【高新教师说中考】----细说2022年陕西中考英语试题

康姗姗connie

2022年陕西中考英语听力题型全方位解读

高新中学九年级英语组 曹娟

一.真题再现
第一部分（听力 共30分）
I．听选答案（共15 小题，计 20分）
第一节:听下面10段对话，每段对话后有一个问题,读两遍。请根据每段对话的内容和
后面的问题，从所给的三个选项中选出最怡当的一项。（共10小题，计10分）
1. A. Jack. B. Peter. C. Tom.
2. A. On her pencil box. B. Behind her schoolbag. C. Under her book.
3.A. Worried. B. Happy. C. Surprised.
4. A. Black. B. White C. Green.
5. A. A singer. B. A dancer C. An actor
6. A. 40 yuan. B. 50 yuan C. 60 yuan
7. A. She has a toothache. B. She has a headache. C. She has a stomachache.
8. A. Mother and son B. Father and daughter. C. Brother and sister.
9. A. Draw on the wall B. Draw on the book C. Draw on the paper.
10. A. Half an hour. B. An hour. C. An hour and a half.
第二节：听下面两段对话，每段对话后有几道小题，请根据对话的内容，从题目所给的三个选项中选出所给问题的最佳答案。每段对话读两遍。（共5小题，计10 分）
听第 11段对话，回答第 11、12小题。
11. What are the two speakers going to do after school?
A. Play tennis. B. Play ping-pong C. Play volleyball.
12. What does Wang Tao think of the teacher?
A. He’s humorous B. He’s strict C. He’s friendly.
听第 12 段对话，回答第13至15小题。
13. What is Li Ming busy doing these days?
A. Preparing for an English play.
B. Studying for an English exam.
C. Practicing for an English speech.

