为进一步落实“双减”政策，落实课程目标，促进学生素养的稳步发展，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，力求发挥评价的教育功能和导向功能，岭南行知实验小学积极探索“双减”后综合素质测评的评价模式，从测评方案的生成到测评活动的准备，再到测评活动的开始。一年组利用一周的时间，群策群力，终于拉开了综合素质测评活动的序幕。学生们在游学闯关中巩固了所学知识，寓测于乐，乐在其中。 一年级的同学们拿着老师为他们精心准备的素质评价单井然有序、满怀期待的等候测评。 一年级语文测评的内容从基础知识、口语表达、语言积累四方面入手，设置了识字、朗读、背诵、看图写话四个板块。老师们的精心设计环节，用心制作闯关卡，让孩子们的眼前一亮，曾信不少。 一年级数学测评的内容从基础知识、动手能力、思维能力三方面入手，设置了计算、动手操作、应用分析三个板块。虽然不用纸笔也能看出来孩子们的掌握情况。 闯关过程中，小选手们踊跃参与，个个沉着应战，在场的考官老师不禁对他们啧啧称赞！ 闯关结束了，孩子们闯关的热情和收获的成果被一个个印章生动的展现出来，孩子们的脸上个个都洋溢着快乐的笑容。一年级的老师们通过多元评价的方式，发现了每个学生身上不同的闪光点，发掘他们的潜力，让每个学生都能绽放出属于自己的精彩。 行知小学的教师们会不断提升课堂的教学质量、确保既减“负”，又提“质”。落实“双减”政策，提高学生学科素养。我们将与时俱进，不断思考创新，笃行致远，砥砺前进！