“豆”趣横生

🍓. 王美珊

一、课程起源 <ul class="ql-block"><li>由来与价值</li></ul> 教育家陈鹤琴认为：“大自然、大社会都是活教材，是知识的主要来源”。幼儿的种植活动是亲近大自然的一种方式。为了让幼儿主动的探知植物生长的奥秘，激发孩子对大自然的喜爱之情，丰富幼儿自主学习与探究活动。我园为中班幼儿准备了种植园，供各班自由进行种植活动。在有限的条件下，为幼儿提供更多可能性。我把这个消息告诉给我们班的小朋友们，小朋友们都表现出异常的兴奋，都七嘴八舌地讨论起来要种什么？  二、主题实施前 （一）预设目标1.利用视频和图片,初步知道豌豆的种植、生产过程、以及种类，了解制作与“豌豆”有关的美食以及豌豆的用途。2.通过活动让孩子学会观察，并用图表等方式进行记录探索发现的过程。3.通过活动培养孩子热爱劳动的情感和合作的精神。4.会运用多种绘画工具和材料利用豌豆进行拼接添画活动。（二）预设课程网络图 　　蒙台梭利曾说过：“我听到了，我就忘记了；我看到了，我就记住了；我做过了，我就理解了。” 实践大于一切，种植是幼儿亲近自然的重要机会，我们要把这个机会还给幼儿，让幼儿真正在此过程中享受快乐，让幼儿感悟自然生长的力量，我们要立足于课程背景下的资源开发，发挥自然课堂的应有价值。 三、过程简介（一）前期准备 ①集体讨论种什么？ 2021年11月19日婉馨：我要种胡萝卜，我喜欢吃胡萝卜。奇奇：我要种小葱。汐汐：我要种豌豆。洛埸：我想种番薯，番薯吃起来甜甜的。悦悦：我要种青菜。孩子们七嘴八舌的讨论着，都有各自的想法，最后小朋友们一致决定用投票的方式投选出要种植的农作物——豌豆。 反思：从幼儿热烈的讨论和渴望种植的表现可以看出，他们对种植活动已经产生了浓厚的种植兴趣。《指南》中强调了要重视幼儿的兴趣。兴趣是幼儿学习探索新事物的最重要、最持久的动力，也是幼儿获得知识、发展能力的先决条件。兴趣有利于调动幼儿的学习积极性，使幼儿在愉快的环境中学到知识。这对我们后续的活动开展奠定了良好的基础。 ②你好，豌豆！2021年11月20日绘本能够为孩子们提供充足的想象空间，所以老师跟孩子们讲解了《豌豆公主》绘本，孩子们认真听后，抛出来一系列的问题。 俊俊说：豌豆到底有多小！泽泽说：豌豆为什么有件衣服？汐汐说：豌豆不照顾它能长大吗？涵涵说：豌豆有几颗小豆子？带着对豌豆宝宝的这些疑问，我们继续观察了豌豆种子。奇奇：这个绿绿的、圆圆的是豌豆，我见过这种豆，妈妈给我吃过。汐汐：老师，我最喜欢吃豌豆啦！馨馨：豌豆是绿绿的，圆圆的。俊俊：豌豆明明是黄色啊……小朋友像打开了话匣子一样议论起来。 　　为了探寻豌豆的秘密，孩子和家长一起进行了关于豌豆的调查，在调查的过程中，孩子们对豌豆有了一个初步的认识与了解。于是，我们开启了种植豌豆的神秘之旅！反思：“幼儿园的教育活动应是有目的，有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程”，这次研究活动以“幼儿为主体，教师为主导”的教育观念，充分尊重了幼儿作为活动的主人，让幼儿自主探究。欢笑与热情，是小朋友们给予“家长老师”的回应，陈鹤琴先生曾经说："幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。"