14. How did Li Ming improve his spoken English?
A. By reading English aloud.
B. By listening to English songs.
C. By repeating after English news.
15. Why did Li Ming spend so much time on spoken English?
A. To travel around the world
B. To tell Chinese stories better in English.
C. To be an English teacher in the future.
II．听填信息（共5小题，计 10分）
本题你将听到一段独白，读两遍。请根据独白内容，用所听到的单词或短语完成下列各题。（每空限填一个单词。）
16. Wang Runyu ________ ________ in the city of Ankang.
17. He is talking about his ________.
18. Every week, he practices singing ________ times.
19. He believes singing is ________ ________ people in many ways.
20. Runyu feels really ________ because he can bring others pleasure. 二．真题解析 听力部分分为两大板块，第一板块听对话，选答案。这一板块分成两个小节，第一小节有10段对话，每段对话后有一个问题，根据对话内容和后面的问题选择最恰当的一项；第二小节有两段对话，每段对话有两道或三道小题，也是根据对话内容和后面的问题选择合适的一项答案。第二板块听独白，填信息。这一部分是从2020年以来有着较大变化的听力部分，分值也由25分增至30分，共5个小题，每题2分，共10分。这一部分不但考查单词拼写，而且考查短语的应用能力。命题的指导思想依然坚持立德树人的育人理念，语言材料情景真实，题材体裁丰富多样。关注青少年成长以及他们成长过程中所遇到的问题，这些正能量，时代感和教育性强的语段，有利于帮助学生形成正确的人生观，价值观和世界观。体现了英语学科核心素养中的文化意识。
第一板块/第一节
1.A 【解析】本题询问对方叫什么名字，由My name is Jack. 可知答案选A。
2.C 【解析】本题询问地点，It’s under your book，答案比较清晰，是相对送分的一个小题。
3.B【解析】 本题询问别人的感受。通过women 所说：You seem happy today。这个man 回答：Year, I got a new bike from my uncle.可知他很开心。
4.A 【解析】 本题询问喜欢什么颜色。由man说Black is my favorite color.可知颜色选black,而且文章只出现一种颜色。
5.B 【解析】 本题询问学生的梦想。通过I want to be a dancer when I grow up.”可知答案选B。
6. A 【解析】 本题询问价钱。学生注意要分清forty和fifty。
7. A 【解析】 本题询问疾病。通过“I have a bad toothache.”可知答案应选择A。
8. B 【解析】本题询问对话者之间的关系。 通过“Happy Father’s Day,dad”可知二者应该是父女关系。
9. C 【解析】本题考察许可。通过“You should draw on the paper next time.” ,男孩回答：“I won’t do it again next time”可知答案选择C.
10. C 【解析】本题考察”How long ”的回答。We have football practice from five to six thirty after school.可知时间为一个半小时。
第一板块/第二节：
第一段长对话话题是日常生活，主要询问课后活动。
11. B【解析】在理解问题的基础上，还要注意女孩的回答。“I‘d love to, but I am not good at it.”
12.C 【解析】虽然女孩告诉男孩他不擅长ping-pong，但男孩安慰他说“The teacher is friendly”
第二段对话谈论Li Ming近些天的活动并自然的引出表示by doing的句式。
13．A 【解析】本题询问Li Ming近些天的活动，考察动词短语。
14．C【解析】 本题询Li Ming怎样提高英语口语，考察by doing句型。
15.B 【解析】本题是询问他为什么要提高口语。
第二板块：听独白选答案。
来自陕西省安康市的Wang Runyu谈论他的兴趣爱好，介绍了唱歌的好处。同时文章将“听”的能力和“写”的能力相结合，符合课标分级标准中“五级”对于听力的最高要求：“能针对所听语段的内容记录简单信息”。
16. was born 【解析】本题考察规定短语搭配。通过“I was born in the city of Ankang ”可知此处应该填写was born. 同时本题还涉及一般过去式。
17.hobby【解析】。通过“ I am going to talk about my hobby today.”可知此处答案。
18. 5/five 【解析】本题考察学生获取数字的能力. Every week, I practice singing five times.可知此处答案。
19. good for 。【解析】 本题考察固定短语。由“I think singing is good for us in many ways.”可知答案。
20. proud. 【解析】 本题考察名词拼写。通过“I’m really proud because I can bring them pleasure .”可知答案。 三．真题对比 今年中考英语的试卷结构和难度系数未变，和去年保持一致。试题注重基础知识和基本技能的考查，突出词汇及语法在语篇与语境中的运用。语法填空不再以孤立的句子为单位来考查，而是以语篇整体理解，综合运用为目的。试题选材充分考虑全省初中学生的社会环境和学习生活体验，面向全体考生，内容贴近学生生活，注重公平，无区域差异，试题符合初中生的认知水平。
1.试题凸显“Love” 主题，既有对家人和朋友的 “小爱”，也有对家乡和国家的“大爱”。如听力第八段对话中，女儿在父亲节对父亲深情表白：“You are the greatest in the world.”, 父亲则对儿女说”I love you.”。听力第二部分独白中，来自陕西省安康市的Wang Runyu 同学说：“I love my home city—Ankang.”
2.同时,鼓励学生努力学习文化知识，提升文明素养和社会责任感，以向世界传播中华优秀传统文化为己任。如听力第12段对话，中国学生Li Ming近期为参加英语戏剧表演(preparing for an English play)而每天早上苦练英语口语（by repeating after English news every morning），他的更高目标是“用英语向世界讲好中国故事”(tell Chinese stories better in English to the world), 引导学生用英语传播中华优秀文化，增强中国在世界的影响力。
3.听短文填信息关注“弘扬中国传统文化——中国功夫，注重了对考生在特定语言环境中综合运用语言知识能力的考查。凸现学科育人功能，关注增强文化自信和价值观自信。 四．教学建议 为了有效解决初中学生英语听力方面存在的障碍，笔者认为教师应从以下几方面来强化中学生的英语听力。
（一）培养学生良好的听力习惯。
学生良好的听力习惯的培养要注意以下三点：
1.教给听的方法，培养学生的预测能力和获取特定信息的能力。
2. 要带着问题去听。即要求学生在听录音之前事先浏览一遍问题，确定自己听力的重点，这样就可以做到有针对性。3. 要开辟第二课堂。加强听力教学，离不开第二课堂。教师要在有限的时间内让学生受到尽量多的听力训练，多开展英语活动，利用好第二课堂，增加学生接触鲜活英语并习得英语的机会
（二）教育学生认真、反复训练
具体来说，应做到以下几点：（1）勤朗读。大声朗读可以帮助提高听觉能力。（2）多背诵。在朗读的基础上，有意识地对一些常用的句子、精彩文章进行背诵，听力能力也会有很大的提高。（3）多听录音。努力置身于听的环境中，多复读教材中的对话、文章，模仿句子的语音语调，体会说话人的情感。
（三）教师要学会运用多种激励手段。
学生的学习兴趣、学习动机等因素在教学活动有着非常大的影响。因此教师在教学中应运用多种有效激励手段，帮助学生体验到英语学习的欢乐。有效激励的途径有两种。 1. 采用多样的激励形式。2.及时表扬。比如对英语基础较差的学生，给予更多的关注，课堂上估计他们能回答出的问题则常请他们回答。只要他们能回答一二即给予肯定、表扬；对那些不大愿意开口说话的学生，则在课前与之交流，加以鼓励，在课堂上加以启发和引导，只要能对话一两句，就给予表扬，从而更好地激发他们学习英语的积极性。
（四）运用多媒体，激发学生兴趣，提高教学效率。
利用多媒体技术可以做到高密度的知识传授、大信息量的优化处理，大大提高课堂效率。图形不是语言，但比语言直观、形象。动画比图形更先进，利用文字闪动图像缩放和移动，颜色变换的手段，不仅容量更大，速度更快，效果也更好，从而提高了教学频率。
总之，听力教学是一项长期的、艰巨的教学任务。英语教师应积极主动地摸索并学习现代英语听力教学过程中的各种新的教学方法，对学生进行听力训练，共同营造一个和谐的英语学习环境，努力提高学生的听力水平。 五．做题建议 1. 放松心情，集中精力
听力录音播放的时间共计13—15分钟，播放次数均为两次，而每道题之间的停顿时间都有限，可供同学们思考的时间很短。因此考前要调整情绪，平稳心态，做到精神集中而不紧张，注意力专注但不停留。
2.浏览试题，审清题意
同学们拿到试卷后，在听录音前，应快速浏览听力题干和选项内容，分析和对比选项的不同之处，初步预测话题内容，锁定关键词汇，带着问题有目的、有重点的去听录音，这样可以快速获取相关信息，提高听力判断的准确性及答题的正确率。
3.边听边记
同学们要养成边听边记的习惯。在平时的练习中提高对一些关键信息的敏感度，如时间、天气、电话号码、交通方式、职业、地点等，这些往往是高频考点。在听录音的过程中，可以记录下这些关键信息。
4.整体把握，不要停顿
在听录音的过程中，切忌把注意力长时间集中在生词或听不懂的内容上，要果断跳过，以免错过后面的内容。除了记录关键词之外，同学们还应该把注意力集中在对话或短文的整体理解上，以便更好地捕捉信息。对于自己有把握的试题，尽快作答，对于不会作答的试题，立刻暂停并搁置，准备听后面的内容。未作答的题可等到第二遍或者在下一题开始前的停顿时间再作答。
5.仔细检查，查漏补缺
听力录音播放结束之后，同学们应利用大脑中保留的记忆和所记录的关键信息验证一下答案是否正确，对于那些不太确定的选型可根据听力材料的大意再次推敲，以确定答案。

