2022年海南省儿童阅读推广教师省级示范性培训活动（二）

定安县定城镇中心幼儿园

幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳过大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。 —虞永平 在2022年海南省儿童阅读推广教师省级示范性培训活动开展的第二天上午，培训班成员走进了美丽的海口市滨海第九小学西海岸校区。🏫 “一个人的气质藏在他读过的书里，走过的路里，教育的终极目标应该是让人成为独特的人，成为能够独立思考、自主成长、自我完善、正向发展的人。而阅读就是一个人终身发展，自我提高最重要的途径。”本次活动在海口市教育幼儿园丁颖园长的娓娓道来中拉开了帷幕。 丁颖园长介绍了出席本次活动的专家团队：海南省教育研究培训院培训部关心凤主任，海南省教育研究培训院学前教研员吴海虹老师，海口市教育研究培训院学前教研员张娜莲老师，三亚市教育研究培训院小学语文教研员刘顺泉老师，海口市滨海第九小学陈哲副校长，海南省小学语文特级教师许慧老师。 海口市教育幼儿园和海口市滨海第九小学作为海南省幼小衔接的试点单位，以同课异构的方式，展示两个不同学段的同一节内容活动，并且围绕“透过阅读，发现儿童，实现幼小科学衔接”主题展开现场教研。 同课异构现场教研进行时 　　现场专家以及教研团围绕“透过阅读，发现儿童，实现幼小科学衔接”展开研讨。 目标解析1.相同点：重倾听，重思考，重表达。教师做到心中有目标，眼中有孩子。2.不同点：主要是学习路径和呈现方式的不同，幼儿园通过教师追问引发幼儿思考，小学通过层次指导推进活动。幼儿园侧重分享，小学侧重导读。 　　关心凤主任指出：儿童阅读关键应该思考如何落实阅读兴趣、阅读方法、阅读习惯三要素。理清幼儿园绘本阅读和小学低年段绘本阅读的价值追求，结合课程标准和纲要研讨儿童阅读。 吴海虹老师：培养爱看书的儿童，让儿童种下一生热爱阅读的种子。所以，培养儿童热爱阅读的兴趣是我们幼儿园开展阅读活动的首要目标。 走进海口市秀英区长滨小学 下午的培训在海口市秀英区长滨小学开展，步入学校大门，便见“知行合一”四字，大气磅礴。 观摩优秀活动 儋州市那大第一小学钟珍娥老师儿童诗诵读示范课——《植物儿歌之牵牛花》。钟老师选取了多首富有童真童趣的牵牛花儿歌，带领学生们走进神秘的植物世界。在课堂中，钟老师通过多个游戏的导入给孩子创设课堂氛围，同时通过多种形式的读（分组读、小老师领读、男女分读等）让学生进行诵读童诗。钟老师声情并茂的教学，孩子们活泼有趣的发言，让听课的老师们都情不自禁地走进了植物乐园中。钟老师新颖、有趣的教学模式为我们打开了一扇童诗教学的大门。 童诗飞扬 海口市长滨小学邓之富副校长以长滨小学儿童诗文化建设为出发点，从儿童诗诵读、儿童诗赏析、儿童诗创作三方面循序渐进地给讲解了儿童诗教学的要点，为小学的儿童诗教学提供了有效且实用的案例分享。 邓校长展示了长滨小学学生们的儿童诗创作优秀作品。稚嫩的话语、天马行空的想象汇聚成一首首生动的童诗，让人不禁陶醉其中。孩子是天生的诗人，在儿童的世界里处处存在着创作的灵感，教师可借助短小精炼、节奏鲜明、朗朗上口的儿童诗帮助学生学习，同时通过教师引导，提高儿童的创作热情。 主题沙龙 大咖云集，聚焦基于儿童诗朗诵的幼小衔接主题沙龙活动在海南省军区幼儿园于娴园长的主持下，各市县幼小教研员专家团队以钟老师的活动课为例开展精彩研讨。王先云校长指出教育应该回到源头，不要被功利性的教育目的影响，首先要读懂儿童，读懂学习规律，回归儿童生活，儿童诗活动的题材选择是需要和儿童生活紧密联系的，息息相关的，让儿童能从中产生迁移。 2020年全国十大青年教师付雪莲老师就曾说过：“优质的文学教育可以点亮他们内在沉睡的一切，提供儿童生命成长所需要的光照，最终内化为他们的生命。”这“光照”指的便是孩子们从阅读中获得的语言能力、思维能力、价值观判断能力、审美能力等等。龙应台说：孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来拥有更多选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。让我们用自己的一份力量去为孩子们传递一抹书香，用阅读去点亮他们的人生吧！ 编辑：吴贝吴雨露审核：张传艳胡曼