一、课程起源 <p class="ql-block"> 在一次饭前的盥洗活动中，孩子们发现了刚换的新洗手液，凑近看看是蓝色的，挤一点放在手心闻一闻，可真香啊。这时，王古玥和纪碧玥举起双手凑到我眼前说：“李老师，你看，好多泡泡呢。”说完，还轻轻地吹着满手的泡泡。盥洗室里传出了孩子们热烈地讨论声，于是关于泡泡的故事悄然开始了……</p> 二、小眼睛，找泡泡 <p class="ql-block">👧赵孙德睿：“我学着洗我的短袖的时候会有很多泡泡。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">👦梁铭泽：“幼儿园的鱼池里金鱼吐了好多泡泡。”</p><p class="ql-block">👦杜昊天：“爸爸给我洗头发的时候，头发上会有许多泡泡。”</p><p class="ql-block">👧李皓月：“洗手打肥皂的时候会有很多小泡泡。”</p><p class="ql-block">👦赵子棋：“刷牙的时候会有很多白色的泡沫。”</p><p class="ql-block">👧屈锦瑶：“我有泡泡枪，能吹出许多许多的泡泡。”</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">✍️幼儿的经验与学习：</span></p><p class="ql-block">洗手时丰富的泡沫引起了幼儿的注意，这个细心的举动带动了全班幼儿，幼儿在与日常生活的亲密接触中，通过寻找泡泡，知道了泡泡存在的很多小秘密。</p><p class="ql-block">通过观察和感知，了解到生活中有各种各样的泡泡，正因为有了发现，积累了生活经验，因此在交流表达上孩子们更加主动、自信。</p> 三、小制作，变泡泡 <p class="ql-block"> 草莓吹泡泡的工具引起了小伙伴们的兴趣，大家都玩过吹泡泡呀，都有吹泡泡工具，小朋友都表示想玩吹泡泡，可是幼儿园里没有吹泡泡工具怎么办呢？</p> 泡泡水，我来调 泡泡工具，我来找 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">幼儿的发现：</span></p><p class="ql-block">通过寻找、尝试，幼儿发现原来只要是有洞洞的物品都能吹出泡泡。</p> <p class="ql-block">✍🏼<span style="color:rgb(255, 138, 0);">幼儿的发现：</span></p><p class="ql-block"> 通过问题大调查以及亲身体验，发现各种形状的工具都能吹出圆形的泡泡。</p> <p class="ql-block">✍️<span style="color:rgb(255, 138, 0);">幼儿的经验与学习：</span></p><p class="ql-block">幼儿通过制作泡泡水，一次次尝试配比，在制作中熟知了制作泡泡水的材料；孩子们愿意做问题的发现者、解决者，他们通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，在做做玩玩中不断积累经验，获得成功。</p> 四、你我他，吹泡泡 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">幼儿的发现：</span></p><p class="ql-block"> 泡泡机吹出来的泡泡最多，一串串的。王古玥拿的吹泡泡工具洞洞最大，吹出来的泡泡是长长的，像一个椭圆形的大气球。阳光下的泡泡是五颜六色的，非常漂亮。有的泡泡飞得高，有的泡泡飞得低，泡泡一会儿就“爆炸”了。吹出来的泡泡几个黏在一起，落在小草上，就像一个个小蘑菇。</p> <p class="ql-block">✍️<span style="color:rgb(255, 138, 0);">幼儿的经验与学习</span></p><p class="ql-block"> 一个个五彩的泡泡诞生在阳光下，随着风儿飘向远方。孩子们仿佛进入了神奇的泡泡世界，和泡泡一起玩耍、一起奔跑。在玩泡泡的游戏中，孩子们能运用多种感官，多种方式进行探索，他们用嘴巴吹，用眼睛看，用鼻子闻，用多种感官感受着其中的乐趣！</p> 五、小小手，绘泡泡 瓶盖印泡泡 吸管吹泡泡 彩泥捏泡泡 彩笔绘泡泡 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">✍🏼幼儿的经验与学习：</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">幼儿利用各种材料进行作画，瓶盖、吸管等，在创作的过程中他们发现：不同的作画工具能创作出不同的泡泡，新颖的作画材料、有趣的作画方式，激发了幼儿浓厚的创作兴趣，泡泡在孩子们心中越来越美，越来越有趣。</p> 生成网络图 幼儿核心经验图 六、课程价值与思考 <p class="ql-block"> 孩子的兴趣是活动推进的重要动力，有趣的东西都能成为他们学习探究的对象，一次洗手时的发现，引发了一个关于泡泡的课程故事。孩子们从找泡泡、变泡泡、吹泡泡、绘泡泡的活动中，通过观察、猜想、比较、操作、实验、记录等多种方法，学习发现问题，分析问题，解决问题的能力，体验探究问题的过程，并不断积累经验，作用于新的学习活动。在这个过程中，孩子们具有善于提问、社会交往、积极主动、敢于探究和尝试等良好的学习品质。</p><p class="ql-block"> 相信我们的孩子都是有能力、有想法的创新者。给他们一点时间一个空间，他们会描绘出更广阔的天空！</p> <p class="ql-block">图文编辑：李鹏云</p><p class="ql-block">审核校对：徐 苗</p><p class="ql-block">最终审核：线飞行</p>