<p class="ql-block"> 治学要求“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，教学更需如此。本学期期末考试已落下帷幕，及时总结是为了更好地出发，我们全体数学老师就教学小妙招、学习方法、学习习惯和我的差距四个方面展开深入剖析，大家互相学习，取长补短，为再次出发积蓄力量。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 数学教研组长张老师宣布本次活动开始。</p> <p class="ql-block"> 六一班黄老师从两方面谈了谈自己在教学方面行之有效的方法:①严字当头，收获成长。作为数学老师，只有抓住学生的心，重视自己所教的学科，让他们在课堂上高效听讲，才能有效提高学习效果。两眼放光听讲，大声清晰回答，快速执行命令，带着老师的表扬走进数学课堂，认真聆听，积极思考，让学习任务当堂消化。②思维导图，助力教学。课堂上，将知识点以思维导图方式传授给学生，渗透教学方法。思维导图的运用，梳理了知识体系的内在联系，让学生在解决问题时多了方法的指引，少了瞎蒙，大大提高了解题的正确率。</p> <p class="ql-block"> 六二班的宋老师主要从三方面分享数学学习的小妙招！①化抽象为生动，也就是讲例题时结合题目特征给孩子们讲一些顺口溜，数学故事等，让孩子们感受到数学就在身边。②培养孩子们对数学课的喜爱。兴趣是最好的老师，孩子们喜欢数学，体会到成就感就自然会慢慢的学会深入学习，提高成绩！③使用好记录本。记录本可以是错题集或者是知识点总结本。这些都会让孩子们关注到重点和难点，避免出错，提高效率！</p> <p class="ql-block"> 李老师认为“教是为了不教”。掌握正确的学习方法尤为重要。好的学习方法可以事半功倍。我在教学中侧重数学思想的渗透，利用直观图示渗透数形结合思想，在数与形的自由切换中把抽象的问题直观化。在实物操作中体会转化思想。把未知转化成已知，发现转化过程中的“变”与“不变”数学思想让学生思维角度更多，思维范围更广。</p> <p class="ql-block"> 六四班王老师着重分享：给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯，要抓学习质量，从培养学生良好学习习惯做起，教学中教师要引导学生学会听课，养成积极动脑的习惯；学会审题，养成高质量完成作业的习惯等，教学中通过细要求、严训练、勤督促、快评价，持之以恒让学生养成良好习惯，助力学生扎实学习。</p> <p class="ql-block"> 五四班的李老师分享了六个方面的小妙招。她认为数学教学系统而又琐碎，想让学生把数学学好，自己主要做了以下几个方面的工作:1.让数学贴近生活。2.把爱洒向每个学生。3.培养数学思维。4.提高数学运算能力。5.多媒体课件和粉笔的合理使用。6.重视学生的课堂作业和练习册批改。</p> <p class="ql-block"> 五一班郭老师分享的是《培养良好学习习惯 有效提高课堂效率》。主要从以下几方面来分享：一、认真备课，上好每一节课；二、夯实基础，达到举一反三、融会贯通；三、培养学生的倾听习惯，课堂上对他们有更多的关注和眼神的交流；鼓励他们大胆思考，积极发言；四、培养计算能力，利用课前比赛、每天五道计算题等提高学生计算能力；五、做好家校沟通，取得家长的支持，家校携手，助力每一个孩子健康、快乐地成长。</p> <p class="ql-block"> 五三班白老师分享学习方法从埃德加戴尔的学习金字塔理论知道：</p><p class="ql-block">听讲获得知识的保留率仅为5％</p><p class="ql-block">演示获得知识的保留率为30％</p><p class="ql-block">讨论获得知识的保留率为50％</p><p class="ql-block">实践活动知识的保留率为70％</p><p class="ql-block">讲授给他人的保留率为90％</p><p class="ql-block">我在指导学生学习上除了采用演示法、分组讨论法和小组互助法、动手实践法，比如可以使用演示教具的教学内容，我尽量使用教具和学具，使学生直观感受增加体验性。课堂上经常进行小组讨论，给学生提供发言机会。让学生运用学过的数学知识，用数学语言表达想法，通过同学之间的辨析，提高学生的推理等逻辑思维。通过讲解把知识内化为头脑中的知识体系。