【景华实验小学】聚焦习作课堂深耕作文教学——景华实验小学语文教研活动纪实

景华实验小学

热情七月，酷热渐浓，不改初心，砥砺远行。7月1日，景华实验小学所有语文教师齐聚四楼多功能厅，开展以“聚焦习作课堂深耕作文教学”为主题的语文教研活动。 此次教研活动由张华琳老师主持。 集体观课 此次观看的两节习作示范课，分别是重庆市冯栎钧老师执教的四年级上册第八单元的习作课《我的心儿怦怦跳》和江西省江海花老师指教的六年级上册第五单元的习作课《围绕中心意思写》。 冯栎钧老师用“心跳图”撬动学生的思维，化抽象为具体，巧妙构思，细心引导，激发学生的写作热情，激活学生的表达欲望，让学生明白写好一件事的关键在于“抓重点——细描绘——忆感受”，并从中体会到从分享到创作，再到分享的乐趣，在整个过程中不断提升着学生的语文素养。 　　江海花老师的习作课，以猜字游戏调动学生积极性，环节设置独具匠心，环节选材直指目标，通过回顾单元课文中的写作方法，紧扣习作例文，引导学生掌握围绕中心意思写的方法：“重要的内容具体写”“简单的内容罗列写或概括写”。整节课思路清晰，目标突出，层层引导，犹如剥笋衣般自然顺畅，水到渠成。 　　整个过程中，教师们认真聆听，用心记录，在边思边悟中，不断提升自己。 小组讨论 　　课后启智，含英咀华，小组成员之间热情讨论，迸发出思维的火花。 汇报交流 　　各小组代表依次发言，将小组讨论的内容交流展示给大家，精彩的发言是智慧的结晶，也是心灵的碰撞，这样的交流讨论，让习作教学更加地落地生根，让习作课堂更加地真实有效。 　　最后，教导处主任崔向东就此次语文教研活动进行总结：1.习作教学要当堂指导，当堂练习，当堂评讲；2.学生不是零起点，要依据学情，紧扣每次习作要点落实好一课一得；3.要关注中段与高段习作教学段与篇的差异，中段不越位，高段不缺位；4.教师要基于学生认知进行点拨和引领，顺生而教，让学生成为课堂的主角，通过扎实训练促进学生习作能力螺旋式上升。 　　通过此次习作教研活动，我们将不断探索习作教学的新路径，不断提升语文教师的习作教学水平，让习作教学成为语文教师的强项，让习作课焕发活力，成为孩子们的期待，我们一起聚焦习作课堂，努力耕耘作文教学。