2022年陕西中考英语完形填空题型全方位解读

高新中学九年级英语组 唐艺

一、真题再现 二、真题解析 陕西中考英语完形填空共两节，第一节侧重于考察语法知识在语篇中的运用，第二节则是以语义考察为重点。接下来，我将分别就2022年的两篇完型进行说明。
第一篇主要是以Yang Jingjing的口吻讲述家附近的红树林沼泽地以及其变化来引发人们对环境保护的思考。题目设置关注语法应用，从21至30小题分别考察代词、冠词、动词不定式作宾语、连词、名词、介词搭配、现在完成时、语态、比较级、宾语从句。文章整体难度不大。现将各题分析如下：
21小题是位于谓语动词live的前面，因此需要主格，选择C
22小题这句话是在介绍妈妈的职业是一名导游，且tour是辅音发音开头，因此选择A
23小题主要考察to do做love的宾语，根据意思选择喜欢给人
们展示动物，因此选择B
24小题主要考察连词的意思，A选项即使，尽管；B选项在...
之前；C选项因为；D选项除非，如果不。根据句子意思主要表达我给你写信是因为我担心在我家附近正在发生的事情。因此选择C
25小题考察名词，25空前many修饰可数名词复数，25空后such
as举例都是动物，因此选择D
26小题考察介词与动词的搭配，protect...from...意思是保
护...免受...，因此选择A
27小题的前面出现了时间状语in the past few years，因此需
要用现在完成时。句子的主语为things，因此选择have done结构，选择B
28小题主语为neighborhoods，谓语动词为build，社区与建造
之间是被动关系，且后面出现时间状语last year， 选择一般过去时的被动，因此选择D
29小题what is worse意思是更糟糕的是...，后文说到这所有的事情还在继续，因此选择B
30小题是考察know的宾语从句，选择陈述句语序，主要表达意思为我不知道我们能够做什么，因此选择A
第二篇主要是通过讲述Liu Tao和他的爸爸建造树屋的故事来考察词义。
31小题A无聊的，B错误的，C极好的，D相似的，根据后文应该是有一个极好的主意，选C
32小题A公园,B学校,C商店,D房子，根据34小题后面说的in their garden可以判断出来是在他们自己的房子外面的树上建造树屋，因此选择D
33小题A使,B听到,C帮助,D观看，根据后文是Liu Tao和爸爸两个人合作在建造树屋可以推断出来这里应该是表达爸爸的意思，“这不仅仅是可以，我甚至会帮助你建树屋。”，因此选择C
34小题A树,B椅子,C花,D石头，他们吃完早餐后，走到花园里的树旁，开始测量，因此选择A
35小题A洗,B切、砍,C卖,D画，35小题后面是用锯子，那么就应该选择锯子可以实现的动作，因此选择B
36小题A强壮的,B虚弱的,C死的,D新的，他们为了把木板安在树上，那么选择的branches（树枝）一定要是强壮的才行。这里branches的意思需要充分利用给出的图片获得。因此选择A
37小题A形状,B舞蹈,C歌曲,D颜色，他们在忙于建造树屋的时候，一些鸟在他们周围歌唱，但是他们没有时间享受鸟儿的歌声，因此选择C
38小题A早晨,B中午,C晚上,D天，这一段的最后一句说最终他们在天黑前完成了，前文是在吃完早餐后开始的，因此他们工作了一整天，选择D
39小题A冷的,B干燥的,C热的,D潮湿的，他们在树屋上面搭了一个roof（房顶），以便于在雨中能够保持干燥，因此选择B
40小题A必须,B应该,C需要,D可以，根据回答Of course, you can.可以知道上文是在用can进行提问，意思是我可以和你一起去吗？因此选择D 三、真题对比 1.相同点：
都是在考察学生的语法、语意和阅读的综合能力。
（1）第一篇语法完型，注重考查学生的语法知识，基本考点变化不大，两年都考察了时态、to do作宾语，形容词修饰名词、宾语从句、冠词、代词、连词、介词搭配固定短语和语态。
（2）第二篇语意完型，注重考察学生在理解的基础上填写空缺信息的能力。
（3）两年都给出了插图来帮助学生理解。
2.不同点：
（1）时态上，去年考察了一般过去时和过去进行时两种时态，今年只考了现在完成时。
（2）去年没有考比较级，今年考了一个由比较级构成的固定表达。
（3）今年的插图还配上了一些单词进行解释说明，观察细致的话更有利于学生对文章的理解。 四、教学建议 完形填空属于一个综合能力的考察的题型，因此对于不少学生来说还是一个难点。学生的主要问题集中在以下几点：文章意思理解不了、固定搭配掌握不牢、语法概念混淆不清、选项单词不认识、上下文逻辑关系梳理不清等。因此我们在日常的教学中应该注意以下几点：
1.单词、短语和语法的学习和记忆在日常要严抓严落实；
2.题型训练过程中注意教会学生总结考点、突破考点；
3.注意做题方法的训练
（1）首句重点读
首句很多情况是topic sentence（主题句），告诉你文章的背景和主旨。首句一般不设空，如果首句设空，请重点读后面的例子，例子里面会提供线索。现在很多考题都是用后面的例子印证首句。
（2）重点关注例子与例子之间的关系
几个例子联合起来都是去证明本文中心的，但例子与例子有时候会有正反对比或者是平行关系。
3.选词重视“具体表达”、“最佳适用原则”
4.平行原则的运用
完形填空文章很多时候是围绕一个话题展开，每个段落有的时候发展模式都是差不多的，前面提到如果首句设空，除了关注到后面的例子，还不妨可以关注下一段首句或者再下下段首句。类似的如果某段末句设空不妨也可以关注一下下面一段的末句。 五.做题建议 1. 做题前：
先花1-2分钟时间通读全文，大致了解文章的体裁（记叙文、议论文或其他）、主要文章内容、几个段落及每段的首尾句、是否有小标题和项目符号（这个往往是该段的主题句）。
2.做题时：
逐个击破，做到通读与猜测并行。对含义明显的词汇，固定搭配或习惯用法，常用句式等纯知识问题，可以边读边随时猜测出答案。
针对在通读过程中未能轻易猜测出答案的题目，利用上下文中、字里行间的线索猜测出答案。
此外，首句和小标题要重点读，充分体会文章论证结构，灵活使用技巧（例子与例子的关系，例子与中心句的关系、平行关系等等），注意逻辑对应，指代清晰。
特别提醒，绝对避免见空填空（即看到一个空格，直接看选项进行选择），这样很危险，失误率会大大增加。
再次强调，完形填空强调单词、短语在语境（句子层面，段落层面，篇章层面）的应用。请填第一格词，务必读到第二格，很多时候两格之间出题者往往给了很多暗示和线索，依次类推。
3.做题后：
请重读全文1-2遍，确保单词在该句语法、语义、语境中都适用。
如果发现个别填空使文章文理不通或语法结构有问题，就说明选答不正确。对这样的填空应该认真推敲，进行调整。
可以从以下几个方面对所选答案进行核查：
(1)所选择的单词或短语是否符合本句内容，使上下文连贯和谐，与全文意义相协调；
(2)所选择的单词或短语是否符合某种固定搭配；
(3)所选择的单词或短语是否符合某种句型、时态、语态的特殊要求；
(4)所选词本身和附近的词有无特殊要求，如有些动词后面只接动名词而不能接不定式。

