尹集镇中心幼儿园绘本周课程——中班语言领域《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》

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设计意图 　　《幼儿园教育纲要》中语言领域中明确指出“注意倾听对方讲话能理解日常用语。”“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”而幼儿园语言教育的终极目标有四大块，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读。其中倾听排在首位，因为倾听是幼儿最早掌握的语言活动，良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提，是幼儿发展语言的基本基础。可见，培养幼儿的倾听能力是非常重要的。这条要求中体现了两点，一是专注的听，二是理解的听，专注的听是指幼儿听的习惯，理解的听是指幼儿听的效果。虽然这是两个不同的要求，但二者之间又有着内在的联系，专注的听是理解的听的基础，只有专注的听，才能听清、听懂乃至理解，能理解的听后才能进行语言表达。 《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》这一教材我们可以看到是符合中班幼儿年龄的特点的，故事形象鲜明，画面生动，能激发幼儿的兴趣，故事没有不断的转换角色的关系，在活动中通过画面、教师讲述、完整欣赏也很容易理解，幼儿在过程中能获得经验。 活动图谱 经验准备 　　教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性、寓教育于生活、游戏之中。为此进行前期经验的准备，从家庭、区域活动及一日生活三个方面中渗透。 家园共育——观察自己牙齿的形状、颜色是否有坏牙牙。 区域活动——阅读区投放绘本《牙医》。 一日生活——说一说自己是否看过牙医，看牙医是有什么感受。👶：我没有看过牙医，但我见过妈妈去看牙医，觉得有点可怕。👶：我去过，之前我的牙很疼，牙医拿着工具在我嘴里看了看。👶：我没有看过，我不想去； 《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》集体教学活动 活动目标：1.理解故事，觉察故事中角色相同的对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。2.懂得勇敢地去面对看牙时的恐惧心理。3.懂得爱护自己的牙齿的重要性，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。活动重难点：重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。难点：感受鳄鱼和牙医的心理变化过程，勇敢地去面对看牙时的恐惧心理。 活动过程： 　　1、回忆经验，调动兴趣。 通过出示鳄鱼图片，引导幼儿观察鳄鱼图片。 （1）小朋友长过蛀牙，看过牙医吗？你看牙医的时候心情是怎样的？👶：我的牙齿变黑了，妈妈带我去看牙医，到医院的时候，医生用小镜子来看里面长歪了的牙齿，他医生那里还有小镊子、棉签儿等我不认识的小工具，去看牙医的时候我非常的担心，也有点儿害怕，我不知道要怎么办，但后来牙医给我治牙齿的时候一点儿都不疼，我就变得不害怕了。 （2）一只从来没有看过牙医的鳄鱼和一位从来没有给鳄鱼看过病的牙医，会发生什么有趣的故事呢？👶：鳄鱼在看牙的时候可能会威胁牙医，而牙医会用自己的办法来惩治鳄鱼。 2、共读绘本，理解故事内容。 教师讲述，第一遍阅读绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》：引导幼儿逐一看图猜测故事发展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。 （1）刚才老师说故事的题目是什么？👶：故事名字是《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》。 （2）说一说为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？👶：鳄鱼很害怕，它一直不敢进去，是因为它怕牙医会弄疼它。👶：鳄鱼没有看过牙医，他肯定很害怕，牙医有那么多工具。👶：牙医会怕是因为鳄鱼有尖尖的牙齿，怕鳄鱼把他吃掉，很害怕。 （3）后来鳄鱼去看牙医了吗？👶：鳄鱼它虽然害怕，但也去看了牙医，我觉得鳄鱼挺勇敢的。 （4）鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些情况我们需要去看牙医？👶：牙疼不舒服的时候、牙齿掉落需要补牙的时候。 第二遍阅读绘本：教师完整讲述故事，引导幼儿发现故事中人物的相同对话。 （5）谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？👶：鳄鱼和牙医说的话都是一样的。 3、师幼分角色讲述故事，进一步体会心理。 引导幼儿表演故事中的对话，并根据故事情节表现出鳄鱼和牙医从害怕——面对——忍耐——克服的过程。 4、懂得爱牙，保护牙齿。 （1）教师与幼儿一起交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法。 （2）《刷牙歌》。 活动延伸： 家园共育——幼儿天天坚持刷牙。 区域活动——表演区表演绘本。 一日生活——说一说保护牙齿的方法。👶：要天天刷牙。👶：刷牙要用正确的方式。👶：少吃甜甜的食物。👶：吃完糖果要漱口。👶：去超市不买乱七八糟的零食。 活动反思： 李宁：通过《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，本班幼儿了解了牙齿的一些相关知识，知道要爱牙，常刷牙。同时幼儿能够观察到鳄鱼牙疼去看牙医的经过，体验理解鳄鱼和牙医相同场合下不同的心理活动，懂得勇敢地去面对看牙时的恐惧心理。活动中幼儿能够积极参与其中，大胆表达自己的想法，从而达到目标。 王子璇：从整个活动实施的过程看，活动目标的达成度较好，幼儿在看看猜猜的过程中大部分的孩子能理解鳄鱼与牙医从逃避、害怕到忍耐、面对、克服的心理变化，并能大胆地表达自己内心的想法，在不断地揣测的过程中，幼儿逐渐懂得要勇敢地面对生活中可怕、困难的事，这也是整个活动的价值所在。在理解图书的大概内容和重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法，体会故事语言的趣味性。 王东燕：绘本只出现两个角色--鳄鱼和牙医，但生动的角色神态，富有趣味的对话，能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的复杂心理变化。当绘本引入课堂后，作为教师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿，而是让幼儿充分感受、理解和体验。在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解读和推敲，认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，通过放大，与孩子生活经验相结合，能够帮助幼儿树立自幼爱护自己牙齿的意识，从而激发孩子们对阅读绘本的兴趣。 边敏敏：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本以画为主,文字少但画面丰富,以画传达故事情节,更容易激发幼儿兴趣。从整个活动过程看，活动目标的达成度较好，在看看猜猜的过程中，大部分的孩子能理解鳄鱼与牙医的心理变化，并能大胆地表达自己内心的想法。同时，牙齿与幼儿的生活有着密切的联系,故事贴近幼儿生活，能帮助幼儿树立爱护牙齿的意识。 唐正奇：今天我们的活动是绘本阅读《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，我和孩子们一起观看了教学 ppt ，通过观察 ppt ，提问让幼儿发现故事中的重复对话，并尝试师生角色对话和幼儿相互进行角色对话，让幼儿体会故事语言的趣味性。最后升华故事主题，让幼儿知道要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。 供稿：中班全体教师编辑：范明审核：杜丽丽平庆慧单位：尹集镇中心幼儿园