同沐书香好书悦享——谢守琴名师工作坊六月读书分享活动

点点滴滴

读书是促进教师成长的重要途径。教师的精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师的专业发展，需要经典专著的引领。思想的碰撞，智慧的交流，是专业成长的有效途径，是打造专家团队的奠基工程！ 阅读-领悟读书之美 　　为营造浓郁读书氛围，厚植钟家村教育集团“读式”文化，让读书成为一种习惯，六月，谢守琴名师工作坊的成员在谢守琴坊主的带领下组织了线上读书分享活动。工作坊的老师们，或课间午休、或利用假期闲暇、或倚靠床头……沉浸在书香世界，感受文字的魅力。 分享-感受读书之乐 　　6月28日，工作坊的成员们在坊主谢主任的带领下，展开了本学期线上读书分享活动。 语文也能翻转听课的艺术 　　李珺老师读了《优秀教师精彩课堂的100个成功细节》后所感：听课者要有明确的目的，不同的听课目的决定了不同的听课类型，不同的听课类型又决定了要采用不同的听课方式。听课类型有 “学习取经型听课”、“帮助指导型听课”、“考查考核型听课”、“总结推广型听课”、“调查研究型听课”、“检查评估型听课”。只有明确了听课目的，才能更好的对自己的角色进行定位，得到更有效、真实的听课信息。听课时总是忙着记教师上的内容，学生的回答，最后听课笔记就像上课老师的一份详细的教学设计。其实听课时更应关注教学环节的设计，关注重点难点的突破，关注教学方法和学习方法，关注教师的板书设计和辅助手段的运用，关注练习设计和知识拓展，关注教师的身体语言。当然记录也是必不可少的，听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，但它应有别于教师的教学设计，应是对课堂教学的一种简要、合理的再现，又是对课堂教学环节、方法、效果的一种记录和思索。听课记录要做到有实录有评点。记录要抓重点，对内容要选择，不宜“有言必录”，落在纸上的文字要精练，言简意赅。 细节成就教育 　李佳丽老师阅读《优秀教师精彩课堂的100个成功细节》后有感：苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过："没有爱就没有教育"。有爱心的教师能为孩子身心发展带来精神营养。爱孩子是教师都应具备的基本素质，做为教师，更需要用加倍的爱心滋润幼小的心灵。爱是一种无形的力量，爱能创设自然和谐、温馨愉悦的精神环境，孩子应在充满爱的环境中理解教育。 教师，坚守着自己最初的选择，在平凡、繁琐中不断汲取幸福和快乐的元素。不起眼的小事往往会带给我们许多意想不到的问题：面对性格内向、不善表达的孩子，会耐心的一遍遍地询问；面对生活习惯不好的孩子，会根据实际情况加强对孩子的照顾、指导的同时做好家长的工作，使家长能够主动配合老师来帮助孩子养成好习惯；会放慢脚步，在活动中多给他一些时间，多等他一会，耐心的鼓励他：“没关系，再来一次!”……   每一个微笑，每一次鼓励，孩子们用心感受教师有温度的教育，爱在教育中流淌，无声无息，大爱无边。 且行且思且思且行 　　张依箫老师觉得只有做到边学边思，边思边学，才能牢牢地掌握知识，让知识为我们所用，有利于教师的成长。在教学中，如何让自己的所学用于工作用于课堂教学呢？一、对学生要有爱心 爱是教育的基础，但光有爱是不够的，教师对孩子的爱要有方法和技巧，要做到理智的爱，不仅要关注学生的表面行为，还要关注其内心的所想。所以在这条路上，还有很长的路要走，要做到且行且思，且思且行。二、要善于激励学生 “人的根本在心灵教育，应回归心灵深处。”激励对孩子来说，会变成学习的动力。不变的是老师，流水的是学生，在我们的职业生涯中，跟学生相处时，多激励孩子，相信就会在孩子心中种下想让自己变得优秀的种子，会让他受用一生。我在今后的教学道路上要多学习，多思考，并付诸行动。做到且行且思，且思且行。 赏识教育 　　利用闲暇之余，张雪老师拜读了《赏识你的学生》这本书，书中所展示的，或是学生的心灵独白，或是感人至深的教育故事，或是精选的专家评析。它为我们开启了教育的全部奥秘，那就是真爱学生。 赏识是春天的风，能让荒漠变绿洲；赏识是久旱后的雨，能让干涸的小河绽放异彩；赏识是甘甜的雨露，浇开了一朵朵含苞待放的花朵；赏识是仙人手中的点金石，拯救了迷途中的人们。赏识才是真爱，教师只有把赏识的阳光撒向每一棵幼苗，才会在秋后收获累累硕果。赏识每一个学生，我们将托起祖国明天的太阳。倾注对太阳殷切的期望，太阳将会放射绚丽夺目的光芒，让我们都来做一个懂得赏识的教育者吧！ 做最宽容的老师 　　吴芬老师阅读了《影响教师的100个经典教育案例》这本书后，书中一个个生动的案例让她受益匪浅。特别是一位老师在教《坐井观天》的时候，那是一节公开课，讲完课老师就让学生根据课文内容展开想象，以“青蛙跳出井口了”进行说话和写话训练，培养学生的思维。那天他又一次让同学们想象青蛙要是跳出井口了，将会怎么样呢？很多学生都按照老师的思路说了青蛙跳出井口以后大开眼界，看到了很多美的风景，可是有个学生说：“青蛙从井里跳出来，它到外面看了看，觉得还是井里好，它又跳回了井里。”