潍坊7日—我的研学日志

chenhua

题记 6月20日，一群怀揣梦想的教育人，从临夏黄河岸边出发，千里迢迢，来到潍坊峡山湖畔。风光旖旎，文化浸润，海风习习，人文和谐，这里是儒学文化的发祥地。271教育集团接待中心坐落于峡山脚下，东邻潍河，南邻齐鲁第一水库峡山水库，是潍坊市的主要水源地和“蓝黄”两区的战略水源地。这里云集了一批敢为天下先的令人仰慕的教育人，接待中心外观以白色为主，建筑气势恢宏，简约时尚，绿树掩映，景色宜人；环境空气清新，蓝天白云，青山绿水，被称为“峡山的会客厅”，是潜心搞教育的一片风水宝地…… 我随“国培计划2021”——临夏州级教师培训专家团队研修班，100名校长、园长及骨干教师，将在这里开始浸润齐鲁文化与现代教育新理念的一场思想洗礼…… 6月21日第一天 遇见271，遇见教育大咖 8：30开班仪式，9：00起，全天报告+交流。 上午，简单而热情的开班式后，山东271教育集团培训中心主任华明思作了题为《让教育回归原本》主旨讲座，让我们遇见了271，初识了271，爱上了271。 271是一种教育体系。她包括271教育理念、271教育课程、271教育课堂、271教育管理。 271教育全新内涵 “2”（两支队伍建设）：以教师专业素养提升为核心的教师学习共同体文化建设。以学生自主管理素养提升为核心的学生学习共同体文化建设。 “7”（七个课程领域）：即语言与表达、数学与逻辑、艺术与审美、体育与健康、科学与技术、人文与社会、实践与创新。 “1”（一个核心）：每一个人的整体发展 下午2：30，潍坊翰声国际学校副校长高毓材做了《271教育课程研究+学程创编》的课程研究专题讲座。 扑捉到的学习重点：学程研究的流程（见日志和笔记） 印象深刻的概念：什么是学习，1.学习，是自我发现（自主）；2.学习，就是与他人对质（合作）；3.学习，就是自我生成（反思）。 很荣幸，晚上，271教育创始人，山东二七一教育集团总校长赵丰平、培训中心主任刘欣、中国教育网辅仁书院院长付晓琳等，热情接待了我们，并一起共进晚餐。赵校长很平和，他对我说，陈主任很年轻哦，我说，其实我和您同龄，只是我为了见您，出于尊重，特意染了头发呢。赵校长机敏的接过话茬说，染头发首先待有头发啊，随机摸了一下他那曾亮的头顶。一阵开怀大笑声，打开了在座人们的话匣子。刘欣主任说，赵校长是我们的“推土机”，是一个雷厉风行的人。付晓林院长和在座的各位教育大咖推崇的说，赵校长是我们271教育的“开光者”。我坐在赵校长身边，他热情的给我敬酒，并多次阐述强调，教育其实是人的关系问题。餐桌上大家风趣幽默的话语，短暂互动的交流中，悄然给我的大脑里输入了他们朴素而又先进的教育观——符合规律的“教育其实很简单”。 遇见教育大咖是缘分，更是一种思想灵魂的对话。我邀请赵校长为我们班讲一堂课，赵校长也有此意，但终因他工作太忙，其秘书最终还是未能给我们抽出时间，错过了大家亲耳聆听赵校长报告的一次难道机会，这是潍坊之行我心中最大的遗憾。 6月22日第二天 见证核心素养成功落地的模式 上午参观/示范课观摩，下午研讨课标。 走进潍坊峡山双语小学，先后参观了学校的体育馆、家政馆、地下798等开展活动课程的多功能室，其功能区的划分，课程的实施，核心素养的渗透及课程的建设能力，令人震撼。 听了两节课，一节语文，一节数学，两节课的授课老师都不到30岁，给我们呈现的课堂以学生自主探究学习为主，教师只是引导者，评价者。课后大家不约而同的感受到这就是当下围绕核心素养落地见效的成功课例。看似轻松活跃的课堂背后，一定有着老师很多的付出。 下午，两位执教老师分享了大单元整体学习的理论和本课学程创编的过程。 今天的感受，峡山双语小学，已经形成了核心素养落地见效的成功模式，值得我们认真反省（见日志）借鉴学习。 