<p class="ql-block"> 2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。这次“双减”，要求大幅压减作业总量和作业时长，大幅压减校外学科培训。落实“双减”，解除家长的后顾之忧，关键是让回归校园的孩子们在学校学足学好，根本之策是提高学校教育教学质量，发挥好学校教育主阵地作用。</p><p class="ql-block"> 2022年上期，我校三个年级共881位同学参加托管，我校依托校内课后托管机构，积极探索校内课后托管“5+1”新模式，即5天正常上课时间加每天1小时托管辅导模式。作业是课堂教学的延伸，是学生对课堂所学知识巩固和内化过程，是反馈课堂教学效果的重要手段，是提高学生素质的重要载体。学生之间的差异性是客观存在的，而这种差异将是一种可开发利用的资源，我校以学生的发展为目标，根据学生的实际情况，运用“因材施教”“最优环境”原则，在托管辅导中开展多元化分层作业布置，作业形式多样，注重学生个性化发展和整体素质的提高。</p><p class="ql-block"> 我校校内课后托管进行分类推进，分培优班、托中班、基础班，分层作业激发了孩子们的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，也激励了学生追求卓越的精神，不仅达到了巩固知识技能的目的，也给了学生自我展示、自我表达的空间。</p> 托管班辅导现场 初二级托管辅导现场 初二级托管辅导现场 初一级托管辅导现场 初一级托管辅导现场 托管班质量抽测颁奖 6月30日早上，对初二级托管班质量抽测各班前五名同学进行颁奖 6月30日早上，对初一级托管班质量抽测各班前五名同学进行颁奖 6月30日早上，对初二级托管班质量抽测各班进步前五名同学进行颁奖 6月30日早上，对初一级托管班质量抽测各班进步前五名同学进行颁奖 托管班抽测获奖名单 分层设计作业是从学生的个性差异和实际水平出发，遵循教育规律和学习发展特点的一种教学实验模式，分层作业的实施有利于素质教育落到是实处。我校将继续实施多元化分层作业布置，以学生发展为中心，发展每一位学生的优势潜能。 <div>图片：张盛东</div><div>编审：张卓新</div><div>审核：胡剑辉<br></div>