同学们听了哄堂大笑，老师们也笑了。那位老师打断了他的话，问大家“是井里好，还是井外好？”于是老师示意学生坐下，随口还说了一句：“我看你是一只青蛙，坐井观天。”显然这位学生的回答没有按照老师的思路说的，或者没有按照某个参考答案说的，所以没有得到老师的认可，老师也没有让他说下去。后来，老师布置作业把自己的所想写下来。结果老师看到那个学生是这样写着的：“青蛙跳出井口，它来到一条小河边，它累了想喝一口水，突然，它听到一声大吼：”不要喝，水里有毒！果然，水上飘着不少死鱼。它抬头一看，原来不远处有只老青蛙在对它说话。它刚要说声谢谢，就听到一声惨叫，一柄钢叉正刺穿那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地挣扎。青蛙看呆了，这外面地世界太可怕了，它急忙往回赶，又跳到井里，还是井里好，井里安全。“ 可以想象，那位老师看到那位学生的话是多么的震惊呀！孩子的心灵就像井外多彩的世界，而那位老师差点就抹煞了学生多彩的思维，最后老师在学生的作业的空格处工工整整地写下一句话：“对不起，老师是一只青蛙。” 看了这个案例，吴芬老师同样也受到触动的。在讲课的时候，我们也常常希望学生按照自己的思维回答问题，或者是希望学生按照自己设定的答案回答问题，如果有学生不是按照这个思路或答案回答问题，就不给予理睬的，或制止，扼杀了学生的个性。老师应该有博大的胸怀，有灵活处理问题的能力，应该允许学生有不同的答案，尊重学生的个性。特别是在公开课上，由于心情紧张，要在既定的时间内完成既定的教学任务，往往在这个时候老师只顾顺着自己的思路讲课，忘记阅读自己的学生，也忘记给学生充分发挥自己观点的时间。 细节决定成败 　　短短40分钟的课堂，处处彰显着老师的智慧。这一周王佳群老师阅读了《名师课堂经典细节》这本书，里面呈现了119节名师课堂教学实录，让她看到了不同风格的名师，也在这一字一句的师生对话中去探索课堂成功的奥秘。课堂处处都是需要重视的细节，名师的课总是很沉着，他们总是可以在倾听学生的答复后给出精彩的回应。不管是公开课还是出去赛课，面对的都是陌生的学生，如何在短暂的时间建立起“熟悉感”，让学生能够更好的融入课堂，不同的老师给出了不同的课前交流方式。 分享阅读心得后，王老师也分享了她印象最深刻的教学故事：第一次面对陌生的学生时，准备了一大堆“小礼品”，在课前偷偷的对学生说如果他们课堂表现的好，下课后就可以有礼品。在礼物的诱惑下，学生还挺愿意积极举手，说出自己的想法。但并不是每一次都可以提前接触学生，有些时候你在台上要开始上课时才看到你的学生。书中窦桂梅老师在执教《落叶》时，用自己温暖的目光看着学生，赞美学生拉近了师生距离。她在看的时候一直琢磨“什么是温暖的目光？如果是我们在台上，应该只剩下了紧张的目光，可能学生要被我的目光弄得更加紧张了。  教师时间从读书来 　　看了《教师的时间从哪里来》后，李严老师触动很大。大家时常抱怨没有时间，每一天备课、上课、改作业、课外辅导、处理学生之间的问题，已有点应接不暇，还要忙着生活中琐碎的事情。苏霍姆林斯基告诉了我们答案——教师的时间从读书中来。“只有每一天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。”可谓是“柳暗花明又一村”，为什么那么多优秀教师，课堂上总是那么得心应手、左右逢源、游刃有余，不管学生出现什么突发事件，他们都能巧妙引导，让课堂因生成焕发精彩。对于大部分普通老师，也做了精心准备，教学环节环环相扣，但课堂上却总感到语言贫乏，缺乏感染力，教得费力。总之，优秀教师是平时的点点积累，在日常工作中提炼，借鉴其他教师的先进经验，用一辈子来备课。 坚守初心为梦远行 　　曾敏老师读《最美是教师：让教书成为自己的事业》有感：人之美，有外貌之美、体格之美、心灵之美，那么教师的“美”是体现在哪里呢？叶圣陶先生说：“身教最为美，知行不可分。”只有以身立教，才能无愧于社会、家长和学生，无愧于人类灵魂工程师这一光荣称号。教师的工作，没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，琐琐碎碎。就在这平淡、琐碎中透出的教师对学生的那种无私的爱，却是激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。教师把心血用在平凡工作上的精神就是美，把教书育人作为自己的事业，自己的一生奉献给教育事业，把爱献给孩子们，就是世间最大的美。这样的教师就是最美的人。 激励-点燃读书热情 　　最后，我们的坊主谢主任以自己的亲身经历跟大家分享了读书的重要。她说，读书是一件美丽的事。能怡情，更能启智。她带给我们的，不仅仅是一种精神的愉悦和享受，更能打开我们的视野，让我们重新审视自己的教育观念。带给我们更深层次、更深意义的觉醒和蜕变！ 　　读书分享会的举行，不仅展示了老师们的读书成果，还达到了交流共享、互促共进的目的。教师们纷纷表示今后将抽出更多的时间读书，不断提高自身素养，教师们能够明确今后的工作方向，为教育事业健康、持续、快速发展做出积极贡献! 撰稿人：曾敏审稿人：谢守琴、李珺