唯有家园携手，我们才能把仅有一次最美好的童年献给我们的孩子。教师的思考： 陶行知先生说过:“生活即教育。”一切生活都是课程，一切课程也都是生活。基于孩子们对豌豆的讨论，我们从孩子的实际情况出发，生成了《“豆”趣横生》的班本课程。于是，一场围绕“豌豆”展开的亲密接触就开始了…… （二）豌豆的一生 ①播种豌豆 2021年11月23日 经过前期充足的准备，了解了很多关于豌豆的知识，比如如何种植、照顾、观察豌豆。现在我们终于要准备播种豌豆宝宝了，孩子们高兴的手舞足蹈，带着铲子和洒水壶热情似火地朝菜地走去。 中四班孩子们邀请你一起来种豌豆吧，首先刨个小坑、撒上豌豆种子、盖上土壤、撒点水，念一句咒语，豌豆宝宝快快发芽！ 整个过程种，孩子们分工合作，相互配合，有的在数豌豆，数完以后交给另一个小朋友去放在窝里；有的施肥；有的浇水；有的埋土；孩子们忙得不亦乐乎，一片其乐融融。 　　反思：在种豌豆的过程中，孩子们体验到分工合作的力量，知道了要大家一起合作才能把事情做得又快又好。在放种子的时候孩子们细致地检查种子的好坏，用心地数清楚种子的数量，既是感知数与量的关系，也是孩子们耐心和细心等美好品质的养成。 ②发现地下奥秘 2021年11月23日在播种的过程中，小朋友们你一铲我一铲的开始劳动着。突然邢宇泽说：“有长长的虫子”。杨晗俊说：“在哪里，让我看看”紧接着来了好多小朋友围观一条虫子。竹陈汐说：“好长啊，还在一动一动地钻进泥土里，我有点害怕。”洪沐晨说：“不要怕，那是蚯蚓，是和我们一样给泥土松土的，是好的。”竹陈汐说：“你们看，蚯蚓钻进去的泥土里，留下了一个洞。”“真的真的，看来蚯蚓在帮我们一起松土，我们松土的时候小心一点，不要把它弄受伤。”薛佳楠说。反思：翻地是孩子们喜欢的活动，也是孩子们探究泥土下世界的奥秘的活动，成人只能引导不能包办代替，需要有足够的耐心等待孩子们完成翻地的任务。在翻地的过程中，孩子们会发现泥土里的小动物和植物、会思考它们来自何处，从而知道泥土是很多生命的家园。教师的思考：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受探究的过程和方法。”活动中孩子们开拓了视野，增长了见识；更亲身体验了种植的辛劳与守护成长的喜悦。种植过程也是孩子亲近自然的过程，也是孩子关注、关爱生命的天性得以展现的过程。 豌豆的成长还有哪些神奇的变化呢，孩子们观察在继续，发现在继续…… ③观察豌豆苗 2021年12月20日 过了四个星期，豌豆发芽了，孩子们开始了第一次观察。 呀！小小的豌豆种子在土壤里慢慢地发芽了，原来，豌豆苗的叶子是圆圆的，真可爱。 宇泽：你看，豌豆宝宝都变成小草了。悦悦：不对不对，它发芽了，长大了，有好多须和叶子。宇泽：原来，小豌豆苗是豌豆宝宝变来的。岐科：豌豆的芽芽是嫩绿色的。诺诺：豌豆长出叶子了，左边一片，右边一片。奇奇：快看，每个窝里的豌豆都长出来了。泽泽：我们来给它浇浇水吧。沐晨：我爸爸说给豌豆施肥豆苗豆苗可以长得更快哦！颖颖：豌豆苗旁边有好多杂草哦。玥玥：那我们一起把它拔掉吧！回到教室孩子们一起记录绘画豌豆苗。 反思：在一次次的观察与探索活动中，孩子们用心看、动脑筋思考、动手操作，细致地观察豌豆的生长过程及形态变化。亲自动手照顾豌豆，见证豌豆的成长，感受劳动的乐趣，同时也体现了孩子们关心爱护植物的美好情感。 ④豌豆苗你有多高 2022年1月5日我们去观察豌豆苗的时候，发现小布丁在用一根棒子比划着。我好奇地走了过去，问他：宝贝，老师很好奇你在干什么？小布丁：我在量一量我的豌豆苗有多高。 杰杰听到后说：小布丁把你的棒子给我，我也想测一测豌豆苗。杰杰：哈哈，我的比你的高。岐科：我也要测一测。馨馨：测完之后，给我也测一下。 反思：《纲要》中所说“引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。幼儿园教育活动，尤其是数学教育活动回归于生活并与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿的学习的积极性，让幼儿在生活、活动中发现数学、学习数学、理解数学、发展数学。让幼儿通过操作，知道物品的长短高矮的比较，让幼儿间互相学习的互补性、合作性。教育活动来源生活、来源于游戏、来源于大自然。 ⑤豌豆开花 2022年3月15日新学期的到来，小朋友们吃完饭一起来看看我们种植的豌豆，好惊喜，豌豆已经开花了，小朋友们都兴奋的看着开着白花的豌豆，兴奋极了。 汐汐：老师，豌豆花怎么和我们平时看到的花不一样？馨馨：我看到的太阳花花瓣圆圆的。诺诺：我看到的花花瓣整齐排列着。泽泽：我看到的花五颜六色的。 于是教师带领孩子们认识豌豆花，认识花瓣、花心、花蕊以及花干。豌豆花像蝴蝶姑娘一样的漂亮，穿着白色的公主裙在枝叶间起舞，我们又对豌豆多了一些了解。 观察完豌豆苗花以后，紧接着我们回到教室开始了绘画豆苗花。 反思：亲近自然、探索自然是幼儿的天性，让每一个幼儿发现种子发芽的力量、藤蔓攀爬的奇迹、开花结果的神奇，幼儿在观察、探究这些自然世界的神奇现象中充满了趣味和惊喜，从而增强幼儿的科学意识，培养幼儿热爱大自然，让幼儿在亲自然实践活动中获得多种体验。  ⑥豌豆结果 2022年3月15日小布丁：你们快来看，有小豌豆长出来。航航：在哪里？小布丁：在这边，快来看。婉馨：我也发现了，这边也有，很大了。 玥玥：我捏了一下，豌豆鼓鼓的。孩子们纷纷开始找豌豆荚，发现豌豆荚结出时，开心地手舞足蹈。 反思：结出豌豆荚时，每天教室里孩子们讨论的话题都是关于豌豆的。孩子们感兴趣的话题来源于他们正在体验和发生着的生活现状，他们将观察到的现象拿出来和同伴、家人分享，获取了更多的经验。教师的思考： 每次户外活动时，幼儿都会关切地看看豌豆发芽了没？苗儿长高了没？豌豆开花了没……豌豆从黄豆豆到绿苗苗再到白花花，每一次变化孩子们都惊喜万分。  鼓励孩子们在生活中探索，在生活中学习，让孩子们根据观察和记录去发现，探索大自然万物的神秘。短短时间，孩子们就体验到了一颗种子的整个生长过程，在湿度、温度和阳光下，呈现出强大的生命力。 （三）小鬼当家 　　冬去春来，豌豆终于结豆啦！豌豆终于成熟，可以收获啦！他们三五成群，自由结伴开始了快乐采摘活动。①想用豌豆来干嘛？ 2022年4月19日泽泽：老师，我看到豌豆宝宝长大了。希诺：那我们是不是可以摘来煮着吃了呀。陈汐；我妈妈烧出来给我吃过，很鲜很好吃的。沐晨：我还想着等豌豆宝宝长大，可以用它一起来做游戏呢。 就在孩子争议的时候，食堂的阿姨提议说：豌豆成熟了，孩子们，你们可以做更有意义的事情呀。 