2022年陕西中考英语阅读理解题型全方位解读

高新中学九年级英语组 何国兰

一.真题再现 二.真题解析 阅读A是一篇说明文。主要介绍了名叫Robert Pershing Wadlow的历史上最高的超人，身高2.72米，通过展示罗伯特儿时的年表让读者来了解这个非同寻常的人的生长经历。这篇文章主要告诉读者世界上有些事情虽令人不可思议，但足以成为世界奇迹。
41.D 此题考查细节筛选。由文中第一段“The tallest man in history was Robert Pershing Wadlow.He was 2.72 meters tall!”可知，故选“D”。
42. A 此题考查细节理解。由文中表格中“ When he was 18 months old,he weighed almost 30 kilograms.”可知，故选“A”。
43. A 此题考查细节判断。由文中第二段“When he was born,he was just like other babies. ”可知，故选“A”。 阅读B为一则广告。主要介绍快乐假日酒店假期为父母提供托儿服务，主要介绍了联系方式、孩子们喜欢的游戏、看护员的费用等。这则广告体现了现代经济社会服务行业的发展方向及人文关怀。
44. B 此题考查文体类别。从文中的联系方式、游戏种类、费用等广告标志可知，选“B”。
45. C 此题考查数字统计。从文中的7个小黑点标记可知共提供了7种少儿游戏，故选“C”。
46. B 此题考查词义猜测。从文中“One of our child caretakers will contact you in your room.Here are the activities your children may enjoy doing”可知，看护员会在房间里跟父母联络，communicate with 意为与......沟通，意思接近。故选“B”。
47. C 此题考查写作目的。从文中标题以及第一句“PARENTS who wish to leave their children at the hotel when they go out on their own can use our childcare service.”可知，这则广告是写给在幸福假日酒店入住的父母。 阅读C为说明文。主要围绕迁移这个单词介绍了它的用法、诞生及含义。文章通过动物迁徙的例子来阐释这个单词的含义，用人们的生活方式去介绍移民这个单词的诞生及含义，最终将这种方法引申到词汇学习当中，教读者建立单词之间的关系，掌握这种特殊的学习方式。文章最后也介绍了出处来自于朗曼当代英语词典，给读者验证了文章的真实性和方法的实用性。
48. D此题考查同理验证。由文中第一段话中“For example,swallows(燕子)migrate south in winter. ”可知，帝王蝴蝶与燕子同样因季节的变幻而迁徙，故选“D”。
‍49. D此题考查细节理解。由文中第二段中“However,if people move from their home country to another to live there forever(永久地)”可知，如果人们从他们的国家到另一个国家永久的居住就是移民，故选“D”。
50.B此题考查文章的写作意图。由文中最后一段中“And can this process(过程)of finding out the relationships between words and learning them in a group or groups be a way for you to learn the language?”可知，本文是介绍给读者们一种学习英语的方法，故选“B”。 七选五阅读： 51.G根据前句Every year in the U.S.there are about500 tornadoes,a natural disaster,from Texas through Oklahoma,Kansas,Nebraska,lowa and into South Dakota..(美国每年大约有500场龙卷风，这是一场自然灾害，从德克萨斯州经过俄克拉荷马州、堪萨斯州、内布拉斯加州、爱荷华州，一直到南达科他州。)可知说的是龙卷风，结合选项，应说这就是为什么这个地区被称为'龙卷风走廊”。故选G。
52.A根据前句When the warnings come,(当警告出现时，)可知说的是警告，结合选项，应说人们遵循他们的灾难计划。故选A。
53.D根据后句so that we can get ready and won't feel afraid when there's a tornado,"says Tiffany Taylor,a high school student from Texas.."(这样我们就能做好准备，当龙卷风来菱时就不会感到害怕，"来自德克萨斯州的高中生蒂芙尼·泰勒说。)可知说的是学校，结合选项，应说在学校，我们经常有练习。故选D。
54.B根据前句After the tornado,people first check to see if it is safe to go out and then they check the buildings and the area for damage(破坏)。（龙卷风过后，人们首先检查是否可以安全外出，然后检查建筑物和该地区的破坏情况。)可知说的是检查破坏情况，结合选项，应说通常会有很多损伤，故选B。
55.F根据前句Remember:in order to stay safe in natural disasters,(记住：为了在自然灾害中保持安全，)可知说的是做好准备，结合选项，应说我们应该好准备，故选F。 三.真题对比 与2021年的试题相对比，试题难易程度相当，基于基础知识，重视能力与应用，但也有一些变化。 四.教学建议 通过分析2022年阅读理解真题，得出以下教学感悟：
1.在教授阅读课型时，我们应注重引导学生观察细节的能力，如数字、年龄、年份、价格等易错的信息。
2.可尝试不教授新单词，直接让学生读文章，这样可以培养学生的猜词能力。
3.应注重培养学生对文体辨识的标志性信息归纳总结的能力，以便于快速识别文体。
4.应通过文章的结构、写作思路、收尾段、中心句、关键词等方式培养学生总结文章主旨和意图的能力。
5.可尝试群文阅读的方式让学生对比赏析，拓宽视野，提升语言素养。
6.让学生多去书店查看一些工具书或订阅外文杂志，多掌握一些特殊而又实用的语言学习方法。 五.做题建议 1.理解文中词语或句子含义。猜测词义、准确理解词义是阅读理解能力的一个重要方面。这些词句一般不只体现其表层含义，而往往具有深层含义。并且有些词句虽然没有学过，但通过上下文语境可推测其含义；有些词虽曾学过，但在具体语言环境中已被赋了特定的新含义。
2.文章重点细节和事实。这类题目比较容易，考生只要通读全文，注意文中所述的重要事实和细节，就可以回答出来。但一定要抓住文中事件发生的时间、地点、人物、事件发展过程和结局五个环节，所答答案一定要符合原文，切不可望文生义或主观臆断。
3.文章的主旨和大意。包括对文章主题的解题，对作者意图或文章中人物观点的理解，以及从文章内容中可推得出的结论，甚至推测作者的语气、态度等。
4.拟选题目。文章标题的拟选不但取决于文章的内容，还取决于标题的特点。英语文章标题的特点一般是省略冠词、be动词或作定语用的人称代词，且多与短语或简单句为主。选择标题的一般是：一要切题，即概括出全文的主旨；二是要简洁，即文字要简单明了。
5.忌不带问题进行阅读。做题时，应先把文后所给问题浏览一遍，然后带着问题进行阅读，边读边选出考查表层情况问题的答案，从而提高阅读效果。
6.忌草率行事。设计者往往在四个选项中设计出一个似是而非的选项，这个选项干扰性强，容易迷惑学生。学生应仔细推敲，去伪存真，方可选出正确答案。
7.忌忽略时间。做阅读理解题时，一定要从整体上控制时间，时间分配根据文章的难易层度有别。文中一两处不懂的地方暂时搁置一边，等把全部问题做完后再回过头来处理，因为做完题后心情相对放松了，往往会产生新的思路、新的灵感，这样未处理的问题就迎刃而解了。
8.忌主观印象。少数阅读理解题只需根据生活常识就能选出答案，而绝大多数则不然，必须排除自身的生活经验、经历和已有的知识等主观因素干扰，按照文章所反映的情况选择答案。
总之，做阅读理解题并不可怕，要想得高分也不太难。一方面，平时要练好基本功，提高阅读速度，归纳总结阅读技巧；另一方面，在考试中头脑要冷静，认真分析，仔细阅读，反复推敲。只要平时刻苦用功，对不同文章题材应用不同的解题技巧去处理，从文章整局出发，由主及细，前后照应，首尾相顾，有所突破，解题时注意先易后难，做好阅读理解就不会太难。

