大班自主游戏 <p class="ql-block"> 班级美工区颜料类的活动引来很多孩子的积极参与，为此收集了很多的瓶瓶罐罐。活动中，有时候只用到瓶子，瓶盖就成了多余的材料。</p><p class="ql-block"> 于是，我开始思考：这些瓶盖它们还能怎么用？怎么玩孩子们会喜欢？孩子们能够得到什么样的发展？</p> <p class="ql-block"> 瓶盖是孩子们生活中常见的物品，孩子们收集很多各种颜色的瓶盖。在自由活动中，孩子们经常摆弄这些瓶盖，把这些瓶盖拼成毛毛虫、米奇和小花等，本次游戏活动让幼儿感受到了不一样的乐趣，也挖掘了更多新奇的玩法，让幼儿边玩边学，边学边玩。鼓励幼儿亲身体验游戏，让幼儿大胆尝试，在游戏中获得知识，获得快乐的同时也不同程度的提高了幼儿得手眼协调能力和动手能力。</p> 中班自主游戏 <p class="ql-block"> 丰富多彩的自主游戏是孩子们健康成长的源泉。充分发挥自由自主，轻松愉快的自主游戏，让我们的每一个孩子身心得到了更好的发展。自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程,这一过程也是幼儿兴趣得到满足，天性自由表露，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全的过程，让我们一起来亮眼看童真吧 ！</p> <p class="ql-block"> 自主游戏活动的开展，犹如为孩子们开启了一扇快乐之门，吸引着孩子们进行主动探究和创造性地学习，促进了幼儿良好习惯和社会性的发展，让孩子们的游戏更自主、更快乐！</p> 小班自主游戏 <p class="ql-block"> 建构游戏一直都是深受幼儿喜欢的一种游戏类型，它的操作性强，并且建构区气氛自由，幼儿可以在建构区里自由拼搭。对小班幼儿来说建构游戏特别能吸引他们，孩子们表现出了强烈的操作兴趣。在活动的开始，我请小朋友们共同讨论交流，自己想建构的城堡的形状以及城堡内都有哪些物体，通过讨论交流后，自主进行组队搭配城堡。由于年龄的限制，在操作初期，游戏缺少新意，游戏中搭建物的倒塌，反而刺激了幼儿，教师应及时引导，应在游戏过程中给予适当指导，提高幼儿的游戏水平。</p> <p class="ql-block"> 今天参加建构区的孩子们都有比较好的搭建水平，因此能一起合作、互相配合搭建好自己组的城堡。同时也有一定的合作意识，比如在发现积木快没有时，孩子们也商量出较好的解决方法，把一旁搭的不好的建筑拆掉，然后共同丰富城堡周围的建筑。从小班孩子们的合作意识和技巧看，孩子们存在着较明显的差异，这与很多因素有关，比如孩子的性格、当时的环境、家庭教育等。小班孩子们可以在日常活动中渗透合作要求，老师要多多创设机会，然后多给予孩子们良好的合作技巧和方法，为以后的合作活动做好基础。</p>