</p> <p class="ql-block"> 五二班李老师通过对班级个分数段人数分布情况分析，提出以下改进措施：</p><p class="ql-block"> 1、在管理上严格要求优等生，重点关注中下等学生，采用一对一帮扶后进生。</p><p class="ql-block"> 2、在教学中要把重点放在平时，对于知识点教学要采取堂堂清，最迟也要周周清，具体做法是每周能争取几节课到教室做好学生的知识点检测，做到心中有数，弄清每一个学生哪些知识点不会，辅导时做到稳、准、狠。</p><p class="ql-block"> 3、多做学生思想工作，多跟学生沟通，多肯定学生的优点，多鼓励后进学生的点滴进步，尽一切努力调动学生学习的内驱力，只有这样每个孩子的成绩才会有稳步的提升。</p> <p class="ql-block"> 四四班韩老师认为，数学的学习要实事求是，不要似是而非；要熟能生巧，而非浅尝辄止；要独立思考，更要取长补短。脚踏实地，把功夫用在平时，习惯养成在平时，努力提高孩子们学习数学的兴趣与品质。</p> <p class="ql-block"> 四三班张老师分享了学习方法：好的学习方法可以让学生的学习变得轻松有趣，不再厌烦学习。好的学习方法也可以让学生的成绩事倍功半。通过平时的积累我总结了一些学生良好的学习方法：1.课前预习2.上课认真听讲3.课后及时巩固复习4.要求学生养成每天记录作业的好习惯5.教学生会改错题，养成自我评价的习惯。</p> <p class="ql-block"> 四一班的贺老师从以下两个方面分享了学生习惯的养成：一、学生认真听课的习惯，教学生四会：会听，会看，会想，会说。二、学生认真做作业的习惯。1、端正学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。2、教会学生读题、审题，在理解算理的基础上完成作业的基本方法。好的学习习惯可以让人受益终生，因此培养学生良好的学习习惯是为学生终身发展，健康成长的保证。</p> <p class="ql-block"> 四二班宋老师分享：首先重视日常的每一节数学课，上课调动学生积极参与，主动学习。对老师的讲解、提问、板书及同学的发言都要积极大胆地参与到讨论甚至争论之中，切实提高每节数学学科的学习效力。其次，督促学生认真完成每一天的课堂作业和家庭作业作业，除按时、按量完成外，还要注意到作业的质量，做到书写认真、正确率高。平时重视学生能力的培养，防止死记硬背，生搬硬套，帮助学生学会分析问题，解决问题。</p> <p class="ql-block"> 三三班张老师从以下四方面分享教学妙招：①抓好课堂时间，及时捕捉学生情况，有针对做好个别辅导，及时帮助学困生。②举行计算小达人、解决问题小能手等竞赛，激励学生努力夯实基础知识，布置聪明题，调动学生思维的活跃度；③引导学生端正心态，把难度大的数学问题生活化、乐趣化，如解决问题就是大人把自己的小聪明藏在了文字里，或者把复杂的问题在生活中演一演，尝试理清思路。④设置阶段性目标，引导学生一点点取得进步；</p><p class="ql-block"> 总之，努力让学生经历数学学习过程，充分体验数学学习。</p> <p class="ql-block"> 王老师针对学习方法主要谈了以下几个方面：进入三年级，深感肩上责任重大，针对学习方法，我们经常这样做：第一，精细。备课精细，讲解精细，练习精细。第二，循环。错题反复练习，易考题型反复练习。第三，坚持。培养学生良好的学习习惯，并持之以恒地坚持下去。</p> <p class="ql-block"> 三五班宋老师分享培养良好习惯:一、要培养学生认真倾听的习惯二、加强口算训练；三、坚持积少成多。如我们安排了“计算天天练”，每天练5道计算题，既能轻松提高学生的计算能力，又能做到“温故而知新”。四、仔细审题读题检查；五、培养学生独立思考的能力。良好的学习习惯可以使学生受益终身，我们应对学生常抓不懈。</p> <p class="ql-block"> 三四班杨老师主要谈了谈今后改进的工作措施，一是加强口算题、估算题、计算题、解决问题的教学引导学生正确读题，弄清条件和问题，分析应用题的数量关系，正确列式并能够计算正确。二是进一步做好培优及防差转差工作，防止两极分化的现象。三是要加强学习习惯的培养和学习策略的引导。要培养学生良好的学习方法和习惯，包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯。总之，在以后的工作中继续努力，不断学习充实自己，与学生共同努力，共同进步。认真备好每一节课，课前与学生交流，与学生换位思考，尝试站在学生的角度去思考每节课，努力做到更好！