6月23日第三天 感受“森林”学校之美 今天，大雨，全天在潍坊实验中学跟岗学习。 这是一所全日制寄宿制民办完全中学，占地418亩，建筑面积16万平方米。体量很大，目前有近万人生活学习在这里。 这是我们见过的最美丽的学校，其规划设计科学，环境优美，设施先进。体育馆、游泳馆、篮球馆、排球馆、乒乓球馆，满足学生不同运动需求；图书馆和电子阅览室，可同时满足2000人阅读需求，培养学生好读书、读好书的习惯；信息技术教室、通用技术教室、机器人实验室、校园电视台等，满足学生动手实践的需要；学生公寓采用单元住宅式设计，生活老师24小时服务，营造“家”的生活氛围；演艺中心可容纳1300人，采用旋转升降舞台，音响立体环绕。学校绿化令人仰慕，可称得上是森林学校。 “仁爱、博学、担当”是学校的校训。“学生怀念、教师幸福、社会信任，让每个孩子的一生成为一个精彩的故事”是学校的教育愿景。“卓越品质、家国情怀、全球视野”是学校的育人目标。 学校韩守青主任，为我们做了题为《大单元整体学习统摄下的学科建设》的专题报告。 使我澄清了许多学科建设的概念。如，大单元整体学习的关键是“人”；大单元不是教材单元，而是教材的一种整合。再如，学科建设教学设计，必须从集团（教师发展研究院）——学校（答辩讨论）——备课组（教研）——个人经过六次研讨后，才能发布等。 学科建设最大的困难：是教师教法的转变。最大的短板：是能力和素养。最大的挑战：是轻负优质。最大的课题：是老师和学生的内生动力的研究。 一个校长只抓学校发展，不抓学科建设就是无源之水，无本之木。 以上这些要点直击我们的短板和问题，必须牢记，不断学习践行哦。 6月24日第四天 学校的一切活动皆为课程 今天，全天在潍坊峡山双语实验小学跟岗学习。 据校长介绍，这是一所年轻的集幼儿园、小学于一体的民办寄宿制学校。办学短短6年，就打造了文化一流，学术一流，战斗力一流，平均年龄30岁以下的全国一流的年轻教师队伍，她们强于锁死目标，乐于持久苦干，精于改革创新，勇于追求极致，善于创造幸福。 让真实学习在“这一个”孩子身上发生，学校勇做271bay的开路先锋，构建了常态课堂“三级调研机制”和“四层提升”机制。学校实行项目管理赋能，控制型项目突出落地上级意志和教师创造，民主型项目突出科学决策，赋能型项目激发每一位老师走向优秀和幸福。 反思：人家五、六年教龄的年轻教师，各个有研究，有课题，能在国培大舞台上自如讲座。扪心自问，我们有几十年教龄的教师，你准备好了吗？ 下午，副校长逄洁做了《小学i课程建设》的专题汇报；详细介绍了课程建设的过程与成效。 笔记要点 课程观：天地间万事万物，一切一切与孩子生命成长有关的认知和活动的总和，都是孩子生命成长的课程。 基于核心素养的课程建设必然是跨界的，跨界的本质就是整合。 任何一种改革，要想成功，必须是结构化的。学校教育改革不能单改个点，而是应该从学校文化、课程、课堂、管理等多个维度进行结构化变革。新课程改革也是如此，绝不是单纯改教材、改课堂，更要改思想、改观念、改变人的思维方式和行为方式。 i 课程怎么做？一是，顶层设计，研发素养化的课程目标。二是，整体建构，开展结构化的课程整合。三是，系统运行，追求大概念的单元学习。四是，反馈矫正，探索可视性的素养评价。 6月25日第五天 校长是抬起头来看路的人 全天，报告+交流 上午，潍坊实验中学副校长于吉国做了《271教育课堂创新—基于271BAY学生自主合作探究课堂学习模式实践》的专题报告。 报告主要从以下四个方面展开：一、271BAY教育改革背景。二、271BAY教育创新实践。三、271BAY教育保障机制。四、271BAY教育改革成效。笔记重点，课堂是教育的主战场，课堂一端连接学生，一端连接着民族的未来，教育改革只有进入到课堂的层面，才真正进入了深水区，课堂不变，教育就不变，教育不变，学生就不变，课堂是教育发展的核心地带，只有抓住课堂这个核心地带，教育才能真正的发展。 