期末教学工作总结（2021-2022下）

高小宝🐻🇬🇨

学生

语文

教学

写字

本学期

中职

兴趣

表达能力

书写

理解

　　时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，回顾这段时间的教学收获了许多，下面对本学期工作做一个总结，为往后的工作做参照。

　　本学期的我们中职的课程和学生编班有很大的调整，我主要担任培智中职三个年级的生活语文教学工作。面临的困难是班额大，学生能力差异大，学生基础差异大，没有教材，课时数少，教学内容难以选取。

　　开学初，通过几次课的评估发现学生的差异非常大，20个人的班级，A层的学生有三四名，听说读写的能力较好，认知，语言理解及表达能力比较好；有较好的生活经验，能进行简单的日常会话和社会交往，基本会倾听、表达与交流。有较好的手部控制和手眼协调能力，能独立书写，掌握基本的书写技能，对识字写字有兴趣。

八到九名B层学生，语言理解、表达能力一般；基本能听懂生活中的常用语言，提供肢体辅助、动作提示、口语提示等支持策略下能理解和模仿简单的日常会话和社会交往。识字写字有一定困难。需帮助指导书写技能，对识字写字有一定兴趣。

八到九名C层学生，语言理解、表达能力较弱；适应能力较弱，理解、认知能力较弱；课堂参与能力低。书写要从训练写字的手部控制和手眼协调能力起步，从连点描画、描红仿写入手，培养写字的兴趣。

　　我再次研读培智义务教育课程标准中关于生活语文的内容，根据学生情况及需求，拟定了详细的教学计划。

　　

　　上好每一节课，严谨地对待教学的每一个环节。无论备课、上课，还是课后辅导、作业批改，我都尽量在心在意。同时督促自己不断反思，调整改进教学思路。以灵活的教学方式，焕发课堂活力。提高教学质量，利用多媒体等直观教学，培养学生学习语文的兴趣。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。平等地对待每一个学生，组织好课堂教学，学生不论学习成绩好与坏，我给予他们更多的是鼓励，而不是责备，更没有放弃。在实践中寻找“对症下药”的良方。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。

　　在本学期的工作中有收获，在工作经验和教学方法上还存在较大不足，需要向优秀的教师借鉴学习和改善提高，对中职生需要语文知识的把握还要在实践中加强，学生学习语文的自主性还有待进一步提高等。在以后的教学中，我会更加努力争取把工作做得更好。