优化学校管理提升办学质量

一笑而过

有这样一位校长,他不高谈阔论,也不咄咄逼人。谈起话来很儒雅,做起事来很从容,让人有踏实感，他就是荔城三中校长--李炳。 为了不断规范办学行为，提升办学质量。7月1日上午，赤坎区教育局组织全区中小学校长、主任等管理人员聚集七中进行“加强常规管理，提升办学质量”管理培训。 以视频简介学校概况 学校的管理工作是一门综合能力的艺术、是学校可持续发展的核心力，在具体工作的过程当中，理应做到行政管理目标化、德育管理人性化、教学管理科学化、教师管理专业化、文化建设规范化等。管理始终是学校工作的首位，它不仅关系到学校发展的整体水平，也是制约学校教育教学质量的重要因素。所以，实施科学的学校管理，才是稳步提升了办学水平的关键所在。在具体工作的过程当中，我校为了充分体现管理的重要性和必要性，努力使管理工作做到目标化、人性化、科学化、专业化和规范化。 介绍学校的优势：诚信和善包容自立一、党委政府重视。二、地域优势。1.打造5个广场2.地下车库，让孩子方便接送孩子。面临新的挑战：（一）师资队伍建设。（二）教育教学管理。（三）民校名校冲击。（感悟：管理三大要素：1.生源 2.师资 3.管理） 从民办学校与公立学校的对衡中，倍感压力。近几年来，荔城中学坚持 最有代表性的办学成绩。要想跟别人博弈就要有成绩。抓好学生成绩；努力引进教师专业发展。 通过成绩宣传招生，让家长放心 通过聆听，其实就是让成绩立足前列，事实胜于雄辩。 （讲座重点部分） 1.优化学校发展策略.（一个“中心”：以教学为中心，一切工作为教学服务。两大“抓手”：一是以思想文化为抓手，一是以教学质量。六个“坚持”：） 教学常规很重要，每天几乎做什么学什么干什么都有规划，让其养成习惯。注重每一天的具体点。 诠释“魂”与“根”的关系：只有思想文化建设+教学质量=带动——全面发展。 坚持用“思想”引领努力方向坚持用“努力”抓实教学质量坚持用“质量”带动特色发展坚持用“特色”打造教育品牌坚持用“品牌”留住优质生源坚持用“生源”实现持续发展 六个“坚持”，层层递进，相辅相成，步步为营，在管理中追求完美，实现教学质量是学校生存的核心地位。 2、优化学校管理模式 管理中就是三线四层+扁平管理。每一事都是主管校长主管主任专管人员同心协力，人人有责，落实到位。 管理好副校长，让校长巡班为班级点赞，让领导看每个班情况……管理中通过考核班级表面看学生实质看老师。 四、优化学校会议制度 学校的中层包含：办公室政教处主任教研处教务处总务处 …… 4.优化学校教学管理 课堂练习设计要有趣味性，开放性，综合性，层次性…… 备课很重要1备目标——明确做什么；2备核心环节——明确要怎么做；3备练习——精讲精练，提高效率；4备板书——使主线更清晰；5备变化——应对课堂出现问题。 有效备课要求：1备而能用2有利于教3有利于学 有效的勤奋辅导策略 李炳校长的优秀不是几句话就能概括了。他讲的内容实在太丰富了，感觉包罗万象。从顶层设计到落地实施，从生源到师资到管理，从时空到无边界，从大乱到大治，从落后到优秀，一切都体现了跨越无止境。做校长，不是一朝一夕就能做好。管理学校，也必须经过励精图治才能走向卓越。不管怎样，站在巨人的肩膀上必然会推动自己成长的脚步。 问渠那得清如许?为有源头活水来。人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识，才能达到新境界。感谢李炳校长！ 培训感受： “炳接地气桃李芬芳” ——参加李炳校长的培训体会 可以说世上万事万物都离不开“地气”，没有“地气”就无法生存和成长。这是生物学意义上的理解。如果把“地气”引申到教育中来，赋予它教育学的意义，那么，教育中的“地气”作何理解呢？比如，作为教育管理者的校长，他们的“地气”又是什么呢？今天聆听了李炳校长的培训，我找到了答案。 李校长没有高端大气上档次的理论，只是实打实的实践心得，诠释了一个学校的管理——人要接地气。带走思考，个人认为教育中的“地气”是指能够促进教育不断发展，让教育始终充满生命活力的一种气息，它是向上的、生命的、发展的。而校长的“地气”则是指能够生成管理智慧，塑造人格魅力的源头活水。一个“接地气”的校长一定是一个充满管理智慧的人，也一定是一个具有人文情怀的人。那么，校长如何“接地气”，他的“地气”从哪里来呢？ 李校长的履历赛季告知： 一、从校园中来。 学校是师生的精神家园，是他们生命得以诗意栖居的场所。校长作为这个“大家庭”的领头雁，理应为师生的生活、学习营造温馨的环境。而要想做到这一点，校长就必须把根紧紧地扎在校园中，要把自己的身影投向校园的每一个角落。如此，才能“接地气”，才能汲取到规划校园管理和建设的智慧琼浆。可是，很多校长只是把校园当做是自己临时停息的“客栈”，他们整天忙于外围的事务，在校园中教师、学生见不到他的影子。当然，这样的校长不但接不到“地气”，也不可能管理好学校。 二、从课堂中来 一个好校长，一定是一个精于业务的人。因此，校长要把自己的身影投向课堂，要从课堂中吸取“地气”，聚集专业发展的正能量，并引领教师走上专业化发展的幸福之路。那些脱离课堂，甚至畏惧课堂的校长，不是好校长，也不会多么地重视课堂，重视教师的专业发展。一个学校如果教学平平，如果没有一批在课堂教学上有建树的教师，不会有多大的发展和前景。 三、从师生中来 学校的办学目标最终是为了促进学生的发展，而学生的发展关键是教师。因此，建设一个优秀的教师群体，让每一个学生都有不同的发展，应是校长永恒的功课。作为校长，要放下“架子”，走近教师和学生，了解他们的工作和学习状况，从中获得管理的“地气”，汲取管理的经验智慧。 校长应该怎么做？李校长的作法就是最好的范儿：首先要关心师生的生活。校长在管理中要充满人情味，要关心师生的生活，在他们困难的时候给点帮助，在他们失落的时候给点鼓励。要让师生感觉到学校大家庭的温暖。如此，才能焕发他们工作和学习的热情，在校园里形成积极向上的“场”。校长只有和师生打成一片，才能听到他们真正的声音，也才能给学校的管理找到真正的方向。其次要搭建成长的舞台。要创设条件，为师生的成长搭建平台。积极鼓励师生走出去，到更广阔的天地里展翅飞翔。教师和学生的成功，会不断地给校长增加生命的激情和向上的力量，从而带领着学校向着更高的目标，不断地攀升。 一个优秀的校长会不断地从“校园”、“课堂”、“师生”中凝聚“地气”，在成就自己的同时，也发展了学校。  还是那一句话：生源，师资，管理。三者结合，充分利用，让一切活动为教学服务。有了生命，才能发展！不然一切都是“屁”。