<p class="ql-block">孩子们生长在社区环境中，接触最多的也是社区的环境。在本次探访社区中，孩子们发现理发店是社区小店中必不可少的……</p><p class="ql-block"><br></p> 课程起源 <p class="ql-block">在预设课程中，社会——《发型造型屋》中，孩子们对理发的话题也很感兴趣，于是我们开展了“小小理发师”一系列活动。</p> 探讨理发店💈 <p class="ql-block">理发店对于中班幼儿来说并不陌生，经验准备也比较充分，他们已经能认识简单的理发工具，了解理发店人员的职业，但是具体的材料以及理发店有哪些项目还不是很清楚。那我们的小朋友对于理发店有多少了解呢？</p> 调查表—关于理发店，我知道的 <p class="ql-block">理发店是孩子们常去的一个地方，相对来说还是比较熟悉，初听一下，感觉孩子们的经验比较丰富，但再一细究，孩子们就不怎么清楚了，我们以调查表的形式，让幼儿回家和家长共同调查探讨。</p> <p class="ql-block">在总结整理中，孩子们对理发店的工具、项目有了更多的认识，但是我们也发现，虽然孩子们有了初步的了解，但对实地的理发流程还欠缺认识。</p> 走进理发店💈 <p class="ql-block">于是利用家长资源，让家长利用周末时间带领孩子到理发店进行实地参观和体验。</p> <p class="ql-block">理发店里到底是怎么样的呢？孩子们带着这些问题，跟家长们一起走进真实的理发店，参观了理发店的每一个角落，并亲自体验理发、洗发。</p> <p class="ql-block">剪头发💇</p> <p class="ql-block">剃头发💇♂️</p> <p class="ql-block">洗头发</p> <p class="ql-block">回家后他们将自己在理发店里看到感兴趣的理发工具，和爸爸妈妈一起制作了出来。</p> <p class="ql-block">回到班级后，孩子们通过自己的理发亲身经历，将自己看到的，使用到的一些理发工具分享给了同伴，让孩子们之间有了交流，在彼此碰撞与交流的过程中，孩子们对理发店又加深了印象。</p> <p class="ql-block">孩子们通过亲身体验后，再一次了解理发店的设施设备，并以自己的方式进行记录，表征。</p> 创设理发店💈 <p class="ql-block">孩子们心目中的理发店💈是什么样子的？</p> <p class="ql-block">根据孩子们的设想，我们一起为班级的角色区进行“装修”，增加了客人的座位，增添了一些新的理发工具，投放了一些美发材料，最终变成“超级理发店”。（理发店的名字也是孩子们共同讨论出来的）</p> <p class="ql-block">孩子们还为顾客设计出不同的发型，供顾客们选择。</p> <p class="ql-block">“装修”后的理发店可真受欢迎！孩子们争先恐后的进入理发店，扮演着理发师和顾客的角色，先洗头，再用毛巾擦干，接着坐到理发区，开始剪头发啦！大家玩得不亦乐乎。</p> <p class="ql-block">“小小理发师”还为顾客们做了五颜六色的假发套。</p> <p class="ql-block">看！他们戴上假发套是不是很有趣呢。</p> <p class="ql-block">“小小理发师”的课程来源于幼儿的生活，他们能利用生活中“剪头发”经验，投入到本次课程故事中。通过角色扮演，以模仿、想象，创造性地真实反映理发店的故事，这种贴近孩子的学习活动，大大提升了孩子主动学习能力，与同伴游戏中，学习分工合作，角色沟通交流，促进语言表达、交往能力的发展。</p><p class="ql-block">整个活动过程，我们老师以平行介入方式引导孩子，帮助幼儿提升游戏质量，在游戏中丰富经验，再将经验变成内在收获。愿我们永葆童心，一路陪伴孩子游戏，让孩子在游戏中体验成长的欢乐。</p>