<p class="ql-block">《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：应最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。让孩子们在探究中认识周围事物和现象，支持幼儿在接触自然、生活和现象中积累有益的直接经验和感性认知。</p><p class="ql-block">陈鹤琴说：“大自然大社会都是活教材”。教材的“活”意味着其教育价值可以不断拓展与深化，引领幼儿“走近生命”的饲养活动也应体现关注幼儿科学与人文精神发展的深层内涵，从而使其深层的教育价值得以彰显，为此，我们点点三班的萌娃们，开展了一段奇妙的养蚕历程。</p> <p class="ql-block">蚕宝宝见面记：</p><p class="ql-block">初次与蚕宝宝见面，孩子们似乎对它们的印象并不好。“哎呀，好多毛毛虫呀！”“真恶心，拉了这么多的便便！”“肯定很臭！”“为什么把毛毛虫放到教室里来……”当然也有另一种声音：“它们在吃叶子呢！”“它们吃叶子时嘴巴动得真快。”“它们的身体真软。”胆大的孩子还摸了摸蚕宝宝。</p><p class="ql-block">孩子们纷纷发表自己对蚕宝宝的第一感觉。</p> <p class="ql-block">蚕宝宝安心地住下了，大家一起商量决定：给蚕宝宝搞卫生、喂食；蚕宝宝还小，现在喂食的桑叶不超过2片，太多了会浪费，不新鲜；如果发现蚕宝宝没有食物了，要及时添加；周五离园前要多放一点桑叶，确保蚕宝宝两天够吃……</p><p class="ql-block">从那天起，孩子们每天来到幼儿园，第一件事就是去照顾蚕宝宝，每次给蚕宝宝搞卫生，虽然动作不熟练，还有点笨手笨脚，但他们很专注、也很用心，他们用自己的实际行动体验照顾他人的愉悦和幸福。蚕宝宝在孩子们的照在饲养蚕宝宝的过程中，孩子们对已有蚕的食物习性经验产生质疑，有很多小朋友发出了疑问🤔️“蚕宝宝只吃桑叶吗？”孩子们积极的讨论着，有些孩子说蚕宝宝会吃蛋糕会吃面包等，还有的孩子说蚕宝宝不能喝水，老师让孩子们带着这些疑问进行讨论，并通过对比实验来进行验证，明确了蚕的食物习性，“爸爸妈妈”们知道：蚕宝宝不用喝水，因为桑叶中已经含有水分了；蚕宝宝也不能吃湿的桑叶，会拉稀；蚕宝宝身体很软，不能随便碰它，蚕宝宝也不爱吃面包糖果，有了这样的认识，这些新上任的“爸爸妈妈”便更加小心地照顾蚕宝宝了</p> <p class="ql-block">结茧的蚕宝宝：</p><p class="ql-block">小朋友们发现有很多蚕宝宝都结茧了，有的茧躲在吃剩的桑叶堆了、有的茧巧妙地结在盒子的角落里。看到有的蚕宝宝真的在自己搭的房子里结茧，孩子们尤其兴奋。看着一个个圆溜溜的白的蚕茧，老师说再过几天就会变成蚕蛾，会飞出来的哦！孩子们听了非常高兴，每天都在静静地期待着它们的破茧而出</p> <p class="ql-block">终于！有几个蚕宝宝破茧成蝶啦！看到美丽的飞蛾，孩子们都非常兴奋，原来肉嘟嘟的蚕宝宝变成了这个样子，简直太神奇了。“爸爸妈妈”们都不禁为宝宝鼓起掌来，兴奋的围着飞蛾转圈圈。</p> <p class="ql-block">环境生成教育，教育来源于生活。在养蚕活动中，我们与孩子一起感知生命成长的神奇，领悟生命的可爱与可贵，懂得珍爱生命。蚕宝宝虽小，但引发了孩子们的“大”兴趣。相信在养蚕的活动中，孩子们收获的不仅仅是蚕宝宝形态变化的知识，更重要的是自己获得了探究体验的机会，亲身感受到成功的喜悦。孩子们的观察、合作、语言、动手、创造、想象等多种能力都得到进一步提高，懂得了每一个生命的重要性 ，从而有效地培养了他们的爱心和责任感。</p>