西域才子思维导图学生作品展

每天进步一丁点

思维导图是由世界大脑先生、世界创造力智商最高保持者东尼.博贊先生于20世纪70年代发明创造的。它以“放射性思考”为基础，是一种简单、高效的思维工具，被誉为“大脑的瑞士军刀”。它以图解的形式和网状的结构，用于储存、组织、优化和输出信息，它利用的就是这些自然结构的灵感，从而提高效率。 思维导图以它头脑风暴（激发灵感）方法为基础，建立适当相关的概念性组织任务框架，充分利用人类左右脑技能让孩子学会快速有效的获取知识、整理知识、进行论证、有条理地表达自己的思维，这个高效的工具，适用于孩子各个学科学习。 一等奖获得者：王薪雅 作品解析：阅读理解难在哪儿呢？其实，难就难在这类题目考查的文章体裁很多，而每种体裁的阅读方法和考查重点都不一样。若想短时间内提高阅读能力，就要找思维导图来帮忙。上图的思维导图涵盖了我在小学阶段会遇到的所有体裁的文章和阅读方法，比如记叙文通常以写人、记事、写景和状物为主。阅读写人类文章时要重点关注人物和典型事例，并通过人物的外貌、语言、动作和心理活动来理解人物。我不需要把这幅思维导图原封不动地背下来，但是要把它的内容吃透，熟练掌握。这样，当我在考场上遇到不同体裁的文章时，就知道该从哪几个方面来分析也能从容作答了。 二等奖获得者：谢雅茹 作品解析中心图：由四位主人公的群像组成，被浆果、树叶等植物图案包围。我用红色的底色将角色们连接，表示《绿野仙踪》是多萝茜和她的小伙伴们在魔法世界中的冒险故事。整幅思维导图分为七部分：第一部分：龙卷风主干使用了龙卷风的图形创意，表示故事的开端－多萝茜被龙卷风带到了魔法世界。第二部分：小伙伴主干使用了手牵手的图形创意，表示结交伙伴的主题，引出其余三位主人公－稻草人、铁皮人与小狮子。第三部分：黄砖路主干根据全书节奏，以关键词“黄砖路”引出多萝茜一行人的两次冒险一智过深坑和罂粟花田。第四部分：翡翠城主干是主人公们在“翡翠城”发生的事，一波未平，一波又起，重要人物奥兹激发了故事的又一波澜，还给多萝茜和小伙伴们留下了关于奥兹真相的疑问。第五部分：邪恶女巫主干使用了西方邪恶女巫和怒火的图形创意，通过女巫的反衬，多萝茜和小狮子的闪光点在与女巫对抗中被集中表现出来。第六部分：真相主干使用了炸弹爆炸的图形创意，表示奥兹真相的暴露，呼应了第四主干事件中埋下的疑问。第七部分：心愿成主干使用了故事尾声中热气球飞天的图形创意，表示多萝茜和小伙伴们实现了愿望。 二等奖获得者：王君瑶 导图解析暑期生活开始了。我即将迎来我重要的小升初考试!为了我心心念念的初中，我长大以后的梦想。我必须要抓住每一寸光阴，所以我绘制一张关于我暑期生活的导图!首先我一定要预习我所学的知识，让自己清晰的知道每天需要完成什么作业，让自己离梦想每天近一点儿。学习之余我也会丰富我的闲暇时光，给自己一点小空间放松自己，所以我就写了自己喜欢做的事儿。健康是革命的本钱，因此我要多多运动，同时也要在学业压力的状况下保证心里健康，所以我会经常和父母沟通疏解自己的压力。对于我们每一个人而言亲情都是很重要的，我有一个风趣可爱的妈妈和一个聪明调皮的弟弟，还有一个豁达开朗的爸爸平时大家都在忙碌，暑期了我一定要和家人一起享受温馨的家庭时光哦！这就是我的暑期生活计划。有计划才有力行。加油！ 