，积极开展各种研讨活动，促进教师间不断学习、通力合作，落实学科核心素养要求，实现学科教学质量的不断提升。

　　兰山区初中教研室池肖杰主任在点评中指出，教师教学任务或活动的设计要多为学生提供自主探究和同学间合作学习的机会，预留足够的时间让学生去理解、行动、试错、交流和发现问题；要把教学过程设计成师生互动共同达成目标的过程，通过师生之间的对话，有针对性和启发性地引导学生，鼓励他们依据已有的知识和生活经验，大胆质疑并提出自己的看法，主动探索自己感兴趣的地理问题，并在他们遇到学习困难时提供帮助。另外，新版课标中提出的人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力核心素养体现了地理课程对培养有理想、有本领、有担当少年的独特价值。

　　兰山区初中教研室地理教研员江云庆在点评中指出，地理教学中要注重知识产生的根本过程，要把知识产生过程还原给学生，增强学生在实践中观察、比较、分析地理事物的能力，认识地理事物和各种地理现象的变化特点，形成从地理的视角看待和分析问题的综合思维习惯。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。本次研讨活动的开展，不仅加深了老师们对新版课标的学习与理解，明晰了作业改革探索的方向，为学生即将开始的假期生活提供了具体的指导，促进活动性、体验性、实践性、特长性、探究性作业的实施，助力了“双减”政策的落地实施。同时也为义务教育地理课程新版课标的实施探寻到一些具体的实践路径，为乡村教育的振兴提供了一些有意义的探讨思考。