聚焦新课标启航新征程 ——初中英语教研中心研读新课标纪实

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为了深入贯彻2022年版新课程标准的精神，全面了解、准确把握新课程的理念及主要变化，切实把课程目标和要求落实到课堂教学中，力促“双减”落地有声。6月29日，初中英语教研中心的成员在任素珍主任和张敏老师的带领下继续研读2022年版新课程标准。 　　李翠荣、刘珊珊和齐雯雯三位老师分别从学业质量、课程实施——教学建议和评价建议三个方面对新版课程标准进行了解读。 　　李翠荣老师主要从学业质量内涵和学业质量描述两个方面对学业质量进行了解读。 　　李翠荣老师认为，学业质量标准就是关于学生通过课程学习达到什么学业水平的规定。 学业质量是学习的结果，学生的学习效果有高有低、有好有坏，但质量标准是明确规定一个学生应该达到的最低的质量标准要求。 这个标准既是指导教师开展课堂教学的依据，也是阶段性评价学业水平考试以及各阶段命题的重要依据。 学业质量标准侧重对学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力（核心素养）等方面进行具体描述。具体的讲，三个级别着重描述了学生的英语听说读看写等语言技能以及话题中运用语音、词汇和语法知识方面的能力目标，为教师和学生判断和描述教学效果提供了参考依据。 由于核心素养的能力目标，适合采用过程性评价对学生进行评价，这就需要老师和学生要有进行目的的、长期、坚持不懈的努力才能够实现。 　　刘珊珊老师对课程实施——教学建议进行了解读。主要解读了《英语课程标准（2022年版）》修订的主要变化。 刘珊珊老师认为，2011版课程标准教学建议的八条都涵盖在了2022版新课程标准教学建议中，2022版新课程标准中教学建议中是基于核心素养要求，带动课程综合化实施，强化实践要求，增强了教学指导性，注重实现教-学-评的一致性，不仅明确了“为什么教”，“教什么”，“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。 　　齐雯雯老师对课程实施——评价建议进行了解读，主要从教学评价和学业水平考试两部分进行阐述。 　　齐雯雯老师认为，教学评价有助于学生不断体验英语学习的进步和成功，更加全面地认识自我、发现自我，保持并提高英语学习的兴趣和自信心。 有助于教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为和效果进行反思，不断提高教学水平和专业能力。 有助于学校和教育行政部门及时了解英语课程的实施情况、课程目标的达成程度和人才培养的实际效果，不断改进教学管理，推进课程实施，提升课程育人质量。 　　在学习过程中，老师们认真聆听，用心领会，详细记录，深刻反思。对新课标的理念和方向，有了更深层次的理解和认识。 最后，任素珍主任对本次学习进行了总结，并对接下来的工作进行商讨、布置。 　　学习新课标，践行新理念。本次学习让老师们对新课标有了更完整，更深刻的认识，为接下来的教学提供了方向性的引领。心中有课标，脚下方有路。我们将继续深入研读，继续实践，循着新课标这座灯塔，砥砺前行！ 编辑: 李颖颖李方晓审核: 张敏