分享阅读，分享生活——保靖县毛毛虫阅读联盟第三组6月线上分享

彭亚玲

每月底最后一个周五的网上会面如约而至😄 　　生活会给我们的相聚一些阻拦，但是不可能拦住我们所有人，只要有一个人在，那就是一群人的坚持😊 分享本月阅读心语 彭长江： 陶先生的“生活教育”主张“生活即教育，社会即学校”。他说：“教育可以是书本的，是与生活隔绝的，其力量极小。拿全部生活去做教育的对象，然后教育的力量才能伟大，方不至于偏狭”。以社会做学校，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境，都可以大大增加。整个的社会是生活的场所，亦即是教育的场所。生活教育教学生做人。“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” 的确，教育最最重要的是教学生做人。教学生做一个身强体健、品行端正、学识丰富、能力高强、兴趣高雅的人。“榜样的力量是无穷的”，身教为主，言教为辅。还可以学习名人伟人，教育学生做人。让他们从榜样的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量。 然而，作为一名身处教学一线的老师，我们反思自己的教学，又有几时真正做到了“生活即教育”的教育理念了呢？在平时的教学中，我们忙于完成教学任务，唯恐学生不能将所学知识记在脑海中。于是，我们往往采取“满堂灌”的教学方式，简单频繁的一问一答，小组学习流于形式。我们披着“合作学习”的外衣，行传统教学之法。从这样的做样子教学中我们无法获得教学相长的乐趣。 向垚蒙： 《诗经》值得大家去读一读，里面就是中国的文化的缩影，那时候的人非常的畅快，能直抒胸臆，他们能把自己的想法唱成歌。在世界里边，我们能感受到中国的文字美：母慈子孝，夫妻恩爱，主公体恤，自然也能体会到他们抱怨情绪的时候。能体会到在几千年前他们的生活状态和对美好生活的向往。 　　彭亚玲： 这几天看的是2022版的义务教育课程方案，这也是第一次课程标准有方案，所以可以看得出来，这一次的学科课程标准至少在思想上是比较统一的。 而我们的课程标准和教材的修订，最开始我们熟知的就是香港的那个侮辱国旗的事件吧，让大家都感受到了一个国家的人民，对于祖国的热爱，要从小抓起，所以在新的标准和方案当中，特别注重培养结果是“社会主义建设者和接班人”，还有培养目标是“有理想有责任有担当”。 里面详细的规定了省级，县级，还有学校的教育职责，所以我们以后的教育会逐渐的进入到一个大区域的规划，对于我们的农村来说，可能是一件好事。 还有一个我印象很深的就是对于教学结果，也就是质量的评价，有了一个统一的建议，也就是说我们今后的考试方向有了规定，就像我们今年四年级接受了国家的义务教育质量抽测一样，题目是由国家层面统一出题的，那么如果以后每一年都有这样一个抽测的话，我们就会逐渐的了解国家对我们所教育的学生到底有什么评价标准和要求，这样就可以及时更换我们教育教学当中的一些不必要的做法，就是由这个评价标准来回顾我们的教学成果，如何再由对于成果的评价去看我们有没有完成我们的教学目标，修正我们的教学过程。 李芳： 高空抛物是一个热点问题。在《民法典》当中也提到了这个问题，第一千二百五十四条规定：禁止从建筑物中抛掷物品。从建筑物中抛掷物品或者从建筑物上坠落的物品造成他人损害的，由侵权人依法承担侵权责任；经调查难以确定具体侵权人的，除能够证明自己不是侵权人的外，由可能加害的建筑物使用人给予补偿。可能加害的建筑物使用人补偿后，有权向侵权人追偿。 看到这个法条，我认为是一件非常好的事。只是，家里若没有安装比较全面的监控的话，或者恰好不在家，是不容易证明自己的清白的，若警察没有调查清楚责任人的话，比较容易承担连带责任。细细想来，比起受到伤害的人来说，也算是另一种意义上的幸运吧。法律不是万能的，那么全面也是很难的。 截图合影 👇扫码关注，一起阅读吧！👇