三等奖获得者：武悦 作品解析：这是我们小学阶段必读的一本书——《海底两万里》，当我兴致勃勃翻看第一页，便会看到很多生涩难记的人名，什么“鹦鹉螺号船长尼摩”“教授阿龙纳斯”“仆人康塞尔”……等等。这时我就打退堂鼓了。但是实际上我运用老师讲过的阅读方法，把这几个人物的相关信息用思维导图梳理出来，这些复杂的人名就不会对阅读造成障碍了。于是我通过三个步骤对这本书进行了深入的学习阅读。步骤一：绘制人物形象导图在这里，我要想通读全书，重点得关注书里的主要人物，如何才能不把人物的名字弄错，不混淆他们的身份和事迹呢？最好的办法就是把这些人物都整理在一张思维导图上，包括任务简介、性格特点等，这样读下来就不会产生混乱哦。步骤二：绘制故事情节导图在我读小说的时候，不是读完就完了，而是要精读分析、体会细节。怎么记住呢？方法就是用思维导图记录下主要情节，然后按照先后顺序排列起来，再进行记忆。步骤三：绘制读后感导图当我读完一本书时，我会对作品进行整合提炼，把握核心观点。希望让自己的阅读更有收获哦。 三等奖获得者：汪欣欣 导图解析：中心图《宝葫芦的秘密》的中心图是宝葫芦和王葆。整本书的语言非常新鲜、生动、有趣，所以“宝葫芦的秘密”五个字是艺术创作字，体现其语言特色。整幅思维导图共分为四个部分：第一部分：作者本书是童话故事，作者张天翼是中国文学史上重要的小说家和儿童文学作家，代表作品有童话《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威先生》《鬼土日记》等。其作品想象力丰富，语言生动活泼，具有教育意义。第二部分：人物《宝葫芦的秘密》一书中有王葆、刘老师、苏鸣凤、姚俊、郑小登和王葆的妹妹、爸爸、妈妈、奶奶等人物。主要人物是以下三个：王葆，一个邻家的小学生，经常希望出人头地，但最好不用花力气。王葆在钓鱼时偶遇传说中能实现任何愿望的宝葫芦，想要什么都能随手拈来，令他既惊且喜。宝葫芦，宝葫芦神通广大，不但能变出任何东西，更可以找来可爱的葫芦飞机载着主人翱翔天际。宝葫芦虽然非常热心为主人服务，但却完全不懂是非理，结果总是帮倒忙，令主人非常苦恼。刘老师，王葆的数学老师。他热爱教学工作，赏罚分明，对学生教诲不倦，望他们牢记“天上没有掉馅饼的事”，要凭自己的努力做出好成绩。第三部分：情节情节分为四个部分：梦想成真、不劳而获、出尽洋相、南柯一梦。第四部分：赏析我的收获就是通过本书学习，让我明白获得成功要靠自己努力，而不是依赖他人。 三等奖获得者：姜雨萱 导图解析经过一个学期的辛苦学习和努力，终于迎来了期盼已久的暑假，我终于可以暂时抛开学习的烦恼，享受假期的欢愉。可是西域才子老师说：暑假有的人选择“放飞自我”，疯玩两个月；有的人会利用暑期，和父母外出旅游或参加夏令营，见识世界的星辰大海；还有的人则会制定学习时间安排表，准备把上个学期落下的功课补上。于是我就利用老师教的思维导图学习法制作了暑假学习生活安排表，希望度过一个有意义的暑假。 授人以鱼不如授人以渔，思维导图高效的学习工具就是教会我们孩子如何由被动学习变为主动学习，未来的学习，靠的是孩子们的自知、自觉、自学的能力，掌握高效的学习方法，才能从根本上减轻孩子们的学习负担。最好的竞争，不是牺牲孩子们的课余时间，真正的学习是让孩子掌握正确高效的学习方法，才能助力孩子们走的更远，飞的更高。 感谢您选择西域才子培训学，这是一份沉甸甸的信任，我们坚信也践行把最有价值的教育带给孩子们。 教孩子3年 为家庭考虑30年 为国家考虑300年