核心素养下从知识技能学习到审美能力与审美情趣的培养(二)——平城区十八校文瀛分校美术学科第四次教研

杨小婷婷

根据平城区中心教研组教研活动通知，我校美术教师于2020年6月27日进行了主题为“核心素养下从知识技能学习到审美能力与审美情趣的培养(二)”的第四次线上教研活动。 本次活动的内容有：第一项评价赏析平城区第18小学李彦斐老师的课例《风来了》。第二，由平城区示范小学高玉兰老师作讲座，題为《从知识技能学习到审美能力与审美情趣的培养》。第三，大大附小的刘平步老师做的巜风来了》一课的评课。第四平城区第一小学孙建宁老师关于课例巜风来了》进行微评课。 讲课 首先是李老师的课《风来了》。 李老师这节课让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。风的形状是看不见又摸不见的，通过线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，发展想象能力和绘画表现能力。最后培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激起学生对于美术的热爱之情。 讲座、评课 高玉兰老师对李老师这节课中每个环节都细致入微地进行了梳理和点评，从课程导入到新授创作，从作品展评到资源拓展等方面，逐一将重要的，优秀的，精彩的方面一一点评，为我们更加清晰地，更加明确的概括总结了教学环节设置的用心之处起到了抛砖引玉的作用。 高老师还为我们进行了《核心素养下——从知识技能学习到审美能力与审美情趣的培养》讲座，整理了四个审美要点。 对于李老师这节公开课，刘平步老师在微评课中，对课堂优点给予极大的肯定，同时也在具体环节上提出个人的建议。 孙健宁老师在微评课中，对李彦斐老师这节课的教学设计进行了细致梳理，对优缺点也是详细点评。 研讨 通过观看课例和讲座我深有感触和启发，对核心素养下的美术教学有了更加深入的理解和体会，我将在此指导下进一步将核心素养教学理念融入到美术教学实践当中。在课例中我给我印象深刻的是课堂讲解与情感激发的有机融合，课堂轻松活跃，教师教态清新自然，课程环节精彩纷呈，引人入胜。课例生动，目标明确，重难点突出，师生互动氛围浓烈，教师的现场示范水准专业有功底不愧为一堂优质示范课。