2022年陕西中考英语完成句子题型全方位解读

高新中学九年级英语组 李芳

一、真题再现 二、真题解析 今年的“完成句子”较2021年来说，难度系数相当，其分别考查了名词﹑名词短语﹑介词短语以及2个动词搭配，考查词汇都来源于《课标》中的基础词汇，紧扣教材，侧重考查学生对七八年级所学单词或词组的识记及运用能力。在内容上非常清晰地体现了对学生日常生活的关注以及对学生情感态度的要求。此外，命题素材有时代感，完成句子话题的选材紧密联系社会热点和学生生活实际，涉及网络安全、“双减”政策、中小学劳动教育、树立文化自信等话题。话题贴近学生生活，符合时代脉搏，彰显人文情怀，落实英语核心素养。
56题 考查不可数名词homework；
57题 考查介词短语After dinner/supper, 注意首字母大写；
58题 考查动词词组give up；注意前面是助动词don’t, 后面应该为动词原形。
59题 考查动词固定搭配be interested in，注意be已经给出。此题“一题双关”，可用一般现在时态，也可用现在进行时态(getting/becoming interested in；
60题 需考生根据语境，所缺不可数名词词组为“私人信息”personal/private information，属于完成句子的较难题。尤其是information 有同学弄不清楚它是可数还是不可数名词。 三、真题对比 今年完成句子试题仍然沿用了去年的中译英单词短语的考查形式，考查学生在语境中灵活运用语言的能力。今年和去年的考点基本相似，主要考察名词、名词短语、介词短语、动词短语（如下图所示）。 四、教学建议 1、紧扣课本 夯实基础
建议教师以课本为主，课堂上要巧妙创设情境，引导学生认知并熟练运用高频词汇。通过拼读法、构词法、联想记忆、阅读记忆、分类记忆等方法帮助学生记忆词汇，创设真实语境，运用词汇，提高综合语言运用能力。易错的单词课堂上多练习几次，课下精准落实，确保易错词能在运用中准确无误。
2、分析题干 规范作答
近几年陕西省中考完成句子题以“汉翻英”的形式呈现，题型固定。做此类题，首先，通读句子，理解句意，要求学生英汉对照，找缺省的词或词组；再者，分析句式结构，判断语法结构，填写所缺的词或词组如名词注意单复数，动词注意时态，介词正确选用，形容词比较级或最高级或者变副词等；还要关注句首首字母大写，专有名词大写等细节；最后，回读句子，复查答案，看单词或词组的拼写、大小写、语法等是否正确。规范书写很重要，尤其是个别字母如r与v, 很多同学不注意拼写。
3、加强语法教学与指导
对标《义务教育英语课程标准》，教学中，引导学生观察、归纳、总结语法知识和句式结构，可利用例句去归纳语法点，精讲精练，学生根据例句仿写句子，反复操练，提升语用能力。 五、做题建议 通过今年的英语试题分析，英语的学习首先是要熟知教材，对英语的核心知识，基本词汇、常用短语、重点句型必须熟练掌握，所以总得来说夯实基础，强化记忆对英语学习来说即是关键。学生平时在记忆单词时，就可以自己结合实际生活或者热点话题，将所需要记的单词进行造句练习，其实这也在无形中锻炼了解决完成句子这一部分的能力。此外，在做完成句子这一题型时，我们也要遵循正确的步骤，做到小心谨慎：
1、首先，划去句子中所给英语相对应的汉语，此时就能判断出所缺的单词或短语。学生应正确分析句子的含义，仔细理解每个单词的意思。这一步骤是做完成句子很关键的一步。
2、其次，根据句子结构判断所缺的单词的语法形式，依据所学的句型、短语判断需填单词或短语的正确形式。这就需要学生牢记一些固定搭配，并掌握大量的语法知识包括时态、人称、主谓一致和被动语态等。
3、最后，仔细检査，联系上下文，从逻辑，语法和拼写方面检查是否准确。在这里尤其要仔细检查单词拼写，注意有没有句首首字母大写，专有名词大写等细节，力争做到书写规范，准确无误。

