精业务展风采——第五小学2021-2022下学期期末作业展评

王琴华

时光踏着轻盈的足迹，漫步而去；短暂的学期也即将在繁忙的琐碎中落下帷幕。为全面落实“双减”政策、了解教育教学工作的完成情况，确保教学常规扎实推进，促进教学质量全面提升，使教学常规工作常态化、规范化、细致化。2022年6月29日下午，由石校长带队，教导处成员共同参与，组织低年级26名、高年级24名教师对我校教师作业布置及批改进行了走观式作业展评。石校长提出以“检查为契机，学习为目的”，将一至六年级作业分成两大组。低段组由石校长和语数组长带队，高段组由计校长、教导主任和英语组长带队！ 　　负责检查的石校长、计校长及教导主任等一丝不苟地查阅着各年级各科的各项作业。从作业次数，作业量，书写是否认真规范，作业内容，作业批改是否及时认真，对作业完成出色或有进步的学生是否及时给予激励性评语，对错误之处有无适当提醒等方面。无论是作业的数量、字体的规范，还是教师的批改、错题的订正，没有丝毫懈怠。 　　作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生掌握基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题能力的有效途径，有效布置和批改作业，有利于调节改进教学工作，巩固教学效果。老师们的作业布置围绕教材的特点进行精选，作业量适中，批改学生的作业及时、认真、准确、规范，并注明批改日期以及五花八门的奖励花样！ 　　字迹工整，一笔一画，写出的是勤恳。字里行间，道出的是真诚！老师们兢兢业业，呕心沥血，奋战在教学工作的第一线。 瞧！一二年级书写工整规范，令人赏心悦目！ 　　作文批阅针对学生习作逐句修改，互评，师评多角度评语，多层次评语，激励性强！ 　　同行老师们随着石校长一起观摩同年级或跨年级的作业时，或啧啧称赞或默默拿出手机把字迹工整的作业拍下来。“低年级的语文作业要有很强的针对性和实效性，作业不仅要把握好课文内容的基础要点，更要突显课文内容的重难点。认为低年级的作业就要做到‘少而精、精而有趣’，这就需要我们老师比以前下更大的功夫，费更多的时间，做更深入的作业设计研究。”二年级的杨文婷老师迫不及待地说出自己的想法。 　　富有文采的聂莹老师说：作为老师，在布置设计作业的时候可以分层次、分梯度，根据学生的自身情况选择适合他们自己的作业，使孩子在完成作业的时候有效又省时。优等生在最基础的作业上进行拔高，中等生确保基础打牢，而且还要兼顾到学困生的基础薄弱，真正保证到优秀学生“吃饱”，中等学生“吃好”，学习困难的学生“吃得下”。检查中发现各科的分层作业，除了课堂分层作业，还根据学科布置了形式多样的特⾊作业，孩⼦们通过动⼿动脑，加深了学习体验。 　　本次作业展评语数英中有不少业务优秀者，音体美的作业也是各具特色、各有亮点。学生的作业不仅书写工整、格式规范。各科教师更能立足学情，精心设计作业内容，做到分层布置，及时批改、积极反馈，同时也不乏鼓励、赞扬的评语，体现了教师对每位学生的耐心与热爱。快来一睹为快吧！ 　　全校老师秩序井然，他们从对展出学生作业的字迹、作业格式、作业整度、作业本的保存完好等各个方面去欣赏去学习。老师们欣赏着自己身边同事各类优秀作业本，满脸喜色，从每位老师情不自禁的笑容与言语中，透露出他们对展出作业的夸奖、称赞。那一张张满意又专心致志参观的笑脸上，写满了他们对参展作业的肯定。正如参展后，一些老师所言:这个班学生的作业真漂亮；那个班学生画得画真好看；这个老师的作业真有心……我要向他们学习，争取下次我班孩子的作业也能得到老师们的认可！ 我也是从这次作业展评中看到了其他任课教师的亮点:低年级设计精美、合理、新颖的活页作业；高年级的人性化作文批改都给我留下了深刻的印象。老师们对学生作业的精心设计，认真批阅，真情评价，无不展示出自己认真的工作态度，对学生真诚无私的爱。 这次走观式作业展评，激发和触动了老师的心灵深处，调动了他们在认真布置作业这项工作上的决心，促进了老师之间的互相学习、互相交流，让五小全体老师受益匪浅，达到了展评效果。 　　叶圣陶先生说过:教师要使自己的教学活动真正的有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，相互学习。我想，这就是石校长鼓励我们正在做的:毫无保留的交流学习、心无旁骛地踏实讨论、稳扎稳打地教学实践。知不足然后能自反也。教学常规是学校管理之根本，而作业是进行教学质量监控的有效手段，相信老师们经过本次期末作业亲临现场的检查，定能静心反思自己的困惑与不足，努力向业务优秀的教师学习，进一步提高自己的教学实践效率。在今后的工作中，石校长表示学校也将加强“学为中心”教学工作检查力度，力求工作规范化、细致化、高效化，切实提高学校办学水平，全面提升学校教学质量，积极推动学校高效发展！ 优秀教案教学总结 编辑；王琴华图片：五小教研组审核：计晨