孩子们纷纷举手表示赞同，随后我们设计了一份调查表，让幼儿和家长一起进行调查与记录，可以用豌豆，来做哪些更有意义的事情呢？ 通过拿回家的调查表反馈和后期我们的讨论，小朋友们想把豌豆售卖换钱做更多有益的事情的呼声很高。 反思：《指南》科学领域中提到,要让幼儿能通过观察、比较与分析,发现并描述某个事物前后的变化。在豌豆想用豌豆做什么的讨论中孩子们发现了问题，但是由于生活经验不足，他们无法判定到底可以用来做什么等有意义的事情呢。在家长的支持下，让家长了解和参与到幼儿园的活动中来，促进了家园合作，也为幼儿的种植打下基础。 ②价格大调查 2022年4月20日那豌豆该卖多少钱一斤呢？奇奇：1元一斤或者2元一斤。沐晨：应该10元一斤。到底卖多少钱一斤？谁最清楚？亦宸：可以去问问菜场里卖菜的爷爷奶奶。于是，孩子们与家长一起进行市场大调查，他们深入菜市场，了解现在蔬菜的价格，根据市场价进行标价、记录。 调查结果市场价格大部分都在6块1斤，为了方便大家购买，我们提前把固定数量的豌豆装入保鲜袋里，豌豆荚以1元1袋的方式售卖。 反思：豌豆到底卖多少钱一斤？对于缺乏生活经验的孩子来说是不清楚的。而《指南》中指出中班幼儿能在成人帮助下制定简单的调查计划，并用数字记录。因此，我们和孩子一起根据卖豌豆所需要的信息，通过讨论、实地调查来支持、引导幼儿解决问题。 ③采摘豌豆 2022年4月22日泽泽：豌豆荚好多呀。汐汐：我发现豌豆荚上面还有白色的花！岐科：怎么摘才不会连根拔起来？诺诺：我发现豌豆荚长大了花儿就没有了！ 　　在老师的指导下孩子们了解到采摘豌豆的正确方法，孩子们迫不及待地奔向种植区，只见孩子们有模有样的，轻轻用手捏一捏，找到成熟的豆荚，两手并用摘下来,不仅掌握了采摘豌豆的技术，也保护了豆萁不受伤害，让还未成熟的豆宝宝继续生长。 反思：现在的孩子鲜少有机会参加劳动，我们应当从小为幼儿创造劳动机会，鼓励幼儿坚持完成较长时间的劳动，让幼儿切身体会劳动的不易与艰辛，磨炼幼儿吃苦耐劳的品性。 ④“小鬼当家” 2022年4月23日 于是，一次“豌豆大卖场”的计划开始实施了。怎么让小朋友的爸爸妈妈知道我们要卖菜了呢？ 　　于是，我们提前在班级群了发了宣传，还做了一个广告展板，放在幼儿园门口，这样他们就会看到了。 小朋友们期待的卖蔬菜活动开始啦，他们的眼神、动作都表达着迫不及待的心情。伴随着孩子们一声又一声稚嫩而清脆的叫卖声，整个现场热闹而温馨、快乐而幸福。孩子们喊着：快来买呀，快来买呀，新鲜又好吃的豌豆，一块钱一袋，绿色健康无污染，不打农药无公害，走过路过不要错过哦。不一会儿，我们的蔬菜就被一抢而空。 反思：从准备到售卖的整个过程中，不仅培养了孩子与他人交往的能力，锻炼了孩子的语言表达能力、组织能力、应变能力，更让他们体验公平买卖及劳动的快乐，丰富了生活经验。孩子们卖出的是商品，收获的是成长。 ⑤我们的收获 2022年4月26日让我们一起看看卖菜的收获吧!我们总共卖了十一份豌豆荚，赚到了11块钱，接下来我们要把钱交给谁保管呢？希诺：可以给老师保管呀。 那我们可以用11块钱做哪些有意义的事情呢？孩子们七嘴八舌的在讨论着这些钱的用处。 柯宇：可以买书本放在教室里大家一起看。校校：可以给我们买糖果吃呀，还可以给我们买玩具。婉馨：可以给我们买新的种子呀。 在讨论这些钱的用处时，孩子们通过举手表决出想要把钱用于买新的种子，进行新一轮种植。