课题有结题，科研无止境——记高峰小学省级课题结题鉴定会

清风-无痕

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　　“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”在这阳光明媚的夏日里，始兴县高峰小学省级课题结题鉴定会于2022年6月28日下午在录播室召开。

　　下午两点半，伴随着赖春萍主任甜美优雅的声音，我校申报的省级课题《核心素养视域下小学数学课堂转型实践研究》结题鉴定会正式拉开了帷幕。

❀专家莅临 鉴定课题❀

　　始兴县教师发展中心肖红安主任、教研员朱祖春校长和何世平老师、韶关学院教授廖圣河博士、学校李小燕副校长、教导处钟良宏主任、课题组全体成员参加了本次结题鉴定会。

❀汇报课题 展示成果❀

　　课题主持人张彩凤老师就“课题的亮点与特色”、“课题的成果与愿景”向与会人员一一陈述。首先，张老师回溯了课题的申报与立项的过程：2019年7月，我校在立足本校实情的基础上，经专家及课题研究人员多方论证的情况下，确立了“核心素养视域下小学数学课堂转型实践研究”的研究课题，并于2020年1月成功通过专家评审准予立项，其后撰写了开题报告，召开了开题报告会。接下来，张老师就“研究创新与实践”、“研究总结与展望”两个方面做了简要的陈述：两年来，课题组在上级领导专家的支持帮助下，在课题组所有参研人员的不懈努力下，在全校师生的积极参与下，真抓实干，继续深化“以生为本”的理念，将学校的“五学一体”教学模式落实到课堂，加强课题过程管理，取得了丰硕的研究成果，课题组成员多次在省、市、县级教育成果展评中获奖。

❀专家指引 点评课题 ❀

　　听完张老师的结题汇报后，知性优雅的朱校做了详细而又中肯的评价，既肯定了本课题小组所做的努力，又提出了自己的建议和希望：第一、肯定努力，指出缺点。朱校对课题组成员的努力和成果做出了肯定和认同，指出由于处于疫情时间缺少外出学习交流的机会，可能对课题的走向没有理清楚；第二、理清概念，做好结题。朱校认为，张老师说的是汇报，而不是结题，即课题组将自己围绕课题所做的工作进行了阐述，但是没有将研究的意义何在，研究的进展及成效如何等方面做总结，所以需要理清概念；第三、阐述成果，恰当评价。朱校认为课题汇报应该让听者明确研究目标、研究任务，研究方法及经验，建议说清楚课堂转型后的教学模型及创新点何在；第四、静心研究，不断探索。朱校指出，做课题研究需要围绕课题的开题报告方方面面做好针对性的研究，专家会评估你在研究期间所做的工作是否“对症下药”，这就需要课题研究者不断探索研究思路，并不断调整研究方向，从而做到有的放矢。

教研经验丰富的何老师一针见血地指出：做课题研究，一定要围绕课题的主题开展论述，即：如何转型？什么课型的转型？转型后的课堂效果怎么样？等等，并提出：做教研科研工作不能“光说不练假把式”。

肖红安主任简明扼要地指出：“做课题研究，如果抓好了，抓实了，对教师的专业成长是有很大帮助的，教研成效方面要用数据说话，要用事实说服人。”

　　知识渊博的廖博士首先肯定了省级课题所取得的成就及做出的努力，接下来用生动有趣、诙谐幽默的语言，就“如何做好结题工作”做了一场精彩的讲座。

　　廖博士指出，作为课题研究者，要做到以下几点：第一、明确方向，即要明确课题的研究目的、研究内容、研究计划、预期成果是什么？第二、做到对标对表，即对照研究目的看达成情况、对照研究内容看完成情况、对照研究过程看落实情况、对照研究成果看质量水平；第三、学会整理成果，成果整理的好坏与否关系到课题研究的具体程度，可以从材料建立和材料分类两方面做好这项工作。

　　廖博详细介绍了第三点，建议课题研究者做到：第一步，材料建立，删除科学不可靠的东西，从而形成一种可推广可复制一些经验性的规律性的东西，关键可以从课题、教学设计、论文等成果中，告诉别人：自己研究了什么新的东西，得出什么新的结论，可以从研究当中获得什么经验和启发；第二步，材料分类，根据不同分类标准将所有结题材料进行分类，例如分成过程性材料和成果性材料。廖博向我们详细介绍了成果性材料由隐性成果和显性成果构成，论文、专著、报告、数据及理念方式等属于隐性成果，报告和专家鉴定属于效益性成果，廖博最后还强调了做研究要用事实用数据说话。

❀不懈前行 展望未来❀

本次省级课题结题鉴定会议既是总结回顾两年来课题实验的历程与经验、收获和感受的一次会议，也是教学成果不断丰硕的一次大检阅，更是促进学校发展和教师专业成长的一次良好契机。
　　“星光不负赶路人，时光不负有心人”，在课题研究的道路上不懈前行，必将未来可期！

图片：李英妹、黄陈慧
文字：杨馥萍、曾映梅
审核：张彩凤、赖春萍