下午，山东省中小学师训干训中心书记毕诗文做了《教师专业成长的策略和路径》的专题座。 毕书记的讲座，专业理论水平高，有案例，有分析，视野开阔，高屋建瓴，尤其是“叙”“写”“做”“思”“著”的五字教师好习惯，让我们茅塞顿开，明白了教师专业成长的策略和路径。 印象最深刻的是：他还有理有据的讲到：校长是学校抬起头来看路的人。 6月26日第六天 领略国际化学校的文化与魅力 今天，全天在潍坊瀚声国际学校和潍坊奎文圣卓实验学校跟岗学习+交流 上午，走进潍坊市翰声国际学校，参观学习，学校每班20人的小班化、视野国际化一流的设计之美与丰富多元的课程育人文化，令人震撼，开阔了我们的眼界。副校长张冬亚做了《做眼中有人的教育--学校德育课程探索实践》的专题讲座。 笔记要点：关注每一个，成就每一个。为一个孩子举办专题画展，为一个孩子举办专题讲座，为一个孩子举办专项球赛……眼中有人，就是要尊重孩子，研究孩子，成就每一个孩子。 把自己当成孩子，孩子才会亲近你。把自己当成孩子，你才能真正了解孩子。把自己当成孩子，就会发现不一样的风景。把自己当成孩子，你才会和孩子一起成长。 关于文化与管理：三流管理靠威严（手电筒）二流管理靠制度（电灯）一流管理靠文化（太阳) 下午，在大雨中，走进潍坊市奎文圣卓实验学校参观学习。齐鲁名师、执行校长董春玲对学校整体发展作汇报，就学校理念、课程课堂、规划目标等作了详细介绍，并现场与考察团进行交流互动。 “妈妈好好学习，孩子天天向上”是这所学校留给我的深刻印象。教师把工作作为专业成长的平台，天天运动、天天研究，天天分享，每个人在团队中成长，学生和家长也在团队中成长，家长社团有20个，格局很大，视野更广，她们自我管理，“家长督学”发现学生的闪光点，帮助学生一点点成材。这是一所家长认可的家校共育的知名民办学校，每年来这里参观学习的有20个考察团。 副校长韩建刚作《家长学校课程的开发与实践》的专题汇报，并就家校共育实施过程中的困惑进行了交流。 笔记要点：关于家长课程（见日志和笔记） 6月27日第七天 结业典礼及反思 上午，8：30结业典礼在班主任路萌老师的主持下如期召开，为13名优秀学员颁发了证书，各学段优秀学员分别分享了学习收获，271培训中心主任刘欣和我分别作了总结讲话。“国培计划2021”——临夏州级教师培训专家团队研修班，100名学员全部完成培训课程及作业，圆满结业。 再见潍坊，再见271教育培训中心。衷心感谢为我们服务及授课的所有老师，感谢100名学员的大力配合。 静心反思我们的差距在哪里？ 潍坊—临夏教育之间差距，无疑来自整个地域文化和经济发展水平，但每个人作为一个个体，有些自身认识、态度方面的差距值得引起我们的重视。▶️早在2018年她们就在研究课程，改变课堂，当义务教育课程标准颁布时，她们得心应手。我们却措手不及，还在督促动员学习课标上徘徊不前。▶️峡山双语小学的老师平均年龄30岁以下，教龄仅有五、六年，她们都能站在国家层面的讲台上开讲座。我们个别已有几十年教龄的教师，还上不了一堂严格意义上的过关课。▶️她们各个自我发展的愿望非常强烈，有半日阅读，每周研究……我们大多却不读书，不学习，安于现状，职业倦怠，不愿改变，甚至抵触改革。▶️她们在深入探究十二年学段大概念、大单元整体学习和学程创编时，我们还停留在自己学科的圈子里集体备课、公案使用上而沾沾自喜▶️她们放眼世界，培养具有家国情怀，国际视野的人才，我们还在紧盯生源培优增质上下功夫。……差距大是事实，但发展也是硬道理，唯有责任与情怀，才能搞好教育工作；唯有改变，才能促进自我成长，唯有终身学习，才能促进师生发展。我们的路还很长，我们急需改变，加油吧，临夏教育人！