2022年陕西中考英语短文填空题型全方位解读

高新中学九年级英语组 李静

一、真题再现 二、真题解析 短文填空是陕西中考多年以来一直保留的必考题型。它不仅考查了学生对语篇的理解，也重点考查了学生对于派生词的正确运用。今年的短文填空是一个励志故事，主要讲了陕西高陵县双登皮鞋厂厂长贾双登的故事，他在14岁时不幸遇难变成了聋人， 这导致他不得不辍学在家自学两年多。这让他非常沮丧。后来在人们的帮助和鼓励下，他振作起来并决定靠做鞋谋生。在创业的过程中他遇到了许多困难，但是他勇敢地克服了困难并且一直保持努力。 几年后，他的鞋厂生意很成功。然而，他没有忘记曾经帮助过他的人，因此他给其他聋人提供了许多工作的机会，以此来回馈社会。 他的故事极大的鼓舞了其他残疾人士振作起来。
61. “贾双登来自陕西”是客观事实，故用be动词的一般现在时的第三人称单数形式is。
62. 根据help sb. （to）do sth.可知，此处为省略to的不定式用法，同时考查短语live a … life，故填live。
63. 考查形容词修饰不定代词需要后置。根据句意，此处应为不好的事情发生，因此填lucky的反义词unlucky。
64. 根据空前介词by以及所在句意的提示，此处考查反身代词的用法，填himself。
65. 考查名词所有格。根据空前other修饰名词以及空后help可知，设空位置与help为所属关系，故填people’s。
66. 根据空后的many difficulties及后半句but faced…, and kept…可知，此句讲述的是过去的事情，故使用一般过去式met。
67. 设空位置在句首，通过整句可知此处可选用副词做状语，故填Finally。注意首字母大写。
68. 由前半句“他在多年后开办工厂”，后半句“and”表示并列关系，可知工厂开办的很成功，因此be动词后填形容词successful。
69. 该空为整篇短文填空的易错点，考查副词最高级的用法，表示人生中最想感谢的人是贾先生。副词much的最高级most修饰thank。
70. 考查情态动词后接动词原形，同时通过空后可知通过努力工作实现梦想，因此填achieve。 三、真题对比 将今年的短文填空和去年的进行对比，我们不难发现，有一个很大的共同点就是文章的选材上，两篇文章都是围绕一个人物讲述，都是关于平凡的人物，传达的价值观就是身体上的缺陷不能阻止追求梦想的脚步，在困难面前要有迎难而上，不放弃，坚持不懈的意志。虽然题材没有直接使用这两年的热点素材，但是出题者还是将核心价值观体现其中。那么在考点方面今年和去年的有相同点也有不同点，从文章时态上来说去年更多的是一般现在时，而今年既用了一般现在时又用了一般过去时。其它异同点请看下表： 四、教学建议
教师应该依托语境开展教学，引导学生在真实、有意义的语言应用中整合性地学习语言知识。
1.尽量以词块的形式呈现生词，引导学生关注词语的搭配和固定的表达方式，构建词汇语义网，积累词块，扩大词汇量。
2.帮助学生建立以语言运用为导向的“形式-意义-使用”语法观，引导学生在理解主题意义的基础上，认识到语法形式的选择取决于具体语境。
3.根据学生的实际需求，选择和设计既有层次又强调整合的不同类型的练习和活动，巩固所学的语法知识，引导学生在语境中学会应用语法知识准确地理解他人和得体地表达自己。
新课标在语言技能内容要求中的理解性技能中指出，9年级学生课外阅读量累计达到15万词以上。因此，教师应指导学生坚持开展课外阅读，注重培养和发展阅读素养。为学生提供课外阅读的环境、资源和方法，创设良好的课外阅读氛围，帮助学生在阅读中得到全方位的发展。 五、做题建议

因为短文填空这个题型考查有对语篇的理解和词汇的运用，所以对于这方面比较薄弱的同学在学习和做题时我有以下建议：
1. 平时老师在讲解词汇用法时，尤其是派生词时，建议课下用思维导图的形式将这些词，尤其是重点词汇，做一个总结，这样后面复习的时候我们看起来一目了然，也比较容易能在大脑中形成一个知识体系。
2. 多观察句子，学会分析句子结构，也就是学会看哪个地方该用什么词性的词。这一点可能针对后进生有点困难，我建议后进生可以通过多读多背同类句子的办法进行理解。
3. 要想做好短文填空，还有一个重要点就是一定要严格按照正确的做题步骤来进行：a.先浏览方框中的备选词，写下词性和词义，时间充足的情况下可以再写上它常用的派生词，时间不足可以只写词性，其它心里面想到就可以了；b.通读全文，了解文章大意，知悉文章主要时态；c.细读文章，每读一句话，先分析句子缺少的成分，再分析句意，再选择需要的词进行变形，选的过程中每选一个，就在方框中划掉一个词，以免搞乱；d.遇见不会的，先空着，不要着急，先做后面的，后面做完后用排除法就可以选出来了；e.做完后，自己读一遍，读的时候，着重注意看文章逻辑对不对，词汇变形有没有忽略细节，如该变复数，该变过去式或该变单三这些我们容易忽略的地方我们变没变。

2022年陕西中考英语任务型阅读题型全方位解读

高新中学九年级英语组 林乐丽

一、真题再现 二、真题解析 2022年陕西中考英语试题在考查学生基础知识和基本应用能力的同时，以立德树人为主线，倡导德智体美劳五育并举，引导学生形成积极的人生观、价值观，遵循英语课程标准，促进学科核心素养的发展，任务阅读更是如此体现。今年的任务阅读是兄弟俩分享了一则《The Hare and the Tortoise》的寓言故事，这个故事人人皆知，内容简单却极具教育意义。
71题：答案为boy/student;8/Eight，从短文中的第一句可知。此题为细节理解题，但同时也考查学生的基础知识掌握情况，比如Grade Eight/8中如果有学生写英文单词很有可能写成了eight。
72题：答案为要simple but/and educational，从短文中第二段第三句话可知。此题为细节理解题，但学生如果不能理解文章可能会只写simple或educational,表意不准确。
73题：答案为share it/the story，从短文中第二段的第四句话可知。此题为细节理解题。学生只有在理解题干和文章的同时才能正确解答。
74题：答案为The Hare and the Tortoise，从寓言的标题可以看出。此题为细节理解题，考查学生的观察能力和理解题干的能力，同时还应该注意整个标题的正确拼写。
75题：答案为New words: hare/tortoise/snooze/plod/hop/cabbage/...；New phrases give him a head start/fall asleep among the cabbages/have time to snooze/(couldn’t) catch up/hop fast/slowly plod past...；New sentences:I’m so much bigger and better than you/Bigger doesn’t always mean better./... 从短文和寓言故事中都可以找到一些新词、新短语和新句子。此题考查学生理解、看和正确抄写单词和能力，这种试题形式在任务阅读中是第一次遇见。 三、真题对比 1.相同点
（1）阅读体裁新颖，考查形式灵活。
无论是2021年的海报，还是2022年的寓言故事，都是前所未有的新题材，这些考察方式更凸显了语言的实用性，并与实际生活紧密联系。所以在日常学习中，我们要更注重语言在各种文体各种形式下的灵活运用。
（2）指导日常教学，关注解题方法。
两年的任务阅读都以wh开头和how引导的特殊疑问词引出题干，也就指导
我们在日常教学中训练学生做任务阅读题时，必须重点关注题干关键词，弄清题干要求再思考如何解题。夯实基础知识并引导学生能灵活运用。从今年的第75小题还可以看出在阅读教学中引导学生善于发现、总结和积累新词、新短语和新句子。
（3）重视核心素养，关注思维品质。
从近两年的任务阅读可以看出，每一篇阅读都在传递一种信息，都在指导我们的日常教学。这两年的任务阅读延续了往年在阅读中考查细节信息的同时，更注重考查学生转换有效信息的能力、理解运用的能力、学生学习习惯和学生思维品质的培养。老师平时在训练学生做题时也要具备与时俱进的意识，让学生置身于大背景下要从细节出考点，扩展视野，提升思维品质。
2.不同点
（1）2021年的任务阅读紧扣时代热点，以全人类关注的新冠肺为背景呼吁
大家要积极响应每个公民应该履行的义务－－注射疫苗。文章内容与当前的时代热点紧密结合，充分体现了时代性，这就引导我们在平常的教学中要引导学生关注热点、关注生活。
（2）2022年的任务阅读分享读书心得为话题引出一则寓言。充分考虑了学生的生活实际和身心发展水平，选用真实、地道的话题来考察学生的运用能力。这样的阅读能带给学生和老师思考，提倡老师融课堂思政于日常教学，从细小之处落实立德树人。 四、教学建议
分析近几年的中考阅读，难度不大，但细节很重要。在日常教学中我们可以：