</p> <p class="ql-block"> 二五班王老师从四个方面分享了个人的做法：一参与性：让学生参与进来，他就会很认真；二、分享：给孩子分享的机会，其学习积极性很快会调动起来；三、发挥小老师的作用：让学生感受到学习的快乐。四、示弱法：教师适时的示弱也是不错的选择，可以有效拉近师生距离。</p> <p class="ql-block"> 二三班二四班田老师分享：</p><p class="ql-block">一、 学会预习，逐步提高自学能力</p><p class="ql-block">预习时遇到不懂的地方要标记，培养一丝不苟的学习习惯。</p><p class="ql-block">二、 学会听课，提高听课质量</p><p class="ql-block">遇到疑难问题，及时举手发问。</p><p class="ql-block">三、 学会复习，巩固所学知识</p><p class="ql-block">每天反思，建立错题集。</p><p class="ql-block">四、 提升理解能力</p><p class="ql-block">应用题要读3-5遍，找出已知信息，理清思路。</p> <p class="ql-block"> 冯老师对质检差距进行了分析，总结出在以后教学工作中需要提升的问题。例如对落后学生的督促、补差，不仅要加强对他们的监督，更要与家长多沟通，提出具体可实行的操作，来帮助家长指导学生。在之后的教学中我们在抓两边的同时也应该促中间，培养优生，转化差生，特别关注中等生才能在教学中收到事半功倍的效果。</p> <p class="ql-block"> 一三班张老师分享“教学小妙招”：</p><p class="ql-block">一、根据低年级学生年龄特点，备课尽量充满趣味性。</p><p class="ql-block">二、低年级教学要注重动手操作，注重形象思维。</p><p class="ql-block">三、利用明德天使评价体系，激发学生学习的积极性，形成比，学，赶，帮，超的学习氛围。</p><p class="ql-block">四、培养良好做题习惯。</p><p class="ql-block">五、树立榜样，展示优秀生作业和试卷。</p><p class="ql-block">六、对中等生，后进生多鼓励，多表扬，树立他们的自信心。</p><p class="ql-block">七、将题目分类命名，以便学生敏感补捉这个题属于哪一类？再用对应的方法解决。</p><p class="ql-block">通过以上方法的坚持应用，学生成绩不断进步，有了很大提升。</p> <p class="ql-block"> 一二班刘老师分享：一年级的孩子善于表现自己，首先让学生明确倾听的重要性。其次引导学生换位思考。对于能力训练，在数学教学中，将口算分为视算和听算两种，利用口算练习提高学生的计算能力。通过听算，使学生明白，我们不但要会算，更要会听，只有听清楚，才能算正确，通过这些做法，久而久之提高了学生的倾听能力。</p> <p class="ql-block"> 一四班的郭老师主要从四方面分享如何培养学习习惯：</p><p class="ql-block">1、教师树立形象。教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，所以教师要以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。2、习惯要从小开始培养。人的早期可塑性很大，是习惯养成的关键时刻，越早培养良好习惯，效果越明显。3、从细节出发并持之以恒。养成良好习惯，从小事抓起，并不断强化。4、发挥学生自主能力和制定计划。学生有自觉性，才会积极养成良好学习习惯，另外每天有目标，并坚决落实到位。</p> <p class="ql-block"> 一一班王老师分享：注重学生对基础知识的理解和掌握，培养学生思维的灵活性、发散性和敏捷性，提高学生的学习能力和解题能力。注重数学知识与日常生活的联系。培养学生良好的学习习惯，审题习惯，检查习惯，书写工整习惯。</p> <p class="ql-block"> 思维碰撞火花，交流产生智慧。相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。在教学教研的路上，我们携手前行！</p> <p class="ql-block">摄影：韩敏英</p><p class="ql-block">编辑：韩敏英</p><p class="ql-block">审核：黄晓景 张西楠</p>