核心素养导向的小学语文教学

小小心愿

核心素养导向的小学语文教学 ——“以学习支持学习以实践优化实践”系列活动之三 　　烈日炎炎，蝉鸣声声，挡不住我校全体教师的学习热情。 2022年6月28日，为进一步落实新课标的学习，学校开展了“以学习支持学习以实践优化实践”为主题的系列活动，今天是该项活动的第三场。本场活动由学校金都校区负责人翁葆华主持，武汉市教科院小学语文教研室教研员、湖北省特级教师余国卿及我校三校区170名教师参加了活动。 活动分课堂教学、专家讲座、学习分享三个部分组成。 课堂教学真实有效 课堂教学中，青年语文教师罗青带领五（8）班同学开展了“点面结合写法专项研讨”。罗老师首先带着学生回顾《狼牙山五壮士》一文中五位战士跳崖前点面结合的场面描体现五位战士英勇顽强、不畏牺牲的精神；紧接着带领学生走进《开国大典》，梳理出本文所有场面描写的地方并以小标题的方式呈现；随后引导学生聚焦课文阅兵式，让学生找准点面，感受整个阅兵式的庄严、隆重、气势恢宏。 　　最后，她在课外拓展中引导学生关注生活中的场面，尝试用点面结合的方法写一个令人激动人心的场面。 　　本节课，罗老师践行了大单元的教学理念，找准单元训练的语文要素，进行专项训练，努力让学生学以致用。课堂上，罗老师关注学生自学、互学、交流分享的习惯和能力，努力提升学生的表达能力。 专家讲座落地有声 余国卿老师讲座前对罗青的课作了一分为二的评价。他肯定了罗老师亲切的教态和扎实的教学基本功，肯定了老师能站在单元视角下去选择教学内容；他也指出了语文教学要和培养什么样的关联起来，还指出了语文教学要关注大的语境和情境，老师还需深入解读教材，选择最为有价值的教学内容展开课堂的学习活动。 　　接下来，余老师以《核心素养导向的小学语文教学》为主题展开了一个半小时的讲座。余老师的讲座立足语文学科，关注了全学科的核心素养，他对各学科核心素养的解读和分析促进了老师们对学校究竟要培养什么样的人的深入思考。 　　余老师的讲座专业而有深度，他谈到了小学语文课程内容的结构化，指出了语文学习的目标，强调了用任务驱动的方式引导学生学习，强化了语文学习要讲究大情境、真实情境和语文情境的重要性。 余老师的讲座深入浅出、极具时代性和社会性。他所讲的每个观点都能结合社会实际、还能结合我校的实际情况展开，所讲的内容关注到了各学科与会老师的感受。特别是他展望在新的学期如何围绕“喜迎二十大永远跟党走”带领老师们开展语文研讨活动的构想时，让人深深感受到教育为国育才的使命。 余老师认为：语文课堂中一定要有积极的语文实践活动，要让学生在真实的语言运用环境中提升语文能力；基于新课标的出台，促进教育教学的变革，教材的重构和语文要素的精简恐怕要成为必然；课堂中学生要成为能动的学习者，鼓励多设计学生的自主、合作、探究活动，促进学习经验者与已有经验者之间积极互动。 学习分享立竿见影 语文老师程红说道：“余老师的每句话都说到语文老师的心坎里去了，如今的语文教学要建立大情境观，将教学与作业、生活串联起来这点让人深受启发。” 　　体育老师屈兵激动地说：“听了余老师的讲座，原来语文课堂也可以这么有意思”。 　　新洲问津一小的戴老师听完讲座更是表示：“这是一场含金量很高的讲座，回去之后要好好消化所学内容，更好地钻研语文教学。” 　　翁主任也在活动尾声分享了自己感悟。她说，语文是好玩的、是有用的，语文要关联生活情境，为每个孩子创造个性化的交流空间，让每个孩子都能发挥学习的能动性。 　　最后，罗宏文校长期望青年教师能快速成长，同时希望大家都能珍惜这种跨学科学习的机会，多互动交流，进行思维碰撞。 　　“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”新课标的学习亦是如此。我们既要学习新课标文本，了解最新的理念和方向，也要观摩课例聆听讲座打开我们的眼界，更重要是要用新课标指导我们的教学实践，真正做到理论与实践相结合。 相信我校全体老师将以此活动为契机，不断去反思优化自己的课堂，在实践的路上不断前行，永不停歇！ 撰稿:罗青杨明拍照:郭英审稿与发布:翁葆华