【府小·教研】和美课堂 以美启智 共研共行 减负提质——府学街小学2022和美课堂研讨活动纪实

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活动

　　为了进一步提高我市教师个人素质与课堂教学水平，汾阳市教研中心为青年教师搭建了学习、交流、成长的平台——和美课堂。为了将"双减"政策更好地落实于课堂教学中，提升课堂教学质量，本学期我校开展了以"和美课堂"为载体的课堂教学系列观摩研讨活动。教导处制定了详细的活动方案，进行了周密细致的部署，确立了语数英学科的活动负责人。四月份，"和美课堂"教研活动主题是“研品质课堂 ，行增效之策”；五月份的主题是“设计有效问题，助力高效课堂”。每一次的“和美课堂”研讨活动，我们都认真组织，老师们准时参加，用心观摩，详细记录，做到了潜心学习，积极交流，收获颇丰。

学习篇

　　开学初，教导处即根据市教研室中心通知精神，召开动员会议，让老师们珍惜学习机会；组织教师注册、登录“和美课堂”，指导如何在线学习，对和美课堂学习做了明确要求和具体安排。

语数英的老师们利用课余时间和教研时间认真学习，做好笔记，及时反思。

　　以下截图中的学习时间截止2022年7月4日前。

研讨篇

　　A.语文学科

4月12日上午，全体语文教师观摩“和美课堂”名师课例，并对典型案例进行剖析，引导教师借名师课堂，打造“减负增效提质”教学新模式。本次活动分为两大组进行：一到三年级为一组，由张文娟校长负责，观摩研讨课例《陶罐与铁罐》（孙庆博）；四到六年级为一组，由张彩艳老师负责，观摩研讨课例《扁鹊治病》（何捷）。

活动伊始，张文娟校长和张彩艳老师就本次活动进行了简单介绍，并提出在“双减”背景下，打造“高效课堂”是当下教学的重中之重，如何做到“减量不降标，减时不降效，减负不降质”是我们每一个教师都必须思考并付之于行动的课题。

　　观摩研讨开始后，老师们认真聆听，详细记录，潜心学习。老师们聚精会神的聆听状态，让我们有理由相信，名师的课已经走进了每一位观课老师的心中，她们一定都在心里默默地寻找名师课堂中能够属于自己的东西，能够焕发为自己成长力的种子。

　　观课结束之后，我校青年教师张丽文、杨晓慧、张莎、姚文俊就所观摩的名师课堂进行了评课研讨活动。四位老师精心准备课件、评课研讨内容，将自己的体会和感悟与观课的老师一起交流分享。四位老师既能够看到名师的可取之处，汲取进步的源泉，又能够从名师课堂出发，最终立足于自己的课堂，寻找到今后将要继续努力和改进的方向。

　　5月25日上午，我们再次走进名师课堂，观摩学习课例《威尼斯的小艇》（罗才军）。汾阳市教学研究中心领导张普霖老师和李高峰老师参加了本次教研活动。这两位老师每周三总会如约走进府小，他们扎根教学一线，对我校的教学工作进行深度调研和指导。

罗老师的课精彩纷呈，老师们聚精会神，认真学习并记录。课后，我校青年教师白变花和贾文茜两位老师分享了学习体会。白变花老师紧紧围绕本次研讨的主题，提出了课堂提问要有梯度，有难度，从而提高课堂效率；贾文茜老师结合语文新课程标准就“读与写”提出了自己的见解。

最后，李高峰老师也做了精彩的讲话，她提出：教师要知道学生已知和未知，要教会学生新知，利用课文让学生学会有目标地学习；要提出有价值的问题，不琐碎，变思路不清变为板块清晰；变泛读感受为精读训练，课堂上多种形式地读，读中感悟；尊重学生个性差异，不强求统一；读写结合，落实随文写作。李老师的发言深入浅出，让老师们受益匪浅。

　　B.数学学科：

4月13日上午，全体数学教师进行“和美课堂”名师课例观摩研讨活动。一到三年级教师，由郝敬华主任负责，观摩研讨课例《倍的认识》（周卫东）；四到六年级教师，由武小俊副主任负责，观摩研讨课例《加法交换律》（俞正强）。

观课结束之后，我校青年教师周新春、武宁、乔俊英、姜林分享了自己的体会。她们从名师课堂出发，对每一个环节进行剖析，谈感悟，谈收获，谈反思，力求从名师的课堂中吸取经验，取人之长补己之短，打造出更为高效的数学课堂，力争让学生在轻松的环境中获取知识。所有参加研讨的老师也积极发表了她们在名师课堂中的所学所感，针对名师课的某个环节，谈了自己的想法，有所感悟，有所启发，以名师课堂为样板，反思自己的课堂教学，真正找到适合自己、适合学生的一套行之有效的教学方法。