1. 培养学生利用“四读法”应对任务性阅读：（1）通读：快速浏览全文并标清段序，同时大概浏览一下文章后面的题目。（2）扫读：浏览每一段的主题句，理清文章的基本结构，中心思想等。（3）精读：圈画出关键词，带着问题找读。这个时候还可以按照出题的顺序确定答题的区域。（4）复读：整合信息并作答，将内容带入原文中进行检查。
另外要提醒学生注意检查时态、语法、主谓一致、拼写正确和书写工整等细节问题，避免遗憾丢分。
2. 注重平时积累。在平时的教学中对学生的题固定搭配、习惯用语和语言知识等多做巩固积累、记忆加深和查漏补缺等等。提升学生综合的语言应用能力，是提升学生任务型阅读得分能力的重中之重。

五、做题建议
每一种题型都有对应的解题策略，任务阅读也不例外。
1.认真审题，读懂题意。由于题目要求形式多样，在同一篇阅读材料中会要求完成不同的任务，因此解题前要先明确任务，做到心中有数。
2.快速阅读，掌握大意。在做题时要快速扫视一下文章的大意，然后结合前面的题目的要求，大致明白所要完成的任务。
3.细读题目，完成任务。再明白题意和文章意思的基础上，仔细阅读后面的题目，要求在原文中找出问题题干所包括的信息部分，这样就可以快速准确的抓住有效信息，确保答题的准确性。如果是根据英文释义写出单词的题，则一定要确保所填的单词来源于原文，切不可脱离原文，随意发挥。
4.复读文章，核实任务。在初步完成所要求的任务以后，学生必须再仔细阅读所提供的短文，结合题意、文章和文后提供的任务信息，认真核实任务，以保证答题正确。
5.注意读写结合。任务型阅读不仅考察学生阅读理解层面的能力，更加注重考察学生“写”的能力。若是写单词，则要注意拼写正确，词形、词性有无变化、是否需要大写。若所要完成的是短语或句子成分，则需谨慎对待，依据所给题干分析要完成的是什么句子成分，需用什么样的表达方式，不可简单草率地将文中信息直接挪用。

2022年陕西中考英语补全对话题型全方位解读

高新中学九年级英语组 邓小雪

一、真题再现 二、真题解析 2022年的补全对话以新冠疫情为背景，创设政府为了抗击疫情恢复教学的真实情境，学生打电话谈论开学计划及准备的有关内容。题目较去年较简单，考察了两个基本时态：一般现在时和一般将来时。用What are you doing (now)?来询问正在进行的事情，用What time/When will/shall we get/go to school(tomorrow)?和How will you go to school(tomorrow)?谈论时间和交通方式。并涉及了打电话情境及表达同意观点和日常交际。
76.根据回答“I’m preparing all my school things for tomorrow.”可知这里考察现在进行时的用法，要求学生平时要熟练掌握现在进行时的结构、句式变化和时间标志词。
77.根据前后文对政府所做出的努力表达赞扬和感谢的语境，此处考察表达同意观点的用法，这也是补全对话题型中出现频率较高的一个用法，平时在课堂及训练中，应引导学生熟练掌握并避免出错。
78.根据“We will get to school at 7:50”可知这里考察一般将来时的用法，对于学生来说，一般将来时的难点在于区分一般疑问句和特殊疑问句，以及动词的恰当使用，学生要根据答案判断这里要使用特殊疑问句来询问时间，并要把情态动词will提前。
79.根据“I will walk to school”可知这里使用how来提问交通方式，学生一要熟练掌握一般将来时的特殊疑问句，二要熟练掌握谈论交通方式。而谈论交通方式是初中阶段学生最容易出错的地方，首先乘坐交通工具去某地学生容易混淆介词和动词的表达，其次表达到达某地学生容易混淆加不加介词to，最后初中阶段谈论交通方式中的多长时间和多远是学生的难点，这都需要平时课堂和训练不断渗透。
80.可知考查学生问候语，要求我们在日常教学中注意打招呼、问候、告别等常用语的引导和训练。
总之，2022年补全对话题型充分符合核心素养的要求，让学生在掌握语言表达的基础上，学会在真实情境中灵活运用语言，培养学生逻辑思维。同时，真实的语境和背景，让学生体会到疫情下政府为恢复正常教学所做的努力，引导学生积极面对生活，学会感恩，体现了对学生价值观的积极引导作用。 三、真题对比 与2021年中考补全对话相比，2022年的补全对话相对简单一些。首先，2022年考查的时态相对较单一，只考查了一般现在时和一般将来时。其二，2022年只考了主动语态，未涉及被动语态的考查。其三，2022年只考查简单句，没有考宾语从句。而在2021年的77小题，考查了含宾语从句的请求。但是2022年的话题相较2021年紧扣时政热点，话题新颖，也更能体现树德立人的教育根本。

四、教学建议

1、在平时听说课和日常训练中，注重夯实基础，使学生熟练掌握不同时态和口语交际的表达。有针对性的重点训练。在新课标版本的教材中，每个单元都有一个不同的话题，其中就有专门的对话练习，老师在教学中应该刻意选出一些重要句型，首先让学生进行记忆，然后自编自演进行情境对话的练习。
2、注重创设真实生动的情境，避免生搬硬套，培养学生听说综合运用能力，全英文教学，鼓励学生用英语表达。
3、课堂设计要紧扣时政热点，联系实际引发学生思考。引导学生德智体美全面发展，培养学生核心素养。 五、做题建议
在课标总结的24个功能性话题中，补全对话主要考查学生日常交际用语的运用能力，以笔试的形式考查学生用所学语言进行交际的能力、综合运用的能力、语言的组织能力及情景反应能力。要求学生能在不同的语言环境和不同的文化背景下，合理并正确使用所学话题的习惯用语。这就要求学生：
1、夯实基础，熟练掌握初中英语课本中出现的日常交际用语并能在不同的的场合正确使用，要求学生掌握这些常见话题的习惯搭配用语，在平时的学习中还要注重话题积累和归类。
2、培养语篇意识，补全对话创设的是语篇情境，学生要学会通览全文、领会大意、揣摩话题、判定语境。联系上下文，填写匹配内容的语句。最后，通读整个对话内容，使句子符合上下文逻辑关系。
3、注重语法知识运用，灵活使用不同时态和句式结构，根据标点符号判断句式结构，保证语言正确。
4、提高口语表达能力，所填的句子不仅要正确，还要符合英语表达用语的习惯，语言要地道得体。
5、补全对话话题紧扣时政，要求学生平常要关注时政，注重积累，多使用英语进行表达。