于是，我们把钱交给了马老师，让她帮我们购买新一轮秧苗。 　　反思：生活即教育，种植即课程。为了让孩子提供了接触自然、认识自然、探索自然的机会。我们的孩子将继续把种植进行下去，去观察、发现、探索、实践，从而获得新的认知与了解，尝试更多的可能。期待春暖花开时，再与东幼种植园来一场浪漫的邂逅！ （四）美食分享 　　别看豌豆身体小，里面的营养真不少。小小的豌豆里不仅有铜、铬等微量元素还有维生素、胡萝卜素、粗纤维……适当地吃豌豆可以提高免疫力，还能够促进大肠蠕动，防止便秘，加快新陈代谢哦！除了豌豆苗可以食用，关于豌豆粒和豌豆荚的美食也琳琅满目，这么多色彩鲜艳的佳肴，原本不爱吃豌豆的宝宝也会爱上它，我们一起去尝一尝吧！ ①美味的豌豆苗 2022年1月5日 当豌豆长到小朋友的手臂长短的时候，航航就惦记豌豆苗了。航航：“豌豆苗已经这么大了，可以吃了。”奇奇：“还不能吃，现在太小了。”汐汐：“可以吃了，豌豆苗就是这么大的时候吃，上次我和奶奶一起去菜市场，看到过再卖的。”乐萱：妈妈说可以跟大蒜一起炒着吃。诺诺：外婆说可以放汤，很鲜的。小布丁说：“那我们把豌豆苗拔掉吃掉吧。”汐汐说：“不行不行，豌豆苗拔掉就没有了，我们就没有豌豆了，太可惜了。”奇奇：“是的，我们总共就这么点豌豆苗，拔掉就没有了。” 反思：在小朋友的坚持下，豌豆苗最终坚强的存活了下来，但是小朋友们对于吃豌豆苗的想法却是很感兴趣，回家都嚷着要吃豌豆苗，于是好吃的豌豆苗在家长的妙手下就出炉了。 ②我喜欢吃豌豆 2022年4月27日婉馨：“我昨天在家里剥豌豆了，奶奶给我烧了豌豆笋干汤，可好吃了”城旭：还可以把豌豆荚蒸着吃。奇奇说：“我昨天也吃豌豆了，我吃得是豌豆排骨。”汤圆说：“我最近每天都在吃豌豆，昨天我吃了豌豆番茄炒蛋，很有营养的。” 反思：根据爸爸妈妈反映，自从我们种植园种植了豌豆后，小朋友们对豌豆的好感度倍增了，回家就跟奶奶说，要吃豌豆，于是在家长们的巧手下，小朋友们发现，原来豌豆的吃法有这么多，还锻炼了小朋友的肢体协调能力和手指的灵活度，体会到家长做菜的辛苦，分担家务。 （五）玩转豌豆 ①豌豆的打开方式 2022年5月5日孩子们一边剥一边议论着：“你是怎么剥豌豆的？”沐沐说：“我是从中间掰断后，豆子就出来了！”汐汐说：“我是找到豌豆两边的缝线，从缝线那里剥开来的！”楌楌说：“我是从缝线头那里拉出一条丝，然后豌豆就很轻松地打开了！”反思：孩子们剥的很认真，有的用手指拉，有的用指甲抠，还有的用手掌压，各种动作都有，孩子们直接感知了豌豆的特征、构造，让孩子在实践中体验生活的乐趣，激发孩子热爱生活，提高生活技能，引导幼儿自主发现、探索、表达、逐步认知、团结协作、共同发展、学会认知、学会生活，这对于幼儿的一生都是宝贵的财富。 本次活动，较好的利用了生活资源，再现了“生活即教育”的课程理念，以一花一草，一事一物为活教材，开展生活化的教学，让孩子们在轻松的氛围中，增强了动手能力，培养了孩子乐于探索，善于观察的能力，也激发了孩子热爱生活的美好情感。 ②豌豆知多少 2022年5月5日泽泽：“看，我的豌豆壳里躺着五粒小豌豆呢！”汐汐：1、2、3、4、5、6哇~怎么这么多豌豆宝宝啊！楌楌：“我的还要多，看，有七粒呢！”宇泽：“我们找两个没剥的豌豆，一起打开，看看谁里面的豌豆多！”