<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">6月29日星期三上午第四节课，胡玉珍老师在高二7班开展了一堂单元话题词汇课。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">胡老师首先通过问题导入，询问学生在学习单词时会注意哪些方面，激发学生已有的背景知识，使学生为如何更为合理地学习词汇最好准备。然后通过播放一段单元话题相关的视频，在激发学生学习兴趣的同时，进行话题相关词汇的输入。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">胡老师设计的本节课主要从词汇学习需要注意的6个方面展开，即音(pronunciation)、形(spelling)、义(meaning)、用(usage)、族(word family)，目的在于使学生对于词汇学习有更为清晰的认知。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">pronunciation</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">spelling & meaning</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">usage</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">word family</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">学案设计</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">课堂成果展示</p> <p class="ql-block ql-indent-1">英语组教师们积极参与听课活动，并作好记录。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课后，英语组老师们针对胡老师的本堂课进行了精彩点评。</p><p class="ql-block ql-indent-1">首先，胡老师进行了简单的说课，并对自己的这堂课的不足之处进行了反思。不足之处主要有两点：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 时间把握不够到位，大部分时间放在了音、形、义部分的处理上，导致后续运用的部分时间不够。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 对于词汇课这一课型比较生疏，许多地方处理地不是很到位，还需要多加钻研。</p><p class="ql-block ql-indent-1">随后，英语组的老师们针对胡老师本节课进行评课。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 备课组组长史瑶老师肯定了胡老师本堂课的设计，词汇学习方面框架构思合理清晰。同时，前面task1-task6铺垫很充足，其均是为task 7输出部分服务的，而由于时间把握不够到位，留给学生完成task7的时间不足。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 师傅谭美丽老师建议提炼meaning部分，应该多补充一些例句，让学生在充足的语境体会词义。同时，建议通过展示包含话题词汇的例句，带领学生在语境中猜测词义，最后让学生们掌握自己猜测词义的能力。此外，需要谨记教学活动的设计应指向"能力"。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3. 林红燕老师建议最后部分word family的活动可以精简一些，把无关的举例词汇删去，直接用本课话题词汇进行示例，且单举出一次词性变化示例即可。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4. 钟妃玲老师建议思考词汇辨析板块对学生而言是否存在一定难度。</p> <p class="ql-block">撰稿：胡玉珍</p><p class="ql-block">摄影：陈必高，谭美丽</p><p class="ql-block">审核：陈必高</p>