书法童话中期检查

刘顶华

用童话解决写字兴趣不浓的问题。字如何入心，字如何动情，字如何变美，依照儿童的心理特征进行设计，用童话的方式来让字人格化，把写字的环节剧情化。让字不再是冷冰冰的字，而是学生眼里的同类，是亲友。检查不再是老套的死盯错误，而是虚化为一种生活关照。让童话渗透在写字的细节里，产生赋能效应，推动写字环节落地收实效。 　　这就是我们的小课题——书法童话在小学一二年级写字课中的实践研究。 2022年6月15日终于迎来三位专家莅临，进行中期检查。 　　小课题研究中期检查的全体成员（从左到右）：王文叶、梁香、刘顶华、何兰琴（专家）、傅绘景（专家）、李庆（专家）、陈刚、孙永兵、陈广妹。 　　中期检查分五步进行。 第一步听小课题主持人刘顶华老师的展示课。 　　字宝宝走秀，老师写一笔，学生猜一字，体会首笔的作用。 　　学生给老家（《写字》）的字宝宝治病（擦去丑字写美）。送病字宝宝（丑字就是病字，自救还丑的属于重症）进医院抢救。 　　专家在展示课上看学生给字宝宝体检，领车上车，体检进站，领新房住进去，字宝宝体检进小区。 　　专家仔细查看孩子们的车站。 学生领来新房之后，让字宝宝美美地住进去，像父母一般打扮字宝宝，装饰房间。 　　听课老师看学生沿着童话剧情，一步步操作着，乐在其中。 字宝宝老家体检，上高铁列车（纸条），进站领新房（书法卡），新房进小区（《荷尖书法报》）。一个个车站（粉红色A4纸）展示到黑板上，一个个的小区（《荷尖书法报》）展示到黑板上。黑板成了每一个同学的写字展区。小区展评颁奖，给最美字宝宝“父母”盖奖章。 <h1>第二步听小课题主持人刘顶华老师的研究汇报。</h1> <h1>第三步参观成果展览。</h1> 二年级小同学主办的《荷尖书法报》。一年级小同学主办的《荷尖书法报》。小课题研究成果有近三十种，仅一二年级小同学办的《荷尖书法报》就有三百多份。三位专家对小课题研究实质推进，并取得如此多的成果，表示赞赏。 　　专家们对成果进行了仔细的翻阅，提出了进一步打磨升质的建议。 　　专家们建议研究课如果有扣分项的话，就把扣分原因写清楚。研究组的成员梁香老师把专家们的建议都认真做了笔录。 <h1>第四步专家评课评研究活动，解答疑难，提建议。</h1> 　　何兰琴专家提出了论文的几个修改建议，大家围绕论文的标题、论点、论据、论证、结构等方面发表了各自的看法。 傅绘景专家谈了写字课如何进一步培养学生的良好习惯，分享了自己的经验，提出了建议。何兰琴专家用例谈方式，分享了写字好习惯从小抓的重要意义。李庆专家谈小课题研究成果如何推广，从理论成果、实践操作成果两个层面提出了指导意见。小课题研究组成员和专家热烈讨论，专家对各种质疑进行一一解答。小课题主持人刘顶华老师分享了研究中的一些感悟，也谈了一些困惑，专家都给予了点拨、讲解。 　　陈刚副校长谈了小课题研究存在问题，提出了应对之策，为了小课题研究顺利地高质量进行下去，学校全力支持。 第五步小课题研究的领导部署今后的研究工作。 三位专家对中期检查表示非常满意，鼓励继续发扬开拓进取的实干精神，争取结题获得优秀。学校研究院孙永兵主任部署了小课题研究的后期工作，如何在本校一二年级推广小课题研究的成果听取了专家们的建议。二3班的曾雅静同学和另外五个同学一起参加硬笔字比赛，六人载誉而归。曾雅静同学荣获铅笔字三等奖。