两人打开，宇泽大笑：“我的多，我赢了！”楌楌：“再换一个比比！”孩子们的声音一个一个传来：“我的里面有九粒豌豆！”“我的里面有八粒豌豆！”…… 反思：中班幼儿对数的认知仍处于直观感知阶段，需要借助实物来感知数量从而建立抽象的数概念。这个季节正好是豌豆丰收的季节，豌豆就是很好的数的载体，每个豌豆荚里都包含着不同数量的豆子，剥豆子、数豆子，孩子们在生活情境中即能体验劳动的快乐，又能通过豆子的数量感知数字，非常适合孩子。 ③吹豌豆 2022年5月5日 不一会小朋友们就剥出了很多豌豆粒，小朋友们一边剥豌豆，一边想着豌豆的各种玩法。 奇奇拿来一根吸管，把豌豆放在吸管上，想要把豌豆吹起来，可还没等奇奇吹气，豌豆就像长了腿一样，跑走了。 校校说：“奇奇你可以把豌豆那边的吸管剪开，这样豌豆就有很多地方可以站住了”。宇泽连忙拿来剪刀，奇奇三下五除二就把吸管那头剪开了，开始吹，结果豌豆还是跑出去了。校校说：“奇奇你吹的力气是不是太大了”这次奇奇稍微吹得轻了一点，结果豌豆就在吸管上面跳起了舞。校校高兴地说：“你们看，奇奇吸管上的豌豆在跳舞呐。” 反思：爱玩是孩子的天性，也是孩子最显著的特点之一，在幼儿园的各项活动中，游戏是占有特殊地位的重要活动，是幼儿园环境相互作用的重要方式，是幼儿获得快天的原动力。正如我国著名的教育家陈鹤琴在其著作《儿童心理之研究》中所言，游戏是儿童的生命。豌豆与游戏的结合，使孩子们对游戏的定义又多了一层理解，简单的豌豆在孩子们的手上能玩出不一样的火花。 ④豌豆创意秀 2022年5月5日宇泽说：“豌豆宝宝可厉害了，它还会变魔术呢？看，我的豌豆毛毛虫来了！” 其他小朋友一起围了上来，纷纷来一探究竟。小朋友们觉得好神奇，纷纷也拿牙签去自己位置上开始了豌豆创意秀婉馨：我要用豌豆拼个戒指，送给妈妈：“工作辛苦啦！” 校校：“我拼出了旋转木马游乐场。”小布丁：“我拼出来一个正方体” 反思：每一个小朋友天生就是一个艺术家。美工活动是幼儿认识世界、探索世界的重要手段，是幼儿乐于创想、喜于表现的一种艺术活动。为了让幼儿尝试多种不同的手工形式以及激发幼儿的创新意识，我们以“豌豆”为题材开展了豌豆创意秀活动。即是对幼儿“美感”的培育，也提升幼儿的动手实践能力。 教师的思考：幼儿的学习生活往往与游戏和日常生活密不可分。纲要提出：作为教师应合理科学地安排组织幼儿一日生活中的各项活动，寓教育与一日生活中，发挥一日生活的整体教育功能，根据本班的实际情况，灵活的实施教育，并善于发现并利用周边生活中的教育资源，组织教育内容。满足幼儿发展过程中的需要，使每一个孩子都能获得快乐！通过种、品、玩、探以及等待、发现的过程中，激发幼儿对豌豆的全新认识。 （六）生命的延续 ①种植园来了新伙伴 2022年5月20日 种植园里的豌豆已经老去了，它经过了种子、发芽、幼苗、开花、结果等5个阶段，小朋友们见证了豌豆的一生，一次植物的生命演化和轮回，更加亲身感受到了生命的可贵与来之不易，所以我们决定用11块钱再次开始新一轮的生命之旅。婉馨：“我喜欢吃辣椒，这次我想种辣椒。”奇奇：“我喜欢吃寿司，寿司里面有黄瓜的，我要种黄瓜。”汐汐：“圣女果，爸爸妈妈说圣女果很有营养的。” 经过小朋友的激烈讨论，我们这次决定满足小朋友们的想法，把这些都种上。 这次小朋友都亲力亲为的参与了种植的全过程，还能黄瓜苗搭了架子，方便黄瓜像更高处生长。 