2022年陕西中考英语作文题型全方位解读

高新中学九年级英语组 张小燕

一、真题再现 二、真题解析 2022年的书面表达要求学生完成一篇英文演讲稿，主题涵盖“人与自我”和“人与社会”，属于半开放性试题。要求学生根据所给信息，写出一篇语言连贯、符合逻辑、书写规范、卷面整洁的短文。演讲稿的主题贴近每个学生的生活实际，无论是“老师对我”、“同学对我”，还是“我对他人”，都是与学生密不可分的三个方面。同时，还要求学生具有分析问题、解决问题的能力，能够有条理的表述出题中信息。而话题本身又体现了和谐相处的的文化意识。是英语学科核心素养的综合体现。 三、真题对比 2021年的书面表达是根据表格内容提示进行写作。该题目属于计划打算类写作话题，命题主题为志愿者服务活动，要求学生通过文字及表格中的提示，并增加自己的个人想法进行写作。作文题目充分考虑了学生的生活实际和身心发展水平，选用真实、地道的语言素材，根据语言的实际及使用情况考察学生的语言表达能力。
1.相同点
（1）2021年书面表达和2022年书面表达都是以“人与自我”和“人与社会”为主题。作文话题既具有生活化，又具有实践应用性。同时凸显了育人功能，突出思维品质培养，彰显英语核心素养。
（2）话题背景紧扣时代背景。2021年新冠肆虐，涌现了一批批志愿者。而作为中学生，要有时代担当和责任，在日常生活中，尽我们所能，去为他们服务，为社会服务。2022年，双减背景之下，要求我们要注重学生的身心健康，弘扬和谐、友善、健康的校园生活环境。
2.不同点
（1）2021年的书面表达以表格形式出现，使得难度系数降低，学生可根据表格信息，扩充句子即可。时态和人称非常清晰，即：人称：第一人称I；时态：以一般将来时。
（2）2022年的书面表达，虽然给了一些关键词，但挑战学生的分析能力和逻思维能力。学生与要对关键词进行分类。而时态和人称具有多样性，即：人称有我，老师和同学；时态可以是一般现在时态，也可以穿插故事性用过去时态。 四、教学建议 平日英语教学中教师要重视每个单元的写作训练。在中考备考之际，更要针对写作板块的集中性模拟练笔，分类型、分话题的考前突破训练必不可少。除考前突破以外，功夫更应在平时。我们应该思考一下: 如何在日常教学中，秉持核心素养理念切实培养学生英语写作能力？学生的英语学习重在日常，习作水平的提高更应重平日的培养。教师通过每个单元授课过程中循序渐进的指导，督促、鼓励、修改，加之学生不断的训练、积累，才能够扎扎实实的提升写作能力，从而确保学生写出满意的考场作文。我们要利用好每个单元的话题，重视平时的每一次练习的机会。精选作文进行精讲精修，并设置类似题目，要求学生及时进行巩固性训练。 五、做题建议
（一）根据平时的写作教学，结合陕西近几年中考真题、副题可知，书面表达主要考查以下类别：
1．文体：说明文、应用文（信件或邮件为主）、记叙文、议论文。
2．形式：给出开头（和结尾）、半命题、命题、无题，根据图片提示、表格提示或罗列的要点来写作，可适当补充发挥；提示要点为单词、短语、句子。
3．类别：实物介绍类、写人叙事类、活动策划与介绍类、观点及做法类、理想打算类。
（二）书面表达的解题方法与技巧。
书面表达总要求是：审题准，要点全，下笔慎，顺全文，书写美。从写作的过程来分，可以分为写作前，写作中和写作后。
写作前：
1．认真审题，确定要点。审题包括：（1）审题材——人、物、活动；（2）审体裁——决定文体和功能用语；（3）审要点——可添加，但不可遗漏；（4）审时态——是否存在多种时态；（5）审人称——中心人称、其他人称。
2．针对内容要点，罗列写作重点。
在草稿纸上根据题目要求列出规定的要点及其所需的重点词、短语和句型，罗列过程中，不仅要准确地将所给要点写全面，而且要注意短语和句型的正确性、连贯性，并适当拓展。题目要求中的提示词，一定是学生下笔之前需要斟酌的内容之一。
3．草拟提纲，理清思路。
将已经罗列出的重点短语和句型按要点进行归类整理，列出简单的提纲。常用的提纲为三段式：首段（总）：开门见山，点明主题；中间段（分）：紧扣主题，展开叙述；尾段（总）：发表观点或表达感受，画龙点睛。
写作中：
1．语言规范，把握时态。（1）注意基本句型的正确使用。①组织语言时注意语句通顺、表意清楚、语言准确；②遣词造句时注意句式、句型、词形，多用简单句，慎用长句（也可注意长短句转换，使文章错落有致），避免中式英语；如果在写作中遇到不会的单词、词组或句子，可以找同义词和同义句型来代替。（2）注意时态、语态的正确运用。
2．巧用过渡词，行文连贯。如：表示时间顺序的过渡词、表示比较的过渡词、表示结果和原因的过渡词、表示解释说明的过渡词、表示总结的过渡词等。
3．拼写正确，书写规范，卷面整洁。
写作后：
写完初稿之后，引导学生务必做到“六检查”。“六检查”是指：①半命题作文题目是否补充完整，答题卡上是否需要抄写题目；②要点是否齐全；③人称、时态、语态是否一致；④句子结构是否完整，逻辑是否正确无误；⑤句式是否变化多样，词汇是否丰富；⑥有无拼写、标点、大小写等错误。
最后，注意书写，试卷上抄写出一份干干净净、整整齐齐、主题突出、语言流畅、用词恰当的作文。