5月17日上午，全体数学教师再次观摩学习“和美”名师课例，一到三年级研学《测量一厘米的认识》（强震球）；四到六年级研学《计算复习课》（吴正宪）。观后，老师们对这两节经典课例进行剖析，进一步领会其教育内涵和教育观念。我校青年教师韩海玲、杨帆、张锦芳、温晓峰深入分享了自己的收获与感悟。两个小时的学习，老师们认真聆听，把学习点滴和思考顿悟用文字记录下来，随时反思，对标自己的课堂，把学到的精华更充分的运用到自己的课堂中。

　　武晓俊主任结合课例进一步诠释了新课标中“数的统一性和数运算的一致性”，并现场举了两个利用计数单位能很快解决的数学问题，使我们进一步理解数学学科的本质。

　　郝敬华主任用“大小，高低，多少”六个字进行总结：我们要学习名师的大教育观，从学生角度出发，给学生启迪，而不仅仅是着眼于小的课堂；要立意高远，高屋建瓴，注重知识的联系性和延伸性；要多角度多层次设计问题，有取舍有提升，做到少而精。

　　活动最后，郝老师对所有的数学老师寄予嘱托和期望，希望老师们多听多看，多学习，多思考，“学之之博，未若知之之要；知之之要，未若行之之实”。

　　C.英语学科：

5月4日下午，英语组全体教师齐聚一堂，观摩名师课例《Then and now》。课例观摩的过程中，老师们全神贯注地聆听，认真地做笔记，将刘小菁老师教学行为中的闪光点详细地记录下来，作为自己今后教学的努力方向。看似漫长的58分钟，在学生们意犹未尽的笑脸中，在老师细致耐心的引导下，不知不觉中接近了尾声。

课例观摩结束后，英语组全体教师就所观摩的课例进行了评课研讨活动。青年教师李小红和张丽静分享了自己的听课心得。李小红老师指出，本节课目标明确，环节紧凑;开放性问题，激活学生思维;有的放矢，所有问题和活动均围绕本课的重难点。刘小菁老师有极高的专业素养，运用流利的口语逐步引导学生开口表达，激发了学生英语口语输出的兴趣。张丽静老师表示，刘小菁老师的课为我们"如何打造有品质的课堂？""如何让课堂增效"提供了很好的范例。英语课堂应该以激发学生的学习兴趣为出发点，始终将学生作为课堂的主人，时刻关注学生的主体地位，关注学生对目标句型的言语输出情况。

教导副主任刘红娟对本次活动进行了总结。刘主任指出，如何落实英语学习活动观，培养学生的学科核心素养，刘小菁老师的课堂给了我们精彩的回答。我们要在教学过程中，坚持育人为本，挖掘育人因素，以学生为主体，使学生获得积极的学习体验。通过观察、提问、追问等方式，判断学生是否理解、表达、会做，及时反馈和诊断学生在学习过程中的问题，以评促学，让英语教学更加高效，最终促成学生核心素养的形成与发展。

6月11日，按照教导处的安排，英语组全体教师走进“和美课堂”，开展“设计有效问题，助力高效学习”为主题的课堂教学研讨活动。研讨课例为田湘军老师的视听说课堂《The other pair》。青年教师吕琳老师从提问语言、教学设计方面进行交流，郝亚星老师从课堂结构出发，对本课例进行了深入剖析。其他老师也各自谈了体会和感受。大家一致认为，田老师自选视频、自构文本，为我们演绎了多模态教学新模式，最出彩的是在discuss and predict环节，为学生提供多项选择和自主选择，并且设计不同问题，培养学生多向思维能力。针对学生不同答案，现场演绎，强化语言输入，促进语言输出。课堂中有教师和学生真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入，气氛相当活跃。课堂不再是预设的模式，既有资源的生成，又有过程状态的生成。

　　最后，刘红娟主任总结：在教学过程中，我们要像田老师一样设计有针对性、挑战性、逻辑性、递进性以及应对性的问题。这是实施提问的根本保证，是组织学生主动积极思考的重要部分，也是教师必备的教学技能。

结束语

　　教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探索。每次的教研活动，都让我们收获满满。“和而不同，有容乃大；和而不同，美美与共”。我们有对教育事业赤诚的心， 我们有永不放弃探索的热情，我们在育人逐梦的路上永无止境！在市教研中心的正确引领下，我校踔厉奋发，砥砺前行！

附：府学街小学本学期语数英学科“和美课堂”研讨活动美篇链接

研品质课堂，行增效之策——语文篇

研品质课堂，行增效之策——数学篇

研品质课堂，行增效之策——英语篇

设计有效问题，助力高效课堂——语文篇

设计有效问题，助力高效课堂——数学篇

设计有效问题，助力高效课堂——英语篇