反思：让幼儿在动手操作、亲身感知和积极探索的过程中掌握简单的种植技能，丰富种植经验，提高观察能力、探索能力和了解基本的自然规律，从而进一步认识人与自然的生态关系，萌发热爱大自然、培养尊重生命、保护环境的情感。幼儿在接触自然、探索自然的过程中，逐渐萌发热爱大自然的情感，培养尊重生命、保护环境的态度。同时幼儿的大肌肉、小肌肉的运动能力也可以得到有效地锻炼；偏食、挑食等问题也可以得到改善。种植园地开设实践活动对于幼儿来说，不仅让他们获得了更多户外种植、让他们积极主动地参加实践活动，而且他们对于植物的相、茎、叶、花、果的认识和了解也变得更直、更形象、更生动，从而增强他们的观察力，培养他们科学探索的品质，搭建起一座师幼之间互交流和沟通的桥梁。 ②豌豆种子诞生 2022年5月23号 航航小朋友在一次晨间活动了，观察了上次我们从种植园带回来的豌豆说：“大家快来看，豌豆变扁了” 汐汐：“豌豆已经干死了。”婉馨：“豌豆皮都皱掉了。”奇奇拿出豌豆种子和我们种植园种出来的豌豆进行了对比，发现：豌豆没有死，你们看，已经和买来的豌豆种子一样了。航航：“是的，原来豌豆种子是这样形成的。”反思：生活是一种实践、一种参与，也是一种体验。种植课程可以追随幼儿的生活和经验，体验了完整的豌豆一次生命的轮回，回到了一开始的阶段。孩子体会到了不同的生命感悟。 ③突然的豌豆苗晨晨：你们看，这里长出豌豆苗了汐汐：哪里，在哪里？悦悦：好奇怪啊，豌豆已经被我们拔掉了，怎么还有豌豆苗？航航：可能是没有拔干净。晨晨：可能是新的豌豆长出来的豌豆苗。 反思：通过实践活动，孩子们已经对自己种植的植物已经非常熟悉了，当再次碰到豌豆苗，孩子们能立马认出它，孩子和豌豆已经产生了深深的感情，在豌豆这一课程中，孩子们收获了很多，获得了快乐、体验了成功，这才是真正属于孩子们的学习与成长。 四、主题实施后 1.目标再构本主题以“科学”领域为主，其他领域为辅，根据《指南》、本班幼儿实际情况、主题价值等，进行目标再构。 2.完善主题网络图（绿色是修改过的，橙色是新加进去的） 五、我们的感悟 　　“豆趣横生”班本主题活动，让我们看到孩子沉浸在每一个课程故事里，有趣、好玩又惊喜，享受其中的乐趣，有着专注与投入。我们在课程中也收获了孩子带给我们的惊喜，我们一起共同有了许多个“哇时刻”。 对于孩子而言：“豆趣横生”班本主题活动是将一桩桩有趣事情，一个个好玩的游戏，一次次从未有过的第一次等集结一起，形成许多个可供孩子自主探究、主动学习、趣味互动的活动，是童年美好的成长记忆。 对于老师而言：这场“豆”之旅，让我们不仅惊叹于孩子的表现与变化，更感叹于教师从儿童的视觉出发，在角色定位的转变中，去观察孩子，去追随孩子的足迹，在与孩子同学共识，一起努力，快乐生长的过程是无比的幸福。我们需进一步思考：“如何为他们搭建支架让其自然生长？如何激活孩子潜能，爆发属于他们的小宇宙？”这将是我们追随孩子的脚步，所持续坚持努力与追求的方向。 探究是幼儿学习知识、发展能力的必要途径。能培养幼儿主动探索的能力，丰富幼儿的生活和积累各种知识，能锻炼幼儿的意志、发展幼儿的特长，更能激发他们对科学的兴趣，为其他领域的深入学习奠定基础。生活即教育，大自然是最有趣的老师，生活中蕴藏着无数宝贵